苏教版六年级上册语文第四单元总复习复习课程.ppt

苏教版六年级上册语文第四单元总复习三、多音字三、多音字 z z 选择选择 shsh 四舍五入四舍五入择择 舍舍 zhzh i i 择菜择菜 shsh 左邻右舍左邻右舍 n n n n 灾难灾难 shsh 数字数字难难 数数 n n n n 难得难得 shsh 数九隆冬数九隆冬四、填空四、填空1 1、姥姥的剪纸、姥姥的剪纸这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超剪纸技艺高超，围绕围绕“喜鹊登枝喜鹊登枝”和和“老牛兔子老牛兔子”的剪纸展开了的剪纸展开了“我我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我我”对姥姥的深切怀念之对姥姥的深切怀念之情情。文中的文中的姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。2 2、我上学了，还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中表达姥姥对、我上学了，还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中表达姥姥对“我我”期待的一幅是：期待的一幅是：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦乱跳的小兔子乱跳的小兔子,联结它们的是一片开阔的草地。联结它们的是一片开阔的草地。3 3、事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花、事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花 和村路两侧的和村路两侧的四季田野四季田野。无论何时，无论何地，只要无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽忆及那清清爽爽的剪纸声爽的剪纸声 ，我的心境与梦境就，我的心境与梦境就 立刻变得有声有色。立刻变得有声有色。4 4、从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛、从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛蹦跳的兔子蹦跳的兔子，奔跑的兔子奔跑的兔子，睡觉的兔子睡觉的兔子；拉车的老牛拉车的老牛，耕地的老牛，耕地的老牛兔子总是兔子总是在在玩耍玩耍，老牛总是在，老牛总是在干活儿干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的活泼的兔子兔子与与敦厚的老牛敦厚的老牛充满了好感。充满了好感。5 5、读了、读了第一小节，我知道了姥姥的剪纸非常受欢迎，那么，其中第一小节，我知道了姥姥的剪纸非常受欢迎，那么，其中的原因的原因一是因为姥姥剪纸技艺的高超一是因为姥姥剪纸技艺的高超，二是因为，二是因为姥姥广结善缘姥姥广结善缘。6 6、我从小就听人啧啧赞叹：我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，你姥姥神了，剪猫像猫剪猫像猫，剪虎像虎剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”你姥姥神了，剪（你姥姥神了，剪（狗狗）像（）像（狗狗），剪（），剪（兔兔）像（）像（兔兔），剪（），剪（条条鲤鱼能跃龙门鲤鱼能跃龙门），剪（），剪（匹小马能奔跑匹小马能奔跑）。）。7 7、我看惯也记牢了姥姥剪纸时、我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境身心入境的神态，那剪刀的神态，那剪刀行在纸上行在纸上的刷刷声，的刷刷声，悦耳至极悦耳至极。我是个。我是个出名出名的调皮蛋，经常的调皮蛋，经常变着花样变着花样刁难姥刁难姥姥。一天，我用双手姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅知工夫不大，一幅“喜鹊登枝喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝和喜鹊便完成了。嗬！梅枝和喜鹊形象生形象生动动，大小疏密，大小疏密无可挑剔无可挑剔。我服了，可还要耍赖：。