作文教学之结尾.pptx

凤头凤头凤头凤头豹尾豹尾豹尾豹尾小学语文 徐老师小学作文教学之开小学作文教学之开头与与结尾尾2文章的开文章的开头，像像凤头那那样美美丽、精、精彩；文章重在开彩；文章重在开头部部分，开分，开头写的好，写的好，读者就会不由自主的有者就会不由自主的有看下去的冲看下去的冲动。文章文章结尾，像尾，像豹尾一豹尾一样有力。有力。简单说就是就是“结尾点尾点题”，能，能够点明中点明中心。心。一篇好的文章要求：凤头、猪肚、豹尾顾名思义就是要求文章：1、开头，像凤头那样美丽、精彩；文章重在开头部分，开头写的好，读者就会不由自主的有看下去的冲动。2、主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；3、结尾，像豹尾一样有力。简单说就是“结尾点题”，能够点明中心；综上所述，一篇好的文章要有精彩的开头、充实而丰富的内容和点明中心的结尾，这就相当于一个人，不但有聪明的大脑，还有强壮的身躯。作文作文结尾易犯的毛病：尾易犯的毛病：1、画蛇添足：即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。2、空喊口号：在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。3、拖泥带水：结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。一、记事记叙文的结尾一、记事记叙文的结尾1、自然式结尾2、总结式结尾 3、启发式结尾（也称“明理式”）4、疑问式结尾（也称“反问式”）5、梦幻式结尾6、引用名言名句结尾 1、自然式结尾。这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：游笔架山的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途 2、总结式结尾事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：记一次有趣的蛋壳实验的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！3、启发式结尾（也称“明理式”）这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：一件小事的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。4、疑问式结尾（也称“反问式”）事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：真正的友谊的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”5、梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：找妈妈一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！6、引用名言名句结尾有引用名言名句开头，也有引用名言名句结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如珍惜时光的分分秒秒一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”二、写人记叙文的结尾 1、总结式结尾2、赞扬式结尾3、结尾表达对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情4、议论式结尾5、篇末扣题式结尾 1、总结式结尾在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，我的榜样的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！2、赞扬式结尾在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：我的老师一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：我的老师一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！3、在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：我的老师一文的结尾：4、议论式结尾用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：无私奉献的人一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？5、篇末扣题式结尾这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：值得我学习的人一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。掌握小学常用的几种结尾方法，了解其它常见的结尾方法，学会根据实际情况安排恰当的结尾。不管什么方法结尾，都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。注意：（）首尾呼（）首尾呼应结尾法尾法 例：把梦想带给花季（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。结尾要呼尾要呼应开开头，这是是记叙文的一般写法，叙文的一般写法，这种种结尾方式能使文章尾方式能使文章严谨，混，混为一体一体（2）、）、发问结尾法尾法即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题。例如：一夜的工作一课“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。同学同学们在写作文在写作文时，要注意，要注意设问，反，反问的目的是抒的目的是抒发真情真情实感，不感，不要要牵强附会附会（3）、抒）、抒发感情感情结尾法尾法即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。如：金色的鱼钩一课结尾写道：“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里，我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都瞻仰它，在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒！”这样结尾，老班长那种关心同志、舍己救人、忠于革命的品质便跃然纸上，引起读者强烈的共鸣。这种种结尾法适合于写人、尾法适合于写人、记事、写景状物的文明。写作事、写景状物的文明。写作时要注意有感而要注意有感而发，有情而抒，有情而抒，不要无病呻吟。不要无病呻吟。（4）、启）、启发式式结尾法尾法即即结结尾尾给给人以某种教育或启人以某种教育或启发发，作者用恰当的，作者用恰当的词语词语能使能使读读者思考回味，者思考回味，给给人人一种一种“言已尽，意无言已尽，意无穷穷”的感的感觉觉。例如：小马过河结尾：“原来河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深”。这就引起了我们的深深思考：不论做什么事，不能光听人家怎么说，而应该自己去试一试。这种种结尾法适合于童尾法适合于童话、寓言故事，同学、寓言故事，同学们写作写作时要注意要注意给读者留下思考、想像的余者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地写出来。地。不要赤裸裸地写出来。（5）、展望未来）、展望未来结尾法尾法即在叙述即在叙述现现状之后状之后结结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。例如：富饶的西沙群岛结尾“岛上的英雄儿女日夜守卫祖国的南大门。随着社会主交建设事业的蓬勃发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。”这样结尾紧扣题目，照应文章的开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对文章全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启示和鼓舞。（）景物烘托法（）景物烘托法 例一：风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。起。含蓄隽永。余味无穷。小学作文常用的结尾方法总结式式结尾尾启启发式式结尾（也称尾（也称“明理式明理式”）赞扬式式结尾尾首尾呼首尾呼应结尾尾 题目1、有家真好2、遗憾也是一种美丽3、我的爸爸4、难忘的一件事任选一题，写开头和结尾大作文大作文1、题目：_的滋味2、要求：（1）运用学过的开头与结尾方法（2）不少于450字