(2016届高三生物一轮复习) 植物的激素调节.ppt

第第5 讲讲必修必修3P46、大师说、大师说P161、大聚焦、大聚焦P110一、生一、生一、生一、生长长素素素素发现发现的的的的经经典典典典实验实验科学家科学家科学家科学家实验处实验处实验处实验处理方法、理方法、理方法、理方法、现现现现象象象象实验结论实验结论实验结论实验结论达达达达尔尔尔尔文文文文(1)a(1)a和和和和b b对对对对照照照照说说说说明：胚芽鞘的向光生明：胚芽鞘的向光生明：胚芽鞘的向光生明：胚芽鞘的向光生长长长长与与与与 有关；由此推断：有关；由此推断：有关；由此推断：有关；由此推断：可能会可能会可能会可能会产产产产生生生生某种影响，某种影响，某种影响，某种影响，单侧单侧单侧单侧光照射下会影响下部的生光照射下会影响下部的生光照射下会影响下部的生光照射下会影响下部的生长长长长。(2)a(2)a与与与与c c对对对对照照照照说说说说明：尖端可能明：尖端可能明：尖端可能明：尖端可能产产产产生的促生的促生的促生的促进进进进生生生生长长长长的影响与胚芽鞘尖端是否接受的影响与胚芽鞘尖端是否接受的影响与胚芽鞘尖端是否接受的影响与胚芽鞘尖端是否接受 无关。无关。无关。无关。(3)c(3)c、d d与与与与a a对对对对照照照照说说说说明，感光部位在明，感光部位在明，感光部位在明，感光部位在_ ，而向光弯曲部位在胚芽鞘，而向光弯曲部位在胚芽鞘，而向光弯曲部位在胚芽鞘，而向光弯曲部位在胚芽鞘 _的一段。的一段。的一段。的一段。结论结论结论结论：单侧单侧光照射能使光照射能使 产产生某种生某种“影响影响”，当，当传递传递到下部到下部 的的_时时，造成，造成其其 面比面比 面生面生长长快，因而向光生快，因而向光生长长。尖端尖端尖端尖端尖端尖端尖端尖端光照光照光照光照胚芽鞘的胚芽鞘的胚芽鞘的胚芽鞘的尖端尖端尖端尖端尖端下面尖端下面尖端下面尖端下面胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端伸伸长长区区背光背光向光向光大大大大师说师说P161P161P161P161鲍鲍鲍鲍森森森森 詹森詹森詹森詹森胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端产产产产生的影响可以透生的影响可以透生的影响可以透生的影响可以透过过过过传递给传递给传递给传递给下部下部下部下部 拜拜拜拜尔尔尔尔胚芽鞘的弯曲生胚芽鞘的弯曲生胚芽鞘的弯曲生胚芽鞘的弯曲生长长长长，是因，是因，是因，是因为为为为尖端尖端尖端尖端产产产产生生生生的影响的的影响的的影响的的影响的温特温特温特温特e e与与与与f f对对对对照照照照说说说说明：胚芽鞘尖端明：胚芽鞘尖端明：胚芽鞘尖端明：胚芽鞘尖端产产产产生的刺生的刺生的刺生的刺激确激确激确激确实实实实是一种是一种是一种是一种 ，并将其并将其并将其并将其命名命名命名命名为为为为其他科学家其他科学家其他科学家其他科学家生生生生长长长长素的化学本素的化学本素的化学本素的化学本质质质质 琼琼琼琼脂片脂片脂片脂片分布不均匀分布不均匀分布不均匀分布不均匀化学物化学物化学物化学物质质质质生生生生长长长长素素素素吲哚吲哚乙酸乙酸乙酸乙酸（IAAIAAIAAIAA）对照组：尖端下部放云母片或玻璃片对照组：尖端下部放云母片或玻璃片对照组：尖端放正中对照组：尖端放正中C、H、O、N 由植物体内由植物体内产生，能从生，能从_运送到运送到_，对植物生植物生长发育有育有显著影响著影响(调节)的微量的微量_，称，称为植物激素。植物激素。特点：特点：_。产生部位产生部位作用部位作用部位有机物有机物 除生除生长素外，素外，还发现了赤霉素、了赤霉素、细胞分裂素、脱落胞分裂素、脱落酸和乙酸和乙烯等等二、植物激素二、植物激素内生、调节、微量、高效内生、调节、微量、高效三、生三、生三、生三、生长长素的素的素的素的产产生、分布、运生、分布、运生、分布、运生、分布、运输输生生生生长长素的素的素的素的产产生部位：生部位：生部位：生部位：生生生生长长素的分布：素的分布：素的分布：素的分布：主要在幼嫩的芽、叶和主要在幼嫩的芽、叶和_,_,由由_转化成生化成生长素素.发育中的种子发育中的种子色氨酸色氨酸 各器官都有，大多集中在各器官都有，大多集中在_的部位，的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。子和果实等处。