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幼儿诗歌教育方案5篇 幼儿诗歌教化，可以让幼儿感知、理解诗歌，学习用温柔、美丽的声音朗读诗歌，尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。幼儿诗歌教化方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿诗歌教化方案，希望能帮到各位。 幼儿诗歌教化方案1 教材分析： 诗歌蹦蹦跳是一首充溢童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的嬉戏趣味，带给幼儿一种活泼美妙的精神感受。 活动目标: 1. 引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。 2. 激励幼儿仿照诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。 3. 培育幼儿乐意倾听别人讲解并描述的习惯。 活动打算： 1、电脑课件蹦蹦跳 课件说明： 按“起先”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为： “蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。 “儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。 “动物”钮：引导幼儿依据画面供应的各种动物进行儿歌仿编。 “游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿仿照蹦蹦跳进行有关“游”的仿编学习。 2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。 活动过程： 一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜爱的动物，并介绍它形象的动作特征。 师：“小挚友，听说你们都很喜爱小动物，是吗?那请你与好挚友沟通沟通，你都喜爱哪些小动物?它会做些什么动作?” 二、观赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。 1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。 (1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的? (2)启发幼儿仿照青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。 2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。 (1)师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引导幼儿大胆表达自己所视察到的情景。 (2)让幼儿细致视察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么? (3)师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。” 3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀?”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。 (1) 唷，原来是谁在蹦蹦跳? (2) 老师仿照小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么? 然后仿照练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。” (3) 小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿仿照练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体仿照练习。 4 、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。 引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。 三、儿歌表演。请幼儿选择自己喜爱的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。依据幼儿爱好，可互换角色头饰再接着诗歌表演。 四、仿编活动。 1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿探讨后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。 2、请幼儿选择自己喜爱的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。 3、请幼儿自由组合四人合作，仿照所学蹦蹦跳仿编诗歌，并进行沟通。 四、开放活动。 1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思索该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。 2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，老师赐予确定和激励。 五、延长活动。激发幼儿接着进行仿编的热忱。 大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小挚友们可要细致视察，我们可以依据它们的动作，为它们编出好听的话，信任小挚友都是很能干的。 活动评价： 本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色干脆作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、详细。它既符合幼儿喜好艳丽动态画面的特点，吸引其留意，又符合幼儿详细形象的思维水平，便于幼儿理解和驾驭了。整个活动中幼儿表现得轻松、开心、主动，幼儿学习的主动性、主动性表现得淋漓尽致。 该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获得阅历、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，仿照诗歌句型大胆地表达自己的想象。从嬉戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美妙的精神感受。 附： 诗 歌 蹦蹦跳 小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。 大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。 小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。 小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。 幼儿诗歌教化方案2 活动目标： 1、驾驭诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。 2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。 3、理解诗歌美丽的意境，感受帮助他人的欢乐。 4、萌发对文学作品的爱好。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动打算： 学问阅历打算：老师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。 物质打算： 1、多媒体课件、下雨录音、音乐动物狂想曲 2、创设诗歌的情境：供应荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等 活动过程： 一、创设嬉戏情境，激发幼儿爱好 老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。 导语： (1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!” (2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧” 二、谈话导入主题 提问：刚才发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙? 三、出示课件，引导理解诗歌内容 1、播放课件画面，幼儿观看。 2、分析理解诗歌内容： 提问： (1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?” (2)小雨点落在地上的声音是怎样的? (3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? (4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情? 四、观赏诗歌，体验帮助别人的欢乐 1、老师朗诵诗歌。 2、提问： (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声似乎在说什么? (2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的? (3)为什么要送给荷花姐姐? 五、学习诗歌 1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。 2、再次朗诵，探讨：“你最喜爱诗歌里的哪一句，为什么?” 3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。 六、编诗歌 1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁? 2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。 3、分组仿编，激励幼儿与同伴探讨沟通。 4、共享创编内容。 5、探讨：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样?” 七、延长活动 激励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。 幼儿诗歌教化方案3 活动目标： 1、能在驾驭诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。 2、能大胆地朗读诗歌。 3、激发幼儿酷爱大自然的情感。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 1、户外漫步时视察牵牛花，狗尾巴草， 2、教学挂图 活动过程： 1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜爱他们吗?为什么? 2、结合教学挂图，老师朗读诗歌，提问： (1)、为什么“我”喜爱牵牛花，牵牛花是怎样的? (2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的? 3、幼儿学习朗诵诗歌，激励幼儿有感情地朗诵诗歌。 4、组织幼儿探讨，牵牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么? 幼儿诗歌教化方案4 活动目标： 1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。 2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。 4.萌发对文学作品的爱好。 5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动重难点： 重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。 活动打算： 物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。 学问：已有的生活阅历。 活动过程： 一、导入： 播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。 二、绽开： 1.探讨：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。 2.出示挂图，朗诵散文诗夏天的歌，通过提问帮助幼儿理解内容。 (1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。 (2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。 3.请幼儿随老师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。 4.启发幼儿说说自己喜爱散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 5.分组采纳一问一答形式朗诵散文诗。 6.激励幼儿自由结伴朗诵散文诗。 三、延长： 仿编散文诗夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里? 幼儿诗歌教化方案5 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、尝试用“_醒来了”、“_睡着了”说一句话。 活动打算： 1、两段不同风格的音乐(森林狂想曲，摇篮曲)。 2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。 活动过程： 一、导入 1、听音乐入室(播放森林狂想曲) 今日活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特别的小客人。 2、出示图片太阳 (1)老师：小挚友们好。幼儿：太阳公公好。老师：我们的珍宝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀? 幼儿自由回答。 老师