我服了，可还要耍赖：“姥姥，你从我手姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！指缝里偷着往外看了！”8 8、数九隆冬数九隆冬剪，剪，三伏盛夏三伏盛夏剪，剪，日光下日光下剪，剪，月光下月光下剪，剪，灯光下灯光下剪，剪，甚至甚至摸黑摸黑剪。姥姥的手就是剪。姥姥的手就是眼睛眼睛。好使的剪刀就像她。好使的剪刀就像她两根延长的手两根延长的手指。指。文中把姥姥的手就是文中把姥姥的手就是眼睛眼睛。好使的剪刀比作。好使的剪刀比作手指手指，突出了，突出了姥姥姥姥剪纸技艺的娴熟。剪纸技艺的娴熟。五、书后习题五、书后习题3 3、“刁难刁难”的本义是的本义是指故意使人为难指故意使人为难，在文中指，在文中指“我我”捂住姥姥的眼睛让她摸剪窗花捂住姥姥的眼睛让她摸剪窗花。“挑剔挑剔”的本义是的本义是指指在细在细节上过分指摘节上过分指摘，在文中指在文中指从大小疏密上挑姥姥剪纸的问题从大小疏密上挑姥姥剪纸的问题。“耍赖耍赖”的本义的本义是是是使用无赖的手段是使用无赖的手段，文中指文中指“我我”的的淘气与顽皮淘气与顽皮“调皮蛋调皮蛋”的本义是的本义是指对指对调皮孩子的昵称调皮孩子的昵称在在文中指文中指“我我”很调皮。很调皮。这些词语都含有这些词语都含有贬义的色彩贬义的色彩，但在课文，但在课文语言环境中语言环境中，其本身的其本身的感情色彩却发生了质的变化感情色彩却发生了质的变化，不再代表，不再代表“我我”的的“坏坏”，而是以此来表现，而是以此来表现“我我”的的任性与顽皮任性与顽皮。5 5、课后第课后第4 4题理解题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口拳不离手，曲不离口。”我我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。一定能把事情做好。6 6、课文为什么以、课文为什么以姥姥的剪纸姥姥的剪纸为题？为题？文中的文中的“剪纸剪纸”不只是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥不只是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与我联络感情的桥梁，是寄托与我联络感情的桥梁，是寄托“我我”与姥姥感情的裁与姥姥感情的裁体。体。课文以课文以“姥姥的剪纸姥姥的剪纸”为题，即突出了剪纸，为题，即突出了剪纸，又带出了人物。又带出了人物。7 7、我国传统民间艺术：、我国传统民间艺术：剪纸、泥塑、风筝、年画、刺绣、皮影等。剪纸、泥塑、风筝、年画、刺绣、皮影等。8 8、姥姥的剪纸、姥姥的剪纸题材广阔、栩栩如生、富含深意。题材广阔、栩栩如生、富含深意。其其中：中：“一只顽皮的兔子骑在一头温顺的老牛背上。一只顽皮的兔子骑在一头温顺的老牛背上。”姥姥爱姥姥爱“我我”甘作牛。甘作牛。“一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。”和谐共处的亲情深。（我和姥姥之间非常深厚的祖孙和谐共处的亲情深。（我和姥姥之间非常深厚的祖孙情谊。）情谊。）“蹦跳的兔子、奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老蹦跳的兔子、奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛。牛，耕地的老牛。”姥姥勤劳，姥姥勤劳，“我我”贪玩。贪玩。“一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦乱跳的一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦乱跳的小兔子小兔子”姥姥对姥姥对“我我”的思念和期待。的思念和期待。“定定定定”、“出神出神”形象地写出了姥姥对形象地写出了姥姥对“我我”的牵挂之深。的牵挂之深。“一一片开阔的草地片开阔的草地”暗示着亲情，也表明未来也像草地一样广阔。姥姥暗示着亲情，也表明未来也像草地一样广阔。姥姥对对“我我”的期待是希望的期待是希望“我我”不要忘记祖孙情，也希望不要忘记祖孙情，也希望“我我”能走能走向更广阔的天地，多长见识。向更广阔的天地，多长见识。六、课文片段六、课文片段 姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝喜鹊登枝”便完成了。嗬！便完成了。嗬！