生长旺盛生长旺盛生长素生长素的运输的运输：只能从植物体只能从植物体形态学形态学_向形态学向形态学_运输运输 非极性运输非极性运输极性运输极性运输横向运输横向运输从胚芽鞘尖端从胚芽鞘尖端_一侧向一侧向_一侧运输一侧运输成熟组织的成熟组织的_（主动运输）（主动运输）向光向光背光背光上端上端下端下端韧皮部韧皮部主主主主动动运运运运输输的的的的证证据：据：据：据：侧侧芽芽芽芽处处的生的生的生的生长长素素素素浓浓度高于度高于度高于度高于顶顶芽，但生芽，但生芽，但生芽，但生长长素仍可以由素仍可以由素仍可以由素仍可以由顶顶芽向芽向芽向芽向侧侧芽运芽运芽运芽运输输。氧气氧气氧气氧气浓浓度影响生度影响生度影响生度影响生长长素的运素的运素的运素的运输输。友情提醒友情提醒友情提醒友情提醒：（1 1 1 1）生）生）生）生长长素的主素的主素的主素的主动动运运运运输输不等同不等同不等同不等同于生于生于生于生长长素的极性运素的极性运素的极性运素的极性运输输。极性运。极性运。极性运。极性运输侧输侧重于重于重于重于运运运运输输方向方向方向方向，主，主，主，主动动运运运运输则侧输则侧重于重于重于重于运运运运输输方式方式方式方式。（2 2 2 2）横向运）横向运）横向运）横向运输输只只只只发发生在生在生在生在产产生部位生部位生部位生部位受受受受外界因素外界因素外界因素外界因素的影响的影响的影响的影响时时，如，如，如，如单侧单侧光和重光和重光和重光和重力、离心力力、离心力力、离心力力、离心力等。尖端在等。尖端在等。尖端在等。尖端在均匀光照、黑暗、失重均匀光照、黑暗、失重均匀光照、黑暗、失重均匀光照、黑暗、失重下不下不下不下不发发生横向运生横向运生横向运生横向运输输。（3 3 3 3）极性运）极性运）极性运）极性运输输不受重力、不受重力、不受重力、不受重力、单侧单侧光光光光等外界因素的影响，是由基因决定的。等外界因素的影响，是由基因决定的。等外界因素的影响，是由基因决定的。等外界因素的影响，是由基因决定的。（4 4 4 4）琼琼脂不能感受光的刺激，因此脂不能感受光的刺激，因此脂不能感受光的刺激，因此脂不能感受光的刺激，因此琼琼脂脂脂脂块块中生中生中生中生长长素不能素不能素不能素不能发发生横向运生横向运生横向运生横向运输输。四、与生四、与生四、与生四、与生长长素有关的素有关的素有关的素有关的实验设计实验设计1 1、验证验证生长素的横向运输只发生在尖端生长素的横向运输只发生在尖端实实验验现现象象：装装置置a a中中胚胚芽芽鞘鞘_生生长长；装装置置b b和和c c中中胚胚芽鞘芽鞘_生长。生长。实验操作实验操作大聚焦大聚焦P110直立直立弯向光源弯向光源2 2、验证验证生长素的横向运输生长素的横向运输实验操作实验操作实验现象实验现象生长素含量：生长素含量：C C D D，E E F F3 3、验证验证生长素的极性运输即生长素的极性运输即生生长素素只能从形态学上端向只能从形态学上端向形态学下端运输形态学下端运输实实验验现现象象：A A组组去去掉掉尖尖端端的的胚胚芽芽鞘鞘向向_弯弯曲曲生生长长，B B组中去掉尖端的胚芽鞘组中去掉尖端的胚芽鞘_生长生长_弯曲。弯曲。右右不不不不4 4、探究探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度重力和单侧光对生长素分布的影响程度实验操作实验操作(注：注：A A盒下侧有开口，盒下侧有开口，可以进光可以进光)。结果预测及结论：结果预测及结论：若若A A、B B中中幼幼苗苗都都向向上上弯弯曲曲生生长长，只只是是B B向向上上弯弯曲曲程程度度大大，说说明明重重力力对对生生长长素素分分布布的的影影响响_单侧光。单侧光。若若B B中中幼幼苗苗向向上上弯弯曲曲生生长长，A A中中幼幼苗苗向向下下弯弯曲曲生生长长，说说明明单单侧侧光光对对生生长长素素分分布布的的影影响响_重力。重力。若若B B中中幼幼苗苗向向上上弯弯曲曲生生长长，A A中中幼幼苗苗水水平平生生长长，说明单侧光对生长素分布的影响说明单侧光对生长素分布的影响_重力。重力。大于大于大于大于等于等于实验操作实验操作生长素生长素单侧光单侧光不均匀不均匀少少多多快于快于单侧光照射单侧光照射生长素分布不均匀生长素分布不均匀五、植物向光性的原因分析五、植物向光性的原因分析五、植物向光性的原因分析五、植物向光性的原因分析大师说大师说P162判断植物判断植物“长不长、弯不弯长不长、弯不弯”的方法的方法归纳总结归纳总结尖端尖端尖端下面一段尖端下面一段尖端尖端不需要不需要尖端尖端生长素分布不均匀生长素分布不均匀归纳总结：归纳总结：尖端下面一段尖端下面一段请请填写出胚芽鞘系列填写出胚芽鞘系列填写出胚芽鞘系列填写出胚芽鞘系列实验实验的相关的相关的相关的相关结论结论：(1)(1)胚芽鞘感光部位胚芽鞘感光部位胚芽鞘感光部位胚芽鞘感光部位 。