《归去来兮辞》一轮复习知识点归纳及检测ppt课件.ppt

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课前语文活动作文审题训练v阅读下面的文字，根据要求写一篇不少阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于于800800字的文章。字的文章。v古希腊神话中有这样一则故事：安泰是古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地。便可源母亲。安泰在格斗时，只要身不离地。便可源源不断地从大地母亲的身上汲取力量，因而能源不断地从大地母亲的身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙被一个叫做赫拉克勒斯的对手发现制胜的奥妙被一个叫做赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。了，于是安泰被弄到空中扼死了。v要求选择一个角度构思作文，自主确立要求选择一个角度构思作文，自主确立立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v一、安泰的角度：v个人的力量是渺小的要依靠别人或集体的力量才能有所作为；反过来思考，过分依赖别人也会导致失败；v二、从母亲的角度：v适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v三、从赫拉克勒斯的角度：v知己知被，方能百战不殆；抓住要害，才可事半功倍。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 饮饮 酒酒v结庐在人境结庐在人境,而无车马喧。而无车马喧。v问君何能尔问君何能尔,心远地自偏。心远地自偏。v采菊东篱下采菊东篱下,悠然见南山。悠然见南山。v山气日夕佳山气日夕佳,飞鸟相与还。飞鸟相与还。v此中有真意此中有真意,欲辨已忘言。欲辨已忘言。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能饮酒种豆南山下，草盛豆苗稀。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。衣沾不足惜，但使愿无违。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能归园田居归园田居少无适俗韵，性本爱丘山。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳阴后檐，桃李罗堂前。榆柳阴后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，复得返自然。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能归去来兮辞归去来兮辞知识点归纳及测试知识点归纳及测试为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v归去来兮辞晋陶潜序v余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役；于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰归去来兮。乙巳岁十一月也。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求！悦亲v戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾v车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓v涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。vv已矣乎！v寓形宇内复几时，v曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？v富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以v舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能乃瞻乃瞻衡衡宇宇景景翳翳以将入翳翳以将入（通（通“横横”）（通（通“影影”）曷曷不委心任去留不委心任去留 （曷，通（曷，通“何何”）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能古今异义古今异义 策策扶老扶老以流憩以流憩悦悦亲戚亲戚之之情话情话 扶老扶老：古义古义，拐杖；，拐杖；今义今义，扶持老人，扶持老人。情话情话：古义古义，知心话；，知心话；今义今义，男女间谈情说爱的话。，男女间谈情说爱的话。