幼儿园大班语言教案多篇.docx

幼儿园大班语言教案多篇 进入大班以来，幼儿在心理和生理方面都发生了很大的改变，幼师们该如何撰写幼儿园大班语言教案，才能帮助小挚友学习与他人合作沟通，共享感受，增加自信念呢。我整理了幼儿园大班语言教案，供大家参考。 幼儿园大班语言教案 1. 通过一系列嬉戏复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫。 2. 提高幼儿的阅读爱好，学会一起大声朗读，以问答的方式背诵儿歌。 3.儿童应依据自己的亲身经验编写儿歌，培育儿童的发散思维。 活动打算 1. 汉字卡片，如图案卡片、红、绿卡片(一面有彩色字体，另一面有黑色字体);七种颜色的衣服图片。 活动过程 首先，激发孩子们的爱好。 1. 老师:孩子们，你们知道吗?今日，很多挚友来探望我们，但我不知道你是否相识他们? 假如你相识他们，他们会很兴奋。 老师:现在，我们邀请他们出去好吗? (老师把丰富多彩的汉字一个一个地展示出来，贴在黑板上，让孩子们自由地阅读。) 嬉戏部分 1、匹配 老师:现在，汉字宝宝和孩子们玩一个叫配对的嬉戏。 这些汉字宝宝穿着美丽的衣服，红色的字穿着红色的衣服，绿色的衣服…… 但是后来，当他们一起玩的时候，他们把衣服混在一起。现在他们让孩子们帮他们找衣服，并把他们放在相应的单词卡片下面。 2. 阅读和猜 老师:现在老师想请孩子们看一些美丽的图画，但是我不知道这些卡片究竟画的是什么。 但是别担忧。他们的名字写在卡片的背面。只要孩子们读它们，他们就会知道上面画的是什么。 请站起来读卡片上的汉字。 (2)看完卡片后，老师把卡片翻过来，和全部的孩子一起看卡片背面的图案，看是否正确。 阅读部分 1. 阅读儿童歌曲的图片。 (1)老师:现在老师想邀请汉字宝宝来听我的儿歌，歌名是;彩歌;。 老师会先读给你听，然后让孩子们读。 (2)老师绽开带有儿歌的纸，在空白处粘贴图片。慢读一遍后，要求全部的孩子大声读一遍。 2. 用纯正的语言朗读儿童歌曲。 老师:现在老师要把牌转回去。请留意这一点。你能读出来吗? (2)老师将汉字正面朝上的图片放在空白处。孩子们一起读一遍，然后把他们分成两组:男性和女性，在提问和回答问题时鼓掌。 四、儿童歌曲改编 1. 嬉戏介绍:驾驶火车 老师:我们知道世界上全部的东西都有自己的颜色。除了儿歌里的东西，还有什么是红色和绿色的? 现在让我们玩一个驾驶火车的嬉戏。老师问了什么?你怎么回答?从-个孩子起先，一个接一个。 (老师问什么红色?孩子的答案是什么白色?红色;-;或;白;?;白色;等等。 2. 老师'Model适应 (1)老师:孩子们真的很能干，答案是对的，而且很快，老师也想玩，现在你问，我想回答吗?好的，请问，我来回答。(孩子们按儿歌的依次问老师) (2)老师:看!在问答嬉戏中，老师编了一首新的童谣。谁想读这首新的童谣? 3.孩子的创建 老师:你想编儿童歌曲吗?(想)好吧，现在请和你旁边的孩子一起动脑筋。 孩子们刚刚谈到的嬉戏，也可以用自己的想法编成儿歌，编一个温顺的读本给孩子们听。 (2)老师:谁情愿把自己的儿歌大声朗读给大家听，比较一下，谁编制的儿歌最好。 (孩子们走到前面大声朗读儿歌) 5、结束 老师:今日的汉字宝宝很快乐。表扬孩子是很聪慧的。我们为他们找到了许多挚友。让我们带他们出去看看他们的挚友。 幼儿园大班语言教案 活动目标 1.通过故事了解人们表达自己思念的不同方式。 2.大胆表达自己对亲友的惦念并通过不同方式表现出来。 活动打算 1.趣味练习:想对挚友说的话 2.故事图书 3.手机、电话，信封、信纸等。 趣味练习 活动过程 一、故事导入 1.老师:小挚友，你们在什么时候会惦念一个人呢? 当你想一个人的时候你会怎么办呢? 2.老师:现在我们一起来听一个故事 老师讲故事:我想你 二、了解故事中的人表达自己惦念时的不同方式 1.提问:故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊? 你们知道古代人每当他们惦念亲友时候有什么方法吗? 2.老师:现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以互通情意了。 3.出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展 4.引导幼儿相互沟通: 假如你在想一个人的时候你会怎么办呢? 三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的惦念 1.