梅枝与喜鹊生动形象，大小疏密无可挑剔。我服了，可还梅枝与喜鹊生动形象，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点姥姥用指头点了一下我的鼻子，了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！熟能生巧，总剪，手都有准头了！”是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝喜鹊登枝”是熟悉不是熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。就像她两根延长的手指。1 1、结合课文，解释下面词语。、结合课文，解释下面词语。调皮蛋：调皮蛋：在文中指在文中指“我我”很调皮。很调皮。耍赖：耍赖：在文中指在文中指“我我”的淘气与顽皮。的淘气与顽皮。熟能生巧：熟能生巧：熟练了就能产生巧办法熟练了就能产生巧办法,好窍门。好窍门。2 2、用、用“”画出表现姥姥技艺纯熟的句子。画出表现姥姥技艺纯熟的句子。3 3、从、从“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪灯光下剪，甚至摸黑剪”这句中，你体会到了什么：这句中，你体会到了什么：我体我体会到了长年累月的练习使姥姥的技艺娴熟会到了长年累月的练习使姥姥的技艺娴熟，还能让你想到，还能让你想到哪一句俗语：哪一句俗语：拳不离手，曲不离口拳不离手，曲不离口。4 4、你是如何理解、你是如何理解“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。她两根延长的手指。”这句话的？这句话的？剪得多了，姥姥的手有分寸了。突出了姥姥剪纸技艺的娴剪得多了，姥姥的手有分寸了。突出了姥姥剪纸技艺的娴熟。熟。5 5、“熟能生巧，总剪，手都有准头了！熟能生巧，总剪，手都有准头了！”结合你生活中结合你生活中的体验，说说对这句话的理解。的体验，说说对这句话的理解。姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：熟。常言道：“拳不离手，曲不离口拳不离手，曲不离口。”我们在生活中也我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。1313、牛郎织女、牛郎织女一、生字词：一、生字词：轻轻盈盈 汹汹涌涌 哥哥嫂嫂 趁趁机机 发发誓誓 衰衰老老 悲悲哀哀二、重点字音二、重点字音 titi o o 挑选挑选 b b o o 剥皮剥皮挑挑 剥剥 titi o o 挑战挑战 b b 剥削剥削二、重点字音二、重点字音 zhzh ngng 挣扎挣扎 z z 包扎包扎 挣挣 扎扎 zhzh 驻扎驻扎 zhzh ngng 挣钱挣钱 zhzh 挣扎挣扎三、填空三、填空 1 1、要想又快又好地、要想又快又好地复述复述课文，就得把握课文课文，就得把握课文的主要内容，我们可以用下列词组来编列这篇课的主要内容，我们可以用下列词组来编列这篇课文的复述提纲：文的复述提纲：名字由来名字由来老牛指点老牛指点树林树林相识相识幸福生活幸福生活王母强拆王母强拆鹊桥相会。鹊桥相会。这样复述课文就容易多了。这样复述课文就容易多了。2 2、牛郎织女是、牛郎织女是民间故事民间故事，表达了表达了勤劳善良的劳动人民对美好勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求生活的追求，同时也表达了，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨人们对破坏美好生活的专制者的憎恨，还可以感受到还可以感受到作者对善良的人们的深深同情作者对善良的人们的深深同情。3 3、牛郎织女牛郎织女和和白蛇传白蛇传梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台孟姜女孟姜女被被称为称为四大民间故事四大民间故事。民间故事一般表。民间故事一般表达达了劳动人民了劳动人民美好的愿望美好的愿望反映反映了人民群众的强烈要求了人民群众的强烈要求。4 4、人物素描：、人物素描：牛郎牛郎心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。织女织女美丽善良，心灵手巧，向往美好的生活。美丽善良，心灵手巧，向往美好的生活。老牛老牛知恩图报，善解人意，勤劳。知恩图报，善解人意，勤劳。