亲戚亲戚：古义古义古义古义，古指内外亲戚，包括父母和兄弟；，古指内外亲戚，包括父母和兄弟；今义今义今义今义，跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的人，跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的人。（今义，除父母兄弟姐妹以外的亲（今义，除父母兄弟姐妹以外的亲（今义，除父母兄弟姐妹以外的亲（今义，除父母兄弟姐妹以外的亲 属。词义所指范围缩小了。）属。词义所指范围缩小了。）属。词义所指范围缩小了。）属。词义所指范围缩小了。）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能古今异义古今异义 将将有事有事于西畴于西畴 既既窈窕窈窕以寻壑以寻壑 恨恨晨光之熹微晨光之熹微有事有事：古义，耕种之事；今义，发生某事。：古义，耕种之事；今义，发生某事。窈窕窈窕：古义，幽深曲折的样子；：古义，幽深曲折的样子；今义，形容女子文静而美好。今义，形容女子文静而美好。恨：恨：古义，遗憾。古义，遗憾。今义，指一种情感，多为今义，指一种情感，多为“仇恨仇恨”之意。之意。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能词类活用词类活用1 1：名词作状语：名词作状语园日园日涉以成趣涉以成趣时时矫首而遐观矫首而遐观2 2：名词作动词：名词作动词策策扶老以流憩扶老以流憩或命巾车，或或命巾车，或棹棹孤舟孤舟乐乐琴书琴书以消忧以消忧实实迷途迷途其未远其未远（园，在园中；日，每天）园，在园中；日，每天）（时，时时）时，时时）（策，拄着）策，拄着）（棹，用桨划）棹，用桨划）（琴书，弹琴、读书）琴书，弹琴、读书）（迷途，误入迷途）（迷途，误入迷途）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能词类活用词类活用3 3：形容词作名词：形容词作名词携携幼幼入室，有酒盈樽入室，有酒盈樽倚南窗以寄倚南窗以寄傲傲4 4：动词作名词：动词作名词审审容膝容膝之易安之易安（幼，幼儿）幼，幼儿）（傲，傲然自得的情怀）（傲，傲然自得的情怀）（容膝，只能容下双膝的小屋）（容膝，只能容下双膝的小屋）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能词类活用词类活用5 5：使动用法：使动用法：眄庭柯以眄庭柯以怡怡颜颜审容膝之易审容膝之易安安6 6：意动用法：意动用法：悦悦亲戚之情话，亲戚之情话，乐乐琴书以消忧琴书以消忧 善善万物之得时万物之得时（怡，使（怡，使 现出愉快的神色）现出愉快的神色）（安，使（安，使 安乐）安乐）（悦，乐：以（悦，乐：以为快乐）为快乐）（善，以（善，以为善、羡慕）为善、羡慕）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能特殊句式特殊句式 1 1 判断句判断句 皆皆口腹自役口腹自役（“皆皆”表判断表判断）2 2 倒装句倒装句 （1 1）复驾言兮）复驾言兮焉求焉求（疑问句宾语前置。疑问句宾语前置。“焉求焉求”即即“求焉求焉”，追求什么，追求什么）（2 2）胡为胡为乎遑遑欲乎遑遑欲何之何之（疑问句宾语前置。疑问句宾语前置。“胡胡为为”即即“为胡为胡”，“何之何之”即即“之何之何”，到哪里去，到哪里去）（3 3）寻程氏妹丧）寻程氏妹丧于武昌于武昌（状语后置状语后置）（4 4）将有事）将有事于西畴于西畴（状语后置状语后置）（5 5）农人告余）农人告余以春及以春及（状语后置，状语后置，“以春及告余以春及告余”）（6 6）乐夫天命复）乐夫天命复奚疑奚疑（宾语前置，宾语前置，“疑奚疑奚”）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能特殊句式特殊句式 3 3 省略句省略句 （1 1）情在骏奔（）情在骏奔（省略主语省略主语“余余”）（2 2）寓形宇内复几时）寓形宇内复几时（“形形”与与“宇宇”之间省略介词之间省略介词“于于”）（3 3）稚子候门（）稚子候门（省略省略“于于”，正常语，正常语序应为：稚子于门候序应为：稚子于门候）4 4 被动句被动句 （1 1）遂见用于小邑（）遂见用于小邑（见，被见，被）（2 2）既自以心为形役（）既自以心为形役（为，被为，被）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能特殊句式（固定句式）特殊句式（固定句式）乃瞻衡宇，载欣载奔：乃瞻衡宇，载欣载奔：载载载载，一边一边一边一边。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（田园快要荒芜了，（田园快要荒芜了，为什么为什么不回去呢？不回去呢？）（为什么为什么还愁苦则独自悲伤呢？）还愁苦则独自悲伤呢？）（我还乘车出去（我还乘车出去干什么干什么呢？）呢？）（何何不随心任意地生活呢？）不随心任意地生活呢？）（为什么为什么那样遑遑终日，想到那样遑遑终日，想到哪里哪里去呢？）去呢？）