(2)(2)胚芽鞘弯曲生胚芽鞘弯曲生胚芽鞘弯曲生胚芽鞘弯曲生长长的部位的部位的部位的部位 。(3)(3)生生生生长长素的素的素的素的产产生部位生部位生部位生部位 。(5)(5)生生生生长长素的素的素的素的产产生是否需要光生是否需要光生是否需要光生是否需要光 。(6)(6)生生生生长长素横向运素横向运素横向运素横向运输输的部位的部位的部位的部位 。(8)(8)胚芽鞘弯曲生胚芽鞘弯曲生胚芽鞘弯曲生胚芽鞘弯曲生长长的原因的原因的原因的原因 。(4)(4)生生生生长长素的作用部位素的作用部位素的作用部位素的作用部位 。(7)(7)生生生生长长素极性运素极性运素极性运素极性运输输的部位的部位的部位的部位 。尖端下面一段尖端下面一段尖端下面一段尖端下面一段常常见见类类型型有有：暗暗盒盒开开孔孔类类、云云母母片片插插入入类类、切切割割移移植植类类、琼琼脂脂块块替替换换类、锡箔纸遮盖类、匀速类、锡箔纸遮盖类、匀速(高速高速)旋转类、幼苗横置类、失重类旋转类、幼苗横置类、失重类等。等。实验实验实验实验处处处处理方法理方法理方法理方法暗盒开暗盒开暗盒开暗盒开孔孔孔孔类类类类云母片云母片云母片云母片插入插入插入插入类类类类六、植物向性运六、植物向性运六、植物向性运六、植物向性运动动的分析判断的分析判断的分析判断的分析判断切割切割切割切割移植移植移植移植类类类类直立生直立生直立生直立生长长长长；向左弯曲生向左弯曲生向左弯曲生向左弯曲生长长长长；：a ab bc c，b bc(ac(a、b b、c c为琼为琼为琼为琼脂脂脂脂块块块块中生中生中生中生长长长长素含量素含量素含量素含量)；向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲生生生生长长长长锡锡锡锡箔箔箔箔纸纸纸纸遮盖遮盖遮盖遮盖类类类类旋旋旋旋转类转类转类转类直立生直立生直立生直立生长长长长；向光弯曲；向光弯曲；向光弯曲；向光弯曲；向小孔弯曲生向小孔弯曲生向小孔弯曲生向小孔弯曲生长长长长；直立生直立生直立生直立生长长长长；向中央弯曲生向中央弯曲生向中央弯曲生向中央弯曲生长长长长幼苗幼苗幼苗幼苗横置横置横置横置类类类类失重失重失重失重类类类类幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的的向重力性和茎的的向重力性和茎的的向重力性和茎的负负负负向重力性向重力性向重力性向重力性_茎向心生茎向心生茎向心生茎向心生长长长长，根离心生，根离心生，根离心生，根离心生长长长长茎背地生茎背地生茎背地生茎背地生长长长长，根向地生，根向地生，根向地生，根向地生长长长长例例例例1 1 1 1.用燕麦胚芽鞘用燕麦胚芽鞘用燕麦胚芽鞘用燕麦胚芽鞘进进行如行如行如行如图图所示的所示的所示的所示的实验实验，一段，一段，一段，一段时间时间后，会引起后，会引起后，会引起后，会引起弯曲弯曲弯曲弯曲现现象的是象的是象的是象的是()A A A A B B B BC C C C D D D D胚芽鞘尖端套上不透光的胚芽鞘尖端套上不透光的胚芽鞘尖端套上不透光的胚芽鞘尖端套上不透光的锡锡箔小帽箔小帽箔小帽箔小帽 将尖端下部用将尖端下部用将尖端下部用将尖端下部用锡锡箔箔箔箔遮住遮住遮住遮住 在尖端横向插入在尖端横向插入在尖端横向插入在尖端横向插入琼琼脂片脂片脂片脂片 将与将与将与将与同同同同样处样处理的胚芽理的胚芽理的胚芽理的胚芽鞘放在匀速鞘放在匀速鞘放在匀速鞘放在匀速转盘转盘上上上上 将尖端切去将尖端切去将尖端切去将尖端切去 在尖端一在尖端一在尖端一在尖端一侧侧插入云母插入云母插入云母插入云母片片片片在切去尖端的胚芽鞘一在切去尖端的胚芽鞘一在切去尖端的胚芽鞘一在切去尖端的胚芽鞘一侧侧放含有生放含有生放含有生放含有生长长素的素的素的素的琼琼脂脂脂脂块块 在切去尖端的胚芽鞘一在切去尖端的胚芽鞘一在切去尖端的胚芽鞘一在切去尖端的胚芽鞘一侧侧放不含生放不含生放不含生放不含生长长素的素的素的素的琼琼脂脂脂脂块块D D例例例例2 2 2 2 图为图为用燕麦胚芽鞘用燕麦胚芽鞘用燕麦胚芽鞘用燕麦胚芽鞘进进行的行的行的行的实验实验。下列判断正确的是。下列判断正确的是。下列判断正确的是。下列判断正确的是()A A A A是一是一是一是一组对组对照照照照实验实验B B B B向左弯曲生向左弯曲生向左弯曲生向左弯曲生长长的是的是的是的是C C C C不生不生不生不生长长也不弯曲的是也不弯曲的是也不弯曲的是也不弯曲的是D D D D单侧单侧光能光能光能光能够对够对起作用起作用起作用起作用B例例例例3 3 3 3.如如如如图图所示的所示的所示的所示的实验实验中，可以直接得出的中，可以直接得出的中，可以直接得出的中，可以直接得出的结论结论是是是是()A.A.A.A.