王母娘娘王母娘娘心狠手辣，残暴专制，无情无义。心狠手辣，残暴专制，无情无义。5 5、牛郎织女中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们、牛郎织女中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久但愿人长久,千里千里共婵娟。共婵娟。6 6、关于牛郎织女的诗、关于牛郎织女的诗 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。杜牧秋夕杜牧秋夕 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。朝暮暮。秦观鹊桥仙秦观鹊桥仙7 7、写作特色：、写作特色：这个故事想象合理，前后照应这个故事想象合理，前后照应。根据你理解的填空。根据你理解的填空写老牛死时，嘱咐牛郎将它的皮剥下来留着，好在紧急时派上用场。写老牛死时，嘱咐牛郎将它的皮剥下来留着，好在紧急时派上用场。这一情节的安排为下文做好了铺垫，因为这一情节的安排为下文做好了铺垫，因为下文牛郎去追王母娘娘和下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助织女，就是凭借了老牛皮的帮助 。这样文章就不显得突兀，每个。这样文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。在这种写作部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。在这种写作上的构思和结构上的处理是值得同学们借鉴的。上的构思和结构上的处理是值得同学们借鉴的。四、课文片段 牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。夏天天气热，他把老牛牵到树林里休息；冬天天气冷，他就让老牛在山坡上晒太阳。平时，他总是把老牛的身子刷得干干净净，牛棚里也拾掇得清清爽爽。那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。1、这段文字选自牛郎织女，它与白蛇传白蛇传梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台孟姜女孟姜女被称为“中国四大民间故事”2、写出下列词语的近义词 周到（周全周全）拾掇（收拾收拾）3、把这段话分成两层，并写出层意。第一层：牛郎照看那头老牛很周到。牛郎照看那头老牛很周到。第二层：那头老牛跟牛郎关系也很亲密那头老牛跟牛郎关系也很亲密4、照样子写词语又肥又嫩 有板有眼 惟妙惟肖 干干净净 清清爽爽 郁郁葱葱5、牛郎织女中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久,千里共婵娟。从此，牛郎在地里耕种从此，牛郎在地里耕种,织女在家里纺织。织女不仅美丽织女在家里纺织。织女不仅美丽贤惠，而且心灵手巧。她织出的绸缎色彩绚丽，光华夺目，贤惠，而且心灵手巧。她织出的绸缎色彩绚丽，光华夺目，周围的姑娘们都来跟她学习纺纱织锦。有时候，织女也去周围的姑娘们都来跟她学习纺纱织锦。有时候，织女也去帮助牛郎干些农活，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。帮助牛郎干些农活，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。转眼间转眼间，三个年头过去了，他们有了一儿一女。到了孩子三个年头过去了，他们有了一儿一女。到了孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子讲些能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是织女并不喜欢。她天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是织女并不喜欢。她喜欢跟牛郎一块儿干活，喜欢逗孩子们玩，喜欢看门前的喜欢跟牛郎一块儿干活，喜欢逗孩子们玩，喜欢看门前的溪水活泼地流过来，还喜欢听风儿轻轻地吹过树林溪水活泼地流过来，还喜欢听风儿轻轻地吹过树林。1 1、用课文中的一段话来概括这段文字。、用课文中的一段话来概括这段文字。从此，牛郎在地里耕种从此，牛郎在地里耕种,织女在家里纺织织女在家里纺织。