田园将芜田园将芜胡胡不归不归奚奚惆怅而独悲惆怅而独悲复驾言兮复驾言兮焉焉求求曷曷不委心任去留不委心任去留胡胡为乎遑欲为乎遑欲何何之之请分析以下五个疑问代词的含义请分析以下五个疑问代词的含义为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、三人行，必有我师焉、三人行，必有我师焉2 2、善万物之得时，感吾生之、善万物之得时，感吾生之行休行休3 3、李白乘舟将欲行、李白乘舟将欲行4 4、君子博学而日参省乎己，、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣则知明而行无过矣一词多义一词多义行行(xng)(xng)行行(hng)(hng)（行走）（行走）（行走）（行走）（将要）（将要）（将要）（将要）（离去）（离去）（离去）（离去）（行为）（行为）（行为）（行为）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、林暗草惊风，将军夜引弓、林暗草惊风，将军夜引弓2 2、引壶觞以自酌、引壶觞以自酌3 3、引以为流觞曲水、引以为流觞曲水4 4、不宜妄自菲薄，引喻失义、不宜妄自菲薄，引喻失义引引一词多义一词多义1 1、振长策而御守内、振长策而御守内2 2、策扶老以流憩、策扶老以流憩3 3、退而论书策、退而论书策4 4、蒙故业，因遗策、蒙故业，因遗策策策（拉开弓）（拉开弓）（拉开弓）（拉开弓）（端起）（端起）（端起）（端起）（引来）（引来）（引来）（引来）（譬喻，此有（譬喻，此有（譬喻，此有（譬喻，此有“言谈言谈言谈言谈”、“说话说话说话说话”之意）之意）之意）之意）（马鞭子）（马鞭子）（马鞭子）（马鞭子）（拄着）（拄着）（拄着）（拄着）（古代写字用的竹简）古代写字用的竹简）古代写字用的竹简）古代写字用的竹简）（计策，策略）（计策，策略）（计策，策略）（计策，策略）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、公与之乘，战于长勺、公与之乘，战于长勺2 2、聊乘化以归尽、聊乘化以归尽3 3、以区区之地，致万乘之势、以区区之地，致万乘之势4 4、因利乘便，宰割天下、因利乘便，宰割天下一词多义一词多义乘乘(chng/shng)(chng/shng)（乘车）（乘车）（乘车）（乘车）（顺应）（顺应）（顺应）（顺应）（古，四匹马拉的车）（古，四匹马拉的车）（古，四匹马拉的车）（古，四匹马拉的车）（趁）（趁）（趁）（趁）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能悟以往悟以往之之不谏不谏恨晨光恨晨光之之熹微熹微悦亲戚悦亲戚之之情话情话善万物善万物之之得时得时胡为乎惶惶欲何胡为乎惶惶欲何之之取独取独取独取独助词，的助词，的取独取独动词：去、到动词：去、到之之一词多义一词多义为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能而而觉今是觉今是而而昨非昨非门虽设门虽设而而常关常关时矫首时矫首而而遐观遐观鸟倦飞鸟倦飞而而知还知还连词连词表转折表转折表修饰表修饰表并列表并列表承接表承接以以既自既自以以心为形役心为形役舟遥遥舟遥遥以以轻飏轻飏农人告余农人告余以以春及春及引壶觞引壶觞以以自酌自酌聊乘化聊乘化以以归尽归尽园日涉园日涉以以成趣成趣木欣欣木欣欣以以向荣向荣问征夫问征夫以以前路前路乐琴书乐琴书以以消忧消忧介词，使，让介词，使，让介词，把介词，把介词，用介词，用连词，表目的连词，表目的连词，表修饰连词，表修饰连词，表并列连词，表并列连词，表结果连词，表结果 连词，表承接连词，表承接一词多义一词多义为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能归去来来兮既自以心为为形役悟已往之不谏谏，知来者之可追追觉今是是而昨非非载载欣载载奔三径就就荒引引壶觞以自酌，眄眄庭柯以怡怡颜审审容膝之易安策策扶老以流憩，时矫矫首而遐观助词，无义助词，无义 表被动表被动 劝止劝止 /补救补救 正确正确/错错一边一边一边一边接近接近 举举 明白、知道明白、知道 抬、举抬、举为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能景景翳翳以将入请息交以绝遊感吾生之行行休曷不委委心任去留胡为乎遑遑欲何之之帝乡不可期期登东皋以舒舒啸聊聊乘化以归尽日光停息将要随、顺从往至、及放姑且为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.田园将田园将芜芜，胡胡不归？不归？译：家里的田园将要荒芜了，为什么还不回去？译：家里的田园将要荒芜了，为什么还不回去？2.2.既既窈窕窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。以寻壑，亦崎岖而经丘。译：既探寻幽深曲折的山沟，也经过道路崎岖不译：既探寻幽深曲折的山沟，也经过道路崎岖不 平的山丘。平的山丘。3.3.富贵非吾愿，富贵非吾愿，帝乡帝乡不可不可期期。