感受光刺激的部位是胚感受光刺激的部位是胚感受光刺激的部位是胚感受光刺激的部位是胚轴轴切段形切段形切段形切段形态态学的上端学的上端学的上端学的上端(顶顶端端端端)B.B.B.B.单侧单侧光照引起生光照引起生光照引起生光照引起生长长素分布不均素分布不均素分布不均素分布不均C.C.C.C.生生生生长长素只能由形素只能由形素只能由形素只能由形态态学上端向下端运学上端向下端运学上端向下端运学上端向下端运输输D.D.D.D.生生生生长长素能促素能促素能促素能促进进上胚上胚上胚上胚轴轴切段生切段生切段生切段生长长D(1)(1)燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关()(2)(2)达达尔尔文文通通过过实实验验推推测测胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端在在单单侧侧光光照照下下能能产产生生某某种种影影响响传传递递到到尖尖端端下下方方，温温特特通通过过实实验验证证明明了了这这种种影影响是一种化学物质响是一种化学物质,其他科学家将其命名为生长素其他科学家将其命名为生长素()(3)(3)横向运输和极性运输一样，不受外界刺激的影响横向运输和极性运输一样，不受外界刺激的影响()判一判判一判(4)(4)生生长长素素的的产产生生部部位位和和感感光光部部位位都都在在尖尖端端，但但合合成成不不需需要光要光()(5)(5)横向运输发生在尖端，发生效应的部位也在尖端横向运输发生在尖端，发生效应的部位也在尖端()(6)(6)生生长长素素在在根根部部的的极极性性运运输输方方向向为为由由“根根尖尖端端”运运往往“根近茎端根近茎端”()(7)(7)生长素的发现源于人们对植物向光性的研究。生长素的发现源于人们对植物向光性的研究。()()(8)(8)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。()()(9)(9)温温特特的的实实验验中中生生长长素素从从胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端基基部部进进入入琼琼脂脂块块的的方式是主动运输。方式是主动运输。()()(10)(10)生长素的化学本质是蛋白质。生长素的化学本质是蛋白质。()()1 1、生长素的生理作用的特点：、生长素的生理作用的特点：_两重性两重性 既能既能促进促进生长，也能生长，也能抑制抑制生长；生长；既能既能促进促进发芽，也能发芽，也能抑制抑制发芽；发芽；既能既能防止防止落花落果，也能疏花疏果。落花落果，也能疏花疏果。低浓度低浓度促进促进高浓度高浓度抑制抑制七、生七、生七、生七、生长长素的生理作用素的生理作用素的生理作用素的生理作用2 2、影响生长素的生理作用的因素、影响生长素的生理作用的因素浓度度器官种器官种类细胞成熟程度胞成熟程度植物种植物种类低低低低浓浓度促度促度促度促进进生生生生长长：高高高高浓浓度抑制生度抑制生度抑制生度抑制生长长C C C C点：点：点：点：ABABABAB：促：促：促：促进进生生生生长长作用增作用增作用增作用增强强B B B B的的的的浓浓度度度度：促：促：促：促进进生生生生长长的最适的最适的最适的最适浓浓度度度度BCBCBCBC：促：促：促：促进进生生生生长长作用减弱作用减弱作用减弱作用减弱CDCDCDCD（不包括（不包括（不包括（不包括C C C C点）：抑制点）：抑制点）：抑制点）：抑制作用增作用增作用增作用增强强 生生生生长长素素素素浓浓度不促度不促度不促度不促进进生生生生长长，也不抑制生，也不抑制生，也不抑制生，也不抑制生长长。ABCD生长素浓度不同生理作用一生长素浓度不同生理作用一定不相同吗？定不相同吗？（1 1 1 1）浓浓度度度度ACACACAC（不包括（不包括（不包括（不包括C C C C点）点）点）点）注意：注意：BC不能理解为抑制生不能理解为抑制生长，抑制生长不能理解为不生长。长，抑制生长不能理解为不生长。不同的器官不同的器官对生生长素的敏感程度不同：素的敏感程度不同：根芽茎根芽茎（2 2 2 2）器官）器官）器官）器官请分分别说出下列点或出下列点或线段段的含的含义：（侧芽顶芽（侧芽顶芽?）