2 2、联系上下文，说说、联系上下文，说说“贤惠贤惠”什么意思。什么意思。贤惠贤惠指织女心地善良，通情达理，对人和蔼。指织女心地善良，通情达理，对人和蔼。2.2.课文中用划线部分的三个句子组成一段话，比较读一课文中用划线部分的三个句子组成一段话，比较读一读，想想课文与这一段的叙述各有什么特点。（从此，读，想想课文与这一段的叙述各有什么特点。（从此，牛郎在地里耕种牛郎在地里耕种,织女在家里纺织。两个人辛勤劳动，织女在家里纺织。两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。日子过得挺美满。转眼间三个年头过去了，他们有了转眼间三个年头过去了，他们有了一儿一女。）一儿一女。）课文叙述简单，便与叙事，这一段的叙述详细，更能展课文叙述简单，便与叙事，这一段的叙述详细，更能展现夫妻两人的感情深厚，生活幸福。现夫妻两人的感情深厚，生活幸福。4 4、织女不喜欢天上的、织女不喜欢天上的“富丽堂皇富丽堂皇”，喜欢人间的平常，喜欢人间的平常生活，你对此是怎么看的？生活，你对此是怎么看的？答：织女勇于追求自己的爱情与幸福，具有鲜明的反抗答：织女勇于追求自己的爱情与幸福，具有鲜明的反抗精神。精神。1414、安塞腰鼓、安塞腰鼓一、重点字形：一、重点字形：高高粱粱 桥桥梁梁 骤骤雨雨 酸酸枣枣 搏搏击击 战战栗栗 磅礴磅礴 蓦蓦然然二、重点字音二、重点字音茂腾腾茂腾腾(t t ngng)高粱高粱(lili ngng)旋风（旋风（xuxu n n）亢奋（亢奋（k k ngng）蓦然（蓦然（m m）衣着（衣着（zhuzhu）旋转（旋转（xuxu n n)三、填空三、填空1 1、安塞腰鼓是我国当代作家、安塞腰鼓是我国当代作家刘成章刘成章写的一篇写的一篇抒情散抒情散文文，课文为我们描述了，课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓通过写安塞腰鼓强健的舞姿强健的舞姿、沉重的响声沉重的响声、震撼人心的力震撼人心的力量量来来赞美黄土高原人粗犷赞美黄土高原人粗犷、豪迈豪迈、开放的性格开放的性格。课文按。课文按“鼓响之前鼓响之前腰鼓表演腰鼓表演鼓声止息鼓声止息”的顺序呈现出的顺序呈现出“静静闹闹静静”的表演过程。的表演过程。2 2、“好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！”在文中出现了四次。这句话中在文中出现了四次。这句话中的的“好好”体现在：体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。3 3、“一声渺远的鸡啼一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望表现了对明天充满了希望。4 4、一捶起来就一捶起来就发狠了发狠了，忘情了忘情了，没命了没命了！百十个！百十个斜背响鼓的后生斜背响鼓的后生，如百十块被如百十块被强震不断击起的石头强震不断击起的石头，狂舞在你的面前狂舞在你的面前。骤雨骤雨一样，是一样，是急促的鼓点急促的鼓点；旋风旋风一样，是一样，是飞扬的流苏飞扬的流苏；乱蛙乱蛙一样，是一样，是蹦跳的脚步蹦跳的脚步；火花火花一样，是一样，是闪射的瞳仁闪射的瞳仁；斗虎斗虎一样，是一样，是强健的风姿强健的风姿。黄土高原上，。黄土高原上，爆出一场爆出一场多么壮阔多么壮阔、多么豪放多么豪放、多么火烈的多么火烈的舞蹈哇舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！5 5、这腰鼓，使这腰鼓，使冰冷冰冷的空气立即变得的空气立即变得燥热了，燥热了，使使恬静恬静的阳光立即变的阳光立即变得得飞溅飞溅了了，使使困倦困倦的世界立即变得的世界立即变得亢奋亢奋了了。6 6、后生们的后生们的胳膊、腿、全身，有力胳膊、腿、全身，有力地搏击着，地搏击着，急速急速地搏击着，地搏击着，大大起大落起大落地搏击着。它地搏击着。它震撼震撼着你，着你，烧灼烧灼着你，着你，威逼威逼着你。它使你从来着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于。它使你惊异于那那农民衣着包裹着的躯体农民衣着包裹着的躯体，那，那消化着红豆角角老南瓜的躯体消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可，居然可以释放出以释放出那么奇伟磅礴的能量那么奇伟磅礴的能量！