译：富贵本非我愿，修仙成神是没有希望的。译：富贵本非我愿，修仙成神是没有希望的。4.4.聊乘聊乘化以归尽，乐夫天命复化以归尽，乐夫天命复奚疑奚疑？译：暂且顺着自然的变化度到生命的尽头，乐天译：暂且顺着自然的变化度到生命的尽头，乐天安命，还有什么可疑虑的呢？安命，还有什么可疑虑的呢？翻译下列句子。翻译下列句子。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六、分析文本，积累素材六、分析文本，积累素材v1、问：陶渊明在文中流露了怎样的思想？、问：陶渊明在文中流露了怎样的思想？v2、问：他的人格和思想可以适用哪些话题？、问：他的人格和思想可以适用哪些话题？v思想之光：思想之光：恪守、超脱、选择、放弃恪守、超脱、选择、放弃 价值、幸福、追求、傲骨价值、幸福、追求、傲骨 鄙弃官场、热爱自然、乐天知命、淡泊名利、鄙弃官场、热爱自然、乐天知命、淡泊名利、崇尚自由的高洁理想志趣和坚定的人生追求。崇尚自由的高洁理想志趣和坚定的人生追求。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能问题 陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路？讨论、明确：1.1.1.1.作者不愿与世俗同流合污作者不愿与世俗同流合污作者不愿与世俗同流合污作者不愿与世俗同流合污,向向向向往恬静的田园生活往恬静的田园生活往恬静的田园生活往恬静的田园生活2.2.2.2.在当时的现实条件下在当时的现实条件下在当时的现实条件下在当时的现实条件下,作者既作者既作者既作者既不愿卖身求荣不愿卖身求荣不愿卖身求荣不愿卖身求荣,又不愿服食求仙又不愿服食求仙又不愿服食求仙又不愿服食求仙,顺乎自然、乘化而归就是一种顺乎自然、乘化而归就是一种顺乎自然、乘化而归就是一种顺乎自然、乘化而归就是一种必然的选择必然的选择必然的选择必然的选择.3.3.3.3.作者显然是经过大彻大悟之作者显然是经过大彻大悟之作者显然是经过大彻大悟之作者显然是经过大彻大悟之后才作此决定的后才作此决定的后才作此决定的后才作此决定的.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能保洁守志，固穷守节保洁守志，固穷守节:先先师师有有遗遗训训,忧忧道道不不忧忧贫贫.夏夏日日长长抱抱饥饥,寒寒夜夜无无被被眠眠.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 真正的中国文人给了我们太真正的中国文人给了我们太多的感动：屈原因美政不得施多的感动：屈原因美政不得施行而沉尸汨罗；李白一生率性行而沉尸汨罗；李白一生率性追求终以捞月赴死；王国维为追求终以捞月赴死；王国维为一生钟情的文化而飘然跳湖；一生钟情的文化而飘然跳湖；他们是伟大的，因为他们他们是伟大的，因为他们都能固守自我的神圣领地。都能固守自我的神圣领地。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能这快乐，这快乐，是微风拂襟的惬意，是微风拂襟的惬意，是遥望家园的激动，是遥望家园的激动，是儿子稚嫩的守候，是儿子稚嫩的守候，是妻子摆在桌上的那壶美酒是妻子摆在桌上的那壶美酒是倦飞的鸟儿回归故巢的喜悦是倦飞的鸟儿回归故巢的喜悦是出岫的白云凝望山峰的深情是出岫的白云凝望山峰的深情是诗意，于南山的泉水中缓缓流淌是诗意，于南山的泉水中缓缓流淌是闲适，在东篱的菊蕊中幽幽飘香是闲适，在东篱的菊蕊中幽幽飘香是望不尽的丑恶中仅有的美丽是望不尽的丑恶中仅有的美丽是擦不净的污泥里残存的水晶是擦不净的污泥里残存的水晶是以人格担保的对尊严的固守是以人格担保的对尊严的固守是用清贫选择的对心灵的自洁是用清贫选择的对心灵的自洁是铮铮作响的傲骨是铮铮作响的傲骨是岂为五斗米折腰的气节是岂为五斗米折腰的气节这快乐为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.下列各组中加点词的解释，正确的一项是下列各组中加点词的解释，正确的一项是 A.A.悟已往之不悟已往之不谏谏（向皇帝建议）（向皇帝建议）觉今是而昨觉今是而昨非非（错误）（错误）B.B.恨晨光之恨晨光之熹微熹微（微明）（微明）引引（举起）壶觞以自酌（举起）壶觞以自酌 C.C.策策（拄着）扶老以流憩（拄着）扶老以流憩 审审（反复看）容膝之易安（反复看）容膝之易安 D.D.帝乡不可帝乡不可期期（到达）（到达）聊聊（姑且）乘化以归尽（姑且）乘化以归尽【答案】（【答案】（B B）A A谏：谏正、劝止。谏：谏正、劝止。C.C.审：明白审：明白/知道。知道。D.D.期：期望期：期望/期求。期求。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.与例句中与例句中“之之”用法相同的一项是用法相同的一项是 悟已往之不谏悟已往之不谏 恨晨光恨晨光之之熹微熹微 悦亲戚悦亲戚之之情话情话 胡为乎遑遑欲何胡为乎遑遑欲何之之 善万物善万物之之得时得时 审容膝审容膝之之易安易安 A.A.B.B.C.C.D.D.