的的浓度分度分别表示促表示促进根芽茎生根芽茎生长的最适的最适浓度度 的的浓度分度分别表示既不促表示既不促进根芽茎生根芽茎生长也不抑制根芽也不抑制根芽 茎生茎生长的的浓度度A A、B B、C CA A、B B、C CAAAA、BBBB、CCCC 分分别表示随着生表示随着生长素素浓度的增大，度的增大，对根芽茎的根芽茎的促促进生生长的作用逐的作用逐渐减弱减弱幼根幼根老根老根幼嫩细胞幼嫩细胞 衰老细胞衰老细胞植物细胞的成熟情况不同植物细胞的成熟情况不同生长素的敏感程度不同：生长素的敏感程度不同：（3 3 3 3）细细胞成熟程度胞成熟程度胞成熟程度胞成熟程度（4 4 4 4）植物种）植物种）植物种）植物种类类不同的植物对生长素的敏感程度不同：不同的植物对生长素的敏感程度不同：双子叶植物单子叶植物双子叶植物单子叶植物用用适适当当浓浓度度的的生生长长素素类类似似物物来来杀杀死死_农农田田里里的的 _杂杂 草草，同同 时时 促促 进进_植物的生长。植物的生长。单子叶单子叶双子叶双子叶单子叶单子叶3 3、生长素的生理作用的两重性实例、生长素的生理作用的两重性实例（1 1）顶端优势）顶端优势a.a.概念：概念：植物的植物的_优先生长而优先生长而_生长受到抑制的现象。生长受到抑制的现象。b.b.原因：原因：c.c.解除方法：解除方法：_d.d.应用应用：顶芽顶芽侧芽侧芽促进促进抑制抑制摘除顶芽摘除顶芽想一想想一想:树木的侧枝是由侧芽发育形成的。根据顶端优势，树木的侧枝是由侧芽发育形成的。根据顶端优势，侧芽生长受抑制，那么侧芽为什么还能发育为侧枝？侧芽生长受抑制，那么侧芽为什么还能发育为侧枝？提示提示:受顶端优势抑制的侧芽是离顶芽较近的，较远受顶端优势抑制的侧芽是离顶芽较近的，较远的侧芽生长素浓度较低，可发育为侧枝。的侧芽生长素浓度较低，可发育为侧枝。2 21 13 34 42121向地生长向地生长 背地生长背地生长 根根茎茎1 12 23 34 4(2)(2)茎的背地性和根的向地性生长茎的背地性和根的向地性生长4343生长素浓度生长素浓度生长速度生长速度生长方向生长方向茎茎根根12124343（茎的负向重力性和根的向重力性）（茎的负向重力性和根的向重力性）例例4 4：、若某幼苗已表示出、若某幼苗已表示出向光性向光性，测得其向光面的，测得其向光面的生长素浓度为上图中生长素浓度为上图中m m，则其背光面生长素浓度范围，则其背光面生长素浓度范围为为_。、若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地性，、若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地性，测得测得茎茎的近地侧浓度为的近地侧浓度为2m2m，则茎的远地侧浓度，则茎的远地侧浓度_。大于大于m,小于小于2mABCDm2mpq浓度浓度 0促促进进生生长长抑抑制制生生长长大于大于0,小于小于m除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于大于q例例5 5将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根主根近地近地一侧一侧生长素浓度变化的曲线为生长素浓度变化的曲线为(下图中虚线表示对根生长下图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度既不促进也不抑制的生长素浓度)()()将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的茎茎近地一侧近地一侧生生长素浓度变化的曲线为长素浓度变化的曲线为(上图中虚线表示对上图中虚线表示对茎茎生长既不促生长既不促进也不抑制的生长素浓度进也不抑制的生长素浓度)()()AD ：生：生长素素类似物是生理效似物是生理效应与与_类似似的的_的化学物的化学物质.不容易被不容易被_，因此效果，因此效果_，在生，在生产上有广泛的上有广泛的应用。用。如如-萘乙酸（萘乙酸（NAANAA）、）、2,4-2,4-二氯苯氧乙酸（二氯苯氧乙酸（2 2、4-D)4-D)、吲哚丙酸（吲哚丙酸（IPAIPA）等）等八、生八、生八、生八、生长长素素素素类类似物似物似物似物1 1、概念、概念2 2、种、种类人工合成人工合成生生长素素降解降解稳定定3 3、应用用(1)(1)促促进扦插的枝条插的枝条_(2)(2)促促进果果实发育（促育（促进结实、获得无籽果得无籽果实）(3)(3)防止落花落果，疏花疏果防止落花落果，疏花疏果（4 4）用作除草）用作除草剂生根生根九、探究生九、探究生九、探究生九、探究生长长素素素素类类似物促似物促似物促似物促进进插条生根的最适插条生根的最适插条生根的最适插条生根的最适浓浓度度度度(1)(1)实验原理原理:生生长素素类似物似物对植物插条的植物插条的_情况有很大的影响。情况有很大的影响。用用生生长素素类似似物物在在_下下处理理插插条条，其其影影响响程程度度不一定相同。