老师说说自己对小挚友的惦念: 你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了， 大家在一起相处了三年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，老师很惦念你们。 那我在想你们的时候会怎么办呢? 我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小挚友淘气时候的样子。 等你们带上红领巾的时候我会打电话庆贺你们的。 那么你们在惦念老师和好挚友的时候你会怎么办呢?; 2.老师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜爱的方式把对别人的惦念表现出来。 3.幼儿操作，老师巡回指导。 展示幼儿作品，并请说出自己如何表达对他人的惦念。 幼儿园大班语言教案 活动目标： 1、通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。 2、通过实践嬉戏，亲自体验;雾茫茫看不清;的感觉。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点： 了解雾给日常生活带来的不便。 活动打算： 1、有关雾的图片。 2、一个半透亮的保鲜袋做眼罩时用。 活动过程： 一：谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。 师：今日，老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么?;像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开;这是什么? 师：你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的? 师：我们一起来看看图片说说(通过视察图片中白茫茫的景象，使幼儿感受到雾天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清晰等) (效果分析：以猜谜语的方式引出今日的主题;雾;依据已有的阅历回忆雾是什么样的，激起幼儿对雾的爱好。) 二：比较晴天和雾天的不同。 师：晴天和雾天有什么不同?(幼儿依据已有的阅历回答) 师：晴天时，公路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的? 师：雾天的时候，汽车和飞机会遇到什么苦恼?我们在雾天看东西有什么感觉? 师：你喜爱雾天吗?为什么?雾弟弟特别调皮，它常常溜到地上来玩，为什么说它很调皮呢?现在我们来看看吧。 (效果分析：通过对雾学问的了解，让幼儿辨别晴天和雾天的不同，感知雾给日常生活带来的不便。) 三：故事淘调皮的雾弟弟 师：出示图片让幼儿探讨雾弟弟做了哪些调皮事? 师：雾天的时候，雾弟弟蒙上公路上的汽车，汽车会发生什么苦恼?(公路上的汽车看不清晰)。 师：海上的轮船会不会遇到什么苦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?) 师：路上的行人遇到什么苦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最终是谁带走了雾弟弟?(引导幼儿说出：;太阳来了，雾就消逝;的道理) 师：从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是特别的调皮，我们这个故事就叫调皮的雾弟弟，现在我们一起来讲这个故事好吗? 四、老师小结： 是呀，雾给出行的人们带来许多的不便利，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速马路要关闭等等，所以在雾天的时候我们要特殊留意平安，接下来我们一起来做个嬉戏再次感知雾给我们带来的不便。 (效果分析：通过故事感知雾弟弟的;调皮;。并通过图片让幼儿再次视察雾天的情形，丰富幼儿的阅历，由于雾弟弟的调皮给出行人们带来了很多的麻烦。) 五：嬉戏：雾天开车 在;路边;用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟;雾天开车;，嬉戏中假如遇到障碍就代表发生交通事故，停止嬉戏。 师：说说;雾天开车;是什么感觉? (效果分析：以嬉戏的形式，让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页