【答案】【答案】D/D/之，结构助之，结构助词，用于主谓间，取消句子独词，用于主谓间，取消句子独立性。立性。之，结构助词，的。之，结构助词，的。之，动词，到。之，动词，到。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.3.对加点词解释有误的一项是对加点词解释有误的一项是()()vvA.A.恨恨晨光之熹微晨光之熹微(天未大亮天未大亮)vvB.B.云无心以出云无心以出岫岫(云彩云彩)vvC.C.胡为乎胡为乎遑遑遑遑欲何之欲何之(心神不安的样子心神不安的样子)vvD.D.富贵非吾愿，富贵非吾愿，帝乡帝乡不可期不可期(仙境仙境)B4.4.对加点词解释有误的一项是对加点词解释有误的一项是()()A.A.三径三径就就荒（就，近于）荒（就，近于）B.B.审审容膝之易安（审，明白容膝之易安（审，明白/知道）知道）C.C.聊聊乘化以归尽（聊，姑且）乘化以归尽（聊，姑且）D.D.曷不曷不委委心任去留（委，委托）心任去留（委，委托）D 委委：随从，：随从，顺从顺从为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能6.6.下面句子中下面句子中“以以”字的用法不同于其他三句字的用法不同于其他三句的一项是的一项是()()vvA.A.登东皋登东皋以以舒舒啸啸 B.B.农人告余农人告余以以春及春及vvC.C.既窈窕既窈窕以以寻壑寻壑 D.D.木欣欣木欣欣以以向荣向荣B5 5 对加点词解释有误的一项是对加点词解释有误的一项是 （）vvA A生生生生所资（生活）所资（生活）vvB B脱然脱然有怀（轻快的样子）有怀（轻快的样子）vvC C寻寻程氏妹丧于武昌（寻找）程氏妹丧于武昌（寻找）vvD D非非矫矫厉厉所得（勉强去做）所得（勉强去做）C为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7.7.判断判断“以以”字用法，正确的选项是字用法，正确的选项是 （）vv耕植不足以自给耕植不足以自给 诸侯以惠爱为德诸侯以惠爱为德vv家叔以余贫苦家叔以余贫苦 舟遥遥以轻飏舟遥遥以轻飏 vvA A相同相同 不同不同 B B不同不同 不同不同vvC C相同相同 相同相同 D D不同不同 相同相同用来用来 把把 因因 表修饰表修饰 B8.8.与与“感吾生之行休感吾生之行休”中中“行行”意义相同的一项意义相同的一项vvA.A.李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声vvB.B.大行不顾细谨，大礼不辞小让大行不顾细谨，大礼不辞小让vvC.C.行将灭亡行将灭亡 D.D.则知明而行无过矣则知明而行无过矣C为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能9.9.古今意完全一致的一项古今意完全一致的一项()()vvA.A.悦亲戚之悦亲戚之情话情话 B.B.将将有事有事于西畴于西畴vvC.C.既既窈窕窈窕以寻壑以寻壑 D.D.善万物之善万物之得时得时D10.10.下列划线词不是词类活用的一项是（下列划线词不是词类活用的一项是（）vvA A云无心以出云无心以出岫岫，鸟倦飞而知还，鸟倦飞而知还vvB B园园日日涉以成趣，门虽设而常关涉以成趣，门虽设而常关vvC C引壶觞以自酌，眄庭柯以引壶觞以自酌，眄庭柯以怡怡颜颜vvD D携携幼幼入室，有酒盈樽入室，有酒盈樽A为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能11.11.选出不是判断句的一项选出不是判断句的一项()()A A实迷途其未远，觉今是而昨非。实迷途其未远，觉今是而昨非。B B刘备天下枭雄刘备天下枭雄 C C此则岳阳楼之大观也此则岳阳楼之大观也 D D嬴乃夷门抱关者也嬴乃夷门抱关者也A A12.12.下列不是下列不是宾语前置句的一项是宾语前置句的一项是（）A.A.复驾言兮焉求复驾言兮焉求 B.B.胡为乎遑遑欲何之胡为乎遑遑欲何之 C.C.乐乎天命复奚疑乐乎天命复奚疑 D.D.眄庭柯以怡颜眄庭柯以怡颜D D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1313.下列句子在文中的意思错误的一项是下列句子在文中的意思错误的一项是()()A A及少日，眷然有归与之情：等到过一些日子，及少日，眷然有归与之情：等到过一些日子，便产生留恋故园的怀乡感情。便产生留恋故园的怀乡感情。B B质性自然，非矫厉所得：本性任其自然，这是质性自然，非矫厉所得：本性任其自然，这是勉强不得的。勉强不得的。C C饥冻虽切，违己交病：饥寒虽然来得急迫，但饥冻虽切，违己交病：饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感到痛苦。是违背本意去做官，身心都感到痛苦。D.D.犹望一稔，当敛裳宵逝，就盼望遇上丰年，便犹望一稔，当敛裳宵逝，就盼望遇上丰年，便辞官归乡。辞官归乡。D