不一定相同。存存在在一一个个_浓度度，在在此此浓度度下下植植物物插插条条的的生生根根数数量最多，生量最多，生长最快。最快。生根生根生根生根不同不同不同不同浓浓度度度度最适最适最适最适(2)(2)明确明确变量量自自变量：量：因因变量：量：无关无关变量：量：生生长素素类似物溶液的不同似物溶液的不同浓度度插条生根的数量、生根速度插条生根的数量、生根速度 取材、取材、处理理时间、环境条件（温度、光照、境条件（温度、光照、通气状况）等通气状况）等应_（对照照组：等量蒸：等量蒸馏水）水）相同且适宜相同且适宜所所选枝条：同种植物（生枝条：同种植物（生长旺盛的一年生枝条）、生旺盛的一年生枝条）、生长良好、粗良好、粗细长短大致相同、短大致相同、带_的数量适宜且相同的数量适宜且相同.一般需剪去一般需剪去扦插枝条的叶片，其主要目的是插枝条的叶片，其主要目的是为了减少了减少_._.枝条的形枝条的形态学上端学上端为平面，下端要削成平面，下端要削成_，这样在在扦插后可增加吸收水分的面插后可增加吸收水分的面积，促，促进成活。成活。(3)(3)选择合适的材料合适的材料蒸蒸腾作用作用斜面斜面(4)(4)实验过程程一系列一系列一系列一系列浓浓度度度度枝枝枝枝条生根条生根条生根条生根状况状况状况状况生生生生长长状况状况状况状况相同相同相同相同可以摸索可以摸索可以摸索可以摸索实验实验条件，条件，条件，条件，检验实验检验实验的科学性和可行性，避免造成人力、的科学性和可行性，避免造成人力、的科学性和可行性，避免造成人力、的科学性和可行性，避免造成人力、物力、物力、物力、物力、财财力的浪力的浪力的浪力的浪费费，预实验预实验也也也也应应像正式像正式像正式像正式实验实验一一一一样认样认真真真真进进行才有意行才有意行才有意行才有意义义。芽芽沾蘸法沾蘸法：把插条基部在：把插条基部在_的的药液中蘸液中蘸 一下（一下（约5s5s）,深深约1.5cm1.5cm即可。即可。浸泡法浸泡法：把插条：把插条_浸泡在配置好的溶液中，浸泡在配置好的溶液中，深深约3cm3cm，处理几个小理几个小时至一天。至一天。浸泡法浸泡法要求溶液的要求溶液的浓度度较_，并且最好在遮阴和空并且最好在遮阴和空气湿度气湿度较高的地方高的地方进行行,目的：目的：_。防止溶液蒸防止溶液蒸发，改，改变浓度度(5)(5)用生用生长素素类似物溶液似物溶液处理枝条方法理枝条方法浓度度较高高基部基部低低(6)(6)(6)(6)实验分分析析析析由由右右图曲曲线可可知知，促促进扦插插枝枝条条生生根根的的最最适适浓度度是是_点点对应的的生生长素素浓度度，在在 A A点点 两两 侧，存存 在在 促促 进 生生 根根 效效 果果 _的两个不同生的两个不同生长素素浓度。度。A A A A相同相同相同相同(7)(7)如果如果观察到插条不能生根，可能的原因分析察到插条不能生根，可能的原因分析有有可可能能枝枝条条所所带叶叶片片较多多，_过强，失失水水太太多多；有有可可能能枝枝条条幼幼芽芽、幼幼叶叶保保留留较多多，本本身身合合成成一一定定浓度度的的生生长素素，浸浸泡泡后后形形态学学下下端端是是_的的生生长素素，从从而而_生生根根；有有可可能能处理的是插条的理的是插条的_。蒸蒸腾作用作用形形态学的上端学的上端例例5 5.下下图甲甲表表示示不不同同浓度度生生长素素对某某植植物物生生长的的影影响响，图乙乙表表示示将盆栽植物横放将盆栽植物横放时植物的生植物的生长状况。下列分析状况。下列分析错误的是的是()A.A.甲甲图曲曲线表表明明生生长素素的的生生理理作作用用具具有有两两重重性性，P P点点浓度度为最最适适生生长素素浓度度B.B.乙乙图中中茎茎的的背背地地性性与与胚胚芽芽鞘鞘的的向光性中生向光性中生长素的作用机理相似素的作用机理相似C.C.乙乙图中中根根的的向向地地生生长体体现了了生生长素具有两重性素具有两重性D.D.用用不不同同浓度度的的生生长素素溶溶液液处理理扦插枝条，生根数量一定不同插枝条，生根数量一定不同D高高浓度度抑制抑制例例6 6.下下图中中甲甲图是是一一株株盆盆栽栽植植物物，乙乙图表表示示该植植物物不不同同器器官官对生生长素素浓度的反度的反应，下列相关叙述正确的是，下列相关叙述正确的是()A.A.如如果果摘摘除除甲甲图中中的的部部位位，则处生生长素素浓度度会会高高于于10106 6 molmolL L1 1B.B.甲甲图处生生长素素浓度可用乙度可用乙图f f点表示，此点表示，此处生生长受到抑制受到抑制C.C.如如将将该植植物物向向左左侧水水平平放放置置，根根将将向向下下生生长，表表现出出生生长素素作作用的两重性用的两重性D.D.