苏教版四年级语文下册习作4课件教学文案.ppt

苏教版四年级语文下册习作4课件活动一：学习例文，体会写法活动一：学习例文，体会写法自由读例文，思考：这篇文章主要自由读例文，思考：这篇文章主要是围绕什么话题展开叙述的？是围绕什么话题展开叙述的？小组交流：小作者是怎样描述同学小组交流：小作者是怎样描述同学们讨论的？并尝试概括要点。们讨论的？并尝试概括要点。对照概括的要点，向全班汇报小组对照概括的要点，向全班汇报小组学习收获。学习收获。归纳写法。归纳写法。写法小结：写法小结：小作者是怎样描述同学们讨论的？小作者是怎样描述同学们讨论的？先用先用 4 4 个个“有的有的”写了一组句子作概括介写了一组句子作概括介绍。再引用绍。再引用 4 4 个同学的发言，具体描述了个同学的发言，具体描述了同学们讨论时涉及的话题，最后用一句话同学们讨论时涉及的话题，最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条理。有详总结全文。这几段话叙述得有条理。有详有略，内容具体。有略，内容具体。在写作时，要塑造多样性的人物，从不同在写作时，要塑造多样性的人物，从不同的角度写材料。不同的材料，用不同的写的角度写材料。不同的材料，用不同的写法，这样会使文章内容更丰富多彩。法，这样会使文章内容更丰富多彩。活动二：谈论话题活动二：谈论话题,个性表达个性表达 小组商讨从下面提供的话题中选择一个，其他小组商讨从下面提供的话题中选择一个，其他人再围绕该话题发表意见。人再围绕该话题发表意见。并把交流的经过并把交流的经过记录下来。记录下来。1.1.垃圾满地怎么办垃圾满地怎么办2.2.成绩不好该请家教吗成绩不好该请家教吗3.3.家长能不能看学生的日记家长能不能看学生的日记4.4.如何遵守交通安全如何遵守交通安全5.5.节约在我身边节约在我身边6.6.拒绝三无食品拒绝三无食品三无产品一般是指无生产日期、无三无产品一般是指无生产日期、无质量合格证以及无生产厂家，来路质量合格证以及无生产厂家，来路不明的产品。另一种说法是，三无不明的产品。另一种说法是，三无产品是无生产厂名，二无生产厂址，产品是无生产厂名，二无生产厂址，三无生产卫生许可证编码的产品。三无生产卫生许可证编码的产品。活动三：讨论交流，整理对话活动三：讨论交流，整理对话复习对话形式复习对话形式对话的几种形式对话的几种形式：1 1.提示语提示语+引语引语：妈妈说：妈妈说：“你真漂亮啊！你真漂亮啊！”2 2.引语引语+提示语提示语：“你真漂亮啊！你真漂亮啊！”妈妈说。妈妈说。3 3.引语引语+提示语提示语+引语引语 ：“为什么？为什么？”弟弟说，弟弟说，“为什么不能吃汉堡？为什么不能吃汉堡？”4 4.对对话话 ：“妹妹，苹果多少钱？妹妹，苹果多少钱？”“哥哥，五块钱。哥哥，五块钱。”活动四：根据要求，写作初稿活动四：根据要求，写作初稿学生根据自己组的讨论，定题学生根据自己组的讨论，定题目，自行拟稿成篇。目，自行拟稿成篇。【提示】我们必须写清楚“值得关注的事情”。在刚才小组讨论中有选择地记录下具有代表性的观点，注意写好人物对话，最后提炼出一个鲜明积极的主题。（可参照后附例文）（可参照后附例文）敲响交通安全警钟 最近一段时间，接连发生了几起事故：一位最近一段时间，接连发生了几起事故：一位无视红灯横穿马路的六年级同学，被从右面驶来无视红灯横穿马路的六年级同学，被从右面驶来小车撞个正着，严重受伤；一位在放学路上骑着小车撞个正着，严重受伤；一位在放学路上骑着车东游西荡的小学生，撞上一辆迎面而来的重型车东游西荡的小学生，撞上一辆迎面而来的重型卡车，被送入医院抢救；两个骑车回家的小学生，卡车，被送入医院抢救；两个骑车回家的小学生，在路上互相追逐，碰在了一起，一个肋骨骨折，在路上互相追逐，碰在了一起，一个肋骨骨折，一个脸上擦破了一大块皮，血流满面一个脸上擦破了一大块皮，血流满面一时间，一时间，交通安全问题成了同学们讨论的热门话题。李老交通安全问题成了同学们讨论的热门话题。李老师组织了一次专题班会，请同学们就如何加强交师组织了一次专题班会，请同学们就如何加强交通安全防护意识、避免交通事故谈谈看法。通安全防护意识、避免交通事故谈谈看法。讨论会开始了，同学们都讨论会开始了，同学们都争先恐后争先恐后争先恐后争先恐后地发地发表自己的见解。表自己的见解。点明点明点明点明讨论讨论讨论讨论话题话题话题话题（场面描写中面【总】的描写）（场面描写中面【总】的描写）李明说：李明说：“天气越来越热了，许多人为了防晒天气越来越热了，许多人为了防晒戴了帽子，但出门风大，经常一手捂帽子，一手骑戴了帽子，但出门风大，经常一手捂帽子，一手骑车，怎能不出问题呢？