7 7、黄土高原啊，你生养了这些黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓元气淋漓的后生的后生；也只有你，才能也只有你，才能承受如此承受如此惊心动魄的搏击！惊心动魄的搏击！8 8、每一个舞姿都每一个舞姿都充满了力量充满了力量。每一个舞姿都。每一个舞姿都呼呼作响呼呼作响。每一个舞。每一个舞姿都是姿都是光和影的匆匆变幻光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术使人颤栗在浓烈的艺术享受中享受中，使人，使人叹为观止叹为观止。9 9、愈捶愈烈愈捶愈烈!痛苦痛苦和和欢乐欢乐,现实现实和和梦幻梦幻,摆脱摆脱和和追求追求,都在舞姿和鼓都在舞姿和鼓点中点中,交织交织!旋转旋转!凝聚凝聚!升华升华!人人,成了茫茫一片成了茫茫一片;声声,成了茫茫一片成了茫茫一片四、书后习题四、书后习题1 1、课后习题、课后习题3 3：（1 1）“茂腾腾茂腾腾”叠词叠词的使用写出了的使用写出了后生们后生们沸腾着生命的热烈与沸腾着生命的热烈与活力。活力。（2 2）“燥热燥热”、“飞溅飞溅”与与冰冷、恬静形成强烈的对比冰冷、恬静形成强烈的对比，突出，突出了了安塞腰鼓热烈奔放的特点。安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3 3）“震撼震撼”、“烧灼烧灼”、“威逼威逼”动感十足的语言，将安塞动感十足的语言，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。现了强烈的生命力。2、书后习题4“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，分别从四个方面写出了安塞腰鼓的好；这样写着力强调，着力强调，充分感叹，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。的独特激情。五、写作特色五、写作特色本文大量运用了本文大量运用了排比排比的修辞手法。的修辞手法。句子内部的排比：句子内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”句句与句之间的排比：与句之间的排比：“骤雨一样，是急促的鼓点；骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。斗虎一样，是强健的风姿。”六、课文内容六、课文内容 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。1 1、文中的比喻句是、文中的比喻句是百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前不断击起的石头，狂舞在你的面前。这句话这句话把把斜背响鼓的后斜背响鼓的后生生比作比作不断击起的石头不断击起的石头。写出了安塞腰鼓的。写出了安塞腰鼓的壮阔、豪放与火壮阔、豪放与火烈的舞蹈场面。烈的舞蹈场面。2 2、仿写文中画横线的句子：、仿写文中画横线的句子：流星一样，是挥舞的棒槌；威龙流星一样，是挥舞的棒槌；威龙一样，是潇洒的身影；烈马一样，是奔放的豪情。一样，是潇洒的身影；烈马一样，是奔放的豪情。3 3、“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦了的世界立即变得亢奋了。阳光立即变得飞溅了，使困倦了的世界立即变得亢奋了。”中中“燥热燥热”、“飞溅飞溅”两个词用得好，两个词用得好，好在与前面的好在与前面的“冰冷冰冷”、“恬静恬静”形成强烈的对比，更能突出安塞腰鼓形成强烈的对比，更能突出安塞腰鼓的热烈、奔放的特点。的热烈、奔放的特点。4 4、“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前的石头，狂舞在你的面前”，写出了后生们一敲起了鼓，写出了后生们一敲起了鼓，人与鼓，鼓与响声就合二为一了。人与鼓，鼓与响声就合二为一了。5 5、“震撼震撼”、“烧灼烧灼”、“威逼威逼”动感十足，将安塞腰动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。展现了强烈的生命力。6 6、这两段话借助、这两段话借助比喻比喻和和排比排比的修辞手法，把安塞腰鼓的修辞手法，把安塞腰鼓壮壮阔、豪放、火烈阔、豪放、火烈的舞蹈场面写得别致感人，使人如闻其声，的舞蹈场面写得别致感人，使人如闻其声，如临其境。