给予予该植植物物右右侧光光照照，、处生生长素素浓度度可可分分别用用乙乙图c c、g g点表示点表示C例例7 7.某某课题组研研究究了了激激素素类似似物物甲甲和和激激素素类似似物物乙乙对微微型型月月季季生生根的影响，根的影响，实验结果如果如图，有关分析，有关分析错误的是的是()A.A.初步判断，甲初步判断，甲对微型月季插条生根的作用是促微型月季插条生根的作用是促进生根生根B.B.初步判断，乙初步判断，乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根微型月季插条生根的作用是抑制生根C.C.图中的中的结果不能判断果不能判断0.5 mol/L0.5 mol/L的激素的激素类似物乙似物乙对生根的影响生根的影响D.D.若探究甲和乙若探究甲和乙对插条生根的复合影响，插条生根的复合影响，应设计3 3组材料材料进行行实验D老徐的生物工作室例例8：为了验证植物向光性与植物生长素的关系，某位同学设计了如下实验为了验证植物向光性与植物生长素的关系，某位同学设计了如下实验方案：方案：(1)方法步骤方法步骤取取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗按下图所示个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源方法进行实验处理。接通台灯电源24小时后，打开纸盒，观察并记录小时后，打开纸盒，观察并记录6株玉株玉米幼苗的生长情况。米幼苗的生长情况。(2)实验结果预测实验结果预测在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置，玉米幼苗基本停装置，玉米幼苗基本停止生长的是止生长的是装置，而玉米幼苗弯曲生长的是装置，而玉米幼苗弯曲生长的是装置装置(3)部分实验结果的分析与推论：部分实验结果的分析与推论：根据根据号和号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光引起的。苗产生向光性是由单侧光引起的。根据根据号与号与号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。苗感光部位在尖端。根据根据5号和号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明号装置之间实验记录的对照分析，只能说明_造成尖端的弯曲生长。造成尖端的弯曲生长。1 62生长素分布不均匀生长素分布不均匀13143 4 5不生长不生长不弯曲不弯曲向右弯向右弯曲生长曲生长直立生长直立生长直立生长直立生长直立生长直立生长向右弯向右弯曲生长曲生长(1)(1)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制。顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制。()()(2)(2)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素。杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素。()()(3)(3)生长素对果实的发育和成熟没有影响。生长素对果实的发育和成熟没有影响。()()(4)(4)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关。自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关。()()判一判判一判(5)在在太太空空失失重重状状态态下下植植物物激激素素不不能能进进行行极极性性运运输输，根根失失去去了向重力性。了向重力性。()：_的的对植物的生植物的生长发育有育有_作用的化作用的化学物学物质称称为 植物生植物生长调节剂。易合成，原料广泛，不易被分解，效果持久易合成，原料广泛，不易被分解，效果持久稳定。定。（1 1）用）用_催熟催熟凤梨。梨。（2 2）用一定）用一定浓度的度的_溶液溶液处理芦理芦苇，使其，使其纤维长度增加度增加50%50%左右。左右。（3 3）生）生产啤酒啤酒时使用使用_处理大麦，可使大麦无需理大麦，可使大麦无需发芽就芽就可可产生生淀粉淀粉酶。（4)4)使用使用_可以延可以延长马铃薯、大蒜、洋葱薯、大蒜、洋葱储藏期，但是可藏期，但是可能有致癌作用。能有致癌作用。