我认为要戴哪些有系带的帽车，怎能不出问题呢？我认为要戴哪些有系带的帽子，风再大也不会刮飞，这样双手就可以牢牢把住子，风再大也不会刮飞，这样双手就可以牢牢把住龙头了。龙头了。”“同学们骑车、步行时一定要遵守交通规则，同学们骑车、步行时一定要遵守交通规则，切不可随意横穿马路。我们班有些男生爱耍酷，双切不可随意横穿马路。我们班有些男生爱耍酷，双手不扶车把骑车，以后可一定得注意了。手不扶车把骑车，以后可一定得注意了。”林健林健忧忧忧忧心忡忡心忡忡心忡忡心忡忡地说。地说。王老师听了，王老师听了，点了点头点了点头点了点头点了点头说：说：“是啊，这种情况是啊，这种情况在咱们班一定得禁止，请同学们互相监督啊！在咱们班一定得禁止，请同学们互相监督啊！”这时，我这时，我清了清喉咙清了清喉咙清了清喉咙清了清喉咙说：说：“做出租车可别忘了做出租车可别忘了从右边门下车，下车前还得向后看看有没有行人和从右边门下车，下车前还得向后看看有没有行人和车辆。车辆。”动作，神态结合语言描写动作，神态结合语言描写动作，神态结合语言描写动作，神态结合语言描写 我话音刚落，王云鹏就迫不及待地站起来说：我话音刚落，王云鹏就迫不及待地站起来说：“我们国家规定只有满我们国家规定只有满1212周岁才能骑自行车，可周岁才能骑自行车，可是有许多家长为了方便就让年龄还没达到规定的是有许多家长为了方便就让年龄还没达到规定的孩子骑车，这是一个很大的安全隐患。咱们得发孩子骑车，这是一个很大的安全隐患。咱们得发出倡议，让家长、同学们都认识到这个问题。出倡议，让家长、同学们都认识到这个问题。”“对，这个办法好。对，这个办法好。”同学们异口同声的说。同学们异口同声的说。王老师微笑着看着我们，说：王老师微笑着看着我们，说：“心动不如行心动不如行动，这个双休日，把你们的想法写个倡议书，贴动，这个双休日，把你们的想法写个倡议书，贴在学校门口。希望通过你们的努力，学生的交通在学校门口。希望通过你们的努力，学生的交通安全事故从此消失！安全事故从此消失！”（讨论结果）讨论结果）讨论结果）讨论结果）写作指导写作指导 先概括写讨论时的场景，再具体写讨论的过程，先概括写讨论时的场景，再具体写讨论的过程，先概括写讨论时的场景，再具体写讨论的过程，先概括写讨论时的场景，再具体写讨论的过程，最后总结，即总最后总结，即总最后总结，即总最后总结，即总-分分分分-总总总总。1.事件的起因（事件的起因（开头点明讨论主题开头点明讨论主题）2.对话（对话（不同对话形式、点面结合不同对话形式、点面结合）3.总结总结（讨论得出的结果讨论得出的结果）你认为这篇班级讨论会采用怎样的结构进行你认为这篇班级讨论会采用怎样的结构进行布局谋篇？布局谋篇？记一次班级讨论会 新学期开始了，教室原本新学期开始了，教室原本“帅气帅气”的面容被纸的面容被纸屑、垃圾点缀得屑、垃圾点缀得“奇丑无比奇丑无比”，面对乱丢垃圾的，面对乱丢垃圾的行为，宋老师在班上举行了一次讨论会，让同学行为，宋老师在班上举行了一次讨论会，让同学们以们以“保持环境卫生保持环境卫生”为话题，发表一下自己的为话题，发表一下自己的“锦囊妙计锦囊妙计”。讨论会开始了，有的同学提出个人环保的办讨论会开始了，有的同学提出个人环保的办法，有的同学提出了计票的方法，还有的同学提法，有的同学提出了计票的方法，还有的同学提出选组干部出选组干部 陈世骐同学说：陈世骐同学说：“我们应该在每一个四人小我们应该在每一个四人小组中选出一个组劳动委员，让他来负责周边的环组中选出一个组劳动委员，让他来负责周边的环境卫生。境卫生。”王陈婧同学说：王陈婧同学说：“接着陈世骐同学的接着陈世骐同学的话说，该让每个小组劳动委员为组成员们话说，该让每个小组劳动委员为组成员们计分，捡着一个垃圾算一分。计分，捡着一个垃圾算一分。”还有同学补充：还有同学补充：“看看月底谁的分最看看月底谁的分最高，谁就是高，谁就是环保小卫士环保小卫士”听了大家的发言，最后宋老师说道：听了大家的发言，最后宋老师说道：“嗯，大家说得不错，我们按陈世骐、王嗯，大家说得不错，我们按陈世骐、王陈婧两位同学的建议做，保护环境，争做陈婧两位同学的建议做，保护环境，争做校园小卫士校园小卫士”。记叙一次讨论会记叙一次讨论会再见再见此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