如临其境。俗语俗语：流传在群众流传在群众中表达某中表达某种种客观现象客观现象或或意义的意义的形象精练的句子形象精练的句子。练习练习4 4自然风光：自然风光：1 1、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。、五岳归来不看山，黄山归来不看岳。2 2、上有天堂，下有苏杭。、上有天堂，下有苏杭。3 3、桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。、桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。4 4、华山自古一条道。、华山自古一条道。土特产：土特产：1 1、东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。、东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。民风名俗：民风名俗：2 2、雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。、雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。天气变化：天气变化：朝霞不出门，晚霞行千里。朝霞不出门，晚霞行千里。天上鱼鳞云，地上雨淋淋。天上鱼鳞云，地上雨淋淋。农业生产：农业生产：小满前后，种瓜种豆。小满前后，种瓜种豆。长他人志气，灭自己威风。长他人志气，灭自己威风。麻雀虽小，五脏俱全。麻雀虽小，五脏俱全。当家方知盐米贵，出门才晓路难行。当家方知盐米贵，出门才晓路难行。磨刀不误砍柴工。磨刀不误砍柴工。没有过不去的火焰山。没有过不去的火焰山。无事不登三宝殿。冰冻三尺，非一日之寒。无事不登三宝殿。冰冻三尺，非一日之寒。人不可貌相，海水不可斗量。人不可貌相，海水不可斗量。一方水土养一方人，一方人说一方话。一方水土养一方人，一方人说一方话。金窝银窝，不如自己的狗窝。多一事不如少一事。金窝银窝，不如自己的狗窝。多一事不如少一事。台上三分钟，台下十年功。台上三分钟，台下十年功。师傅领进门，修行靠个人。师傅领进门，修行靠个人。要练惊人艺，须下苦功夫。要练惊人艺，须下苦功夫。若要戏路通，全靠幼时功。若要戏路通，全靠幼时功。艺多不压身，艺高人胆大。艺多不压身，艺高人胆大。百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。生旦净丑生旦净丑 喜闻乐见喜闻乐见 粉墨登场粉墨登场 锣鼓喧天锣鼓喧天 唱念做打唱念做打 有板有眼有板有眼 余音绕梁余音绕梁 字正腔圆字正腔圆 惟妙惟肖惟妙惟肖 活灵活现活灵活现 感人肺腑感人肺腑 动人心弦动人心弦戏曲谚语和成语戏曲谚语和成语生旦净丑：生：小生；旦：花旦；净：花脸；丑：生旦净丑：生：小生；旦：花旦；净：花脸；丑：小丑。小丑。喜闻乐见：闻：听见；见：看见。喜闻乐见：闻：听见；见：看见。锣鼓喧天：喧：声音大。锣鼓喧天：喧：声音大。唱念做打：唱：唱功；做：做功，表演。念：音乐唱念做打：唱：唱功；做：做功，表演。念：音乐性念白。打：武功。性念白。打：武功。惟妙惟肖：肖：相似，像。惟妙惟肖：肖：相似，像。感人感人肺腑肺腑：内心深处：内心深处在遇到被别人误会向他解释时要注意以下几点：在遇到被别人误会向他解释时要注意以下几点：向谁解释，注意称呼和礼貌用语；向谁解释，注意称呼和礼貌用语；解释什么，这是说话的主体部分，要针对对方的解释什么，这是说话的主体部分，要针对对方的误会说明原委；误会说明原委；怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。当时机。成语填空 中中国国传传统统的的京京剧剧分分（）等等角角色色，人人物物造造型型各各不不相相同同。表表演演开开始始，剧剧场场内内外外（），热热闹闹非非凡凡。演演员员们们（），其其中中（）俱俱佳佳的的优优秀秀演演员员李李光光，他他的的念念字字、唱唱腔腔都都（），表表演演更更是是（），整整个个剧剧情情（),),催催人人泪泪下下。表表演演结结束束了了，依依然然让让人人觉觉得得 （），意犹未尽。，意犹未尽。生旦净丑生旦净丑锣鼓喧天锣鼓喧天 粉墨登场粉墨登场 唱念做打唱念做打 字正腔圆字正腔圆 惟妙惟肖惟妙惟肖 感人肺腑感人肺腑 余音绕梁余音绕梁此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