十、植物生十、植物生十、植物生十、植物生长调节剂长调节剂1 1、概念、概念2 2、优点：点：3 3、应用用实例例人工合成人工合成调节乙乙烯利利赤霉素赤霉素赤霉素赤霉素青青鲜素素名名称称产产生部位生部位生理作用生理作用对应对应生生长长调节剂调节剂应应用用生生长长素素主要是幼嫩的主要是幼嫩的芽、叶及芽、叶及发发育育中的种子中的种子促促进进生生长长（细细胞伸胞伸长长），促，促进进果果实发实发育育NAA、2,4D促促进扦进扦插枝条的生根；插枝条的生根；促促进进果果实发实发育，育，用作用作农业农业除草除草剂剂防止落花落果也能疏防止落花落果也能疏花疏果花疏果赤赤霉霉素素主要是未成熟主要是未成熟的种子、幼芽、的种子、幼芽、幼根等幼嫩的幼根等幼嫩的组织组织和器官里和器官里（幼叶、幼茎）（幼叶、幼茎）促促进细进细胞伸胞伸长长，引，引起植株起植株长长高；高；促促进进种子萌种子萌发发和果和果实发实发育育赤霉素赤霉素促促进进植物茎植物茎秆秆伸伸长长；解除种子休眠，提早解除种子休眠，提早用来播种用来播种十一、五种激素的比十一、五种激素的比十一、五种激素的比十一、五种激素的比较较名名称称产产生部位生部位生理作用生理作用对应对应生生长长调节剂调节剂应应用用细细胞胞分裂分裂素素正在正在进进行行细细胞胞分裂的器官分裂的器官(主主要是根尖要是根尖)促促进细进细胞分裂；胞分裂；延延缓缓衰老衰老诱导诱导芽的分化芽的分化青青鲜鲜素素?蔬菜蔬菜贮贮藏中，常藏中，常用它来保持蔬菜用它来保持蔬菜鲜鲜绿绿，延，延长贮长贮存存时间时间；用于植物用于植物组织组织培培养；养；解除解除顶顶端端优势优势；乙乙烯烯植物各部位，植物各部位，成熟的果成熟的果实实中中更多更多促促进进果果实实成熟成熟;促促进进叶和果叶和果实实脱落脱落乙乙烯烯利利处处理瓜理瓜类类幼苗，幼苗，能增加雌花形成率，能增加雌花形成率，增增产产；催熟水果催熟水果脱脱落落酸酸根冠、萎蔫的根冠、萎蔫的叶片等，将要叶片等，将要脱落的器官和脱落的器官和组织组织中含量多中含量多抑制抑制细细胞分裂，胞分裂，促促进进叶和果叶和果实实衰老与脱落衰老与脱落矮壮素矮壮素?促促进进芽、种子的芽、种子的休眠；休眠；用于用于落叶与棉落叶与棉铃铃在未成熟前的大量在未成熟前的大量脱落脱落特别提醒特别提醒1 1、关于、关于种子休眠种子休眠：抑制休眠的是：抑制休眠的是_，促，促进休眠的是休眠的是_。2 2、关于、关于对果果实的作用：乙的作用：乙烯是促是促进果果实_、生、生长素是素是促促进果果实_;_;促促进果果实衰老和脱落的是衰老和脱落的是_，抑，抑制衰老和脱落的主要是制衰老和脱落的主要是_和和_。3 3、关于、关于细胞生胞生长：_和和_都是是促都是是促进细胞胞_即即细胞体胞体积增大，而增大，而_是促是促进细胞分胞分裂即裂即细胞数量增多，植物体在个体胞数量增多，植物体在个体发育中也共同作用。育中也共同作用。赤霉素赤霉素脱落酸脱落酸成熟成熟发育育脱落酸脱落酸细胞分裂素胞分裂素生生长素素赤霉素赤霉素伸伸长细胞分裂素胞分裂素生生长素素例例9 9下面是五种植物激素下面是五种植物激素间的相互作用曲的相互作用曲线。(1)(1)不不同同阶段段各各种种激激素素的的相相对浓度度不不同同，其其根根本本原原因因是是什什么？么？(2)(2)从从图中中可可以以看看出出，各各种种植植物物激激素素在在生生命命活活动的的调节中中具有怎具有怎样的关系？的关系？根本原因是基因的根本原因是基因的选择性表达。性表达。各各种种植植物物激激素素不不是是孤孤立立的的起起作作用用，而而是是多多种种激激素素相相互互作作用用（有的是拮抗关系，有的是（有的是拮抗关系，有的是协同关系）共同同关系）共同调节。例例1010.用用不不同同的的植植物物激激素素处处理理番番茄茄的的植植株株，下下列列对对实实验验结结果的叙述，正确的是果的叙述，正确的是()A.A.播播种种前前用用一一定定浓浓度度的的脱脱落落酸酸溶溶液液浸浸泡泡种种子子可可促促进进种种子子萌发萌发B.B.生长期施放适宜浓度的乙烯可促进果实的发育生长期施放适宜浓度的乙烯可促进果实的发育C.C.花花蕾蕾期期喷喷洒洒适适宜宜浓浓度度的的生生长长素素溶溶液液可可以以诱诱导导无无子子果果实实的形成的形成D.D.成成熟熟期期喷喷洒洒一一定定浓浓度度的的细细胞胞分分裂裂素素溶溶液液会会加加速速叶叶片片黄黄化速度化速度C例例1111下列化学物下列化学物质中，不是植物激素的是（中，不是植物激素的是（）A A、乙、乙烯 B B、吲哚乙酸乙酸 C C、吲哚丁酸丁酸 D D、2 2，4-D4-DD例例1212下列关于植物激素的下列关于植物激素的说法不正确的是法不正确的是（）A A、植物激素是一、植物激素是一类化学物化学物质 B B、植物激素在体内含量很少、植物激素在体内含量很少 C C、植物激素不参与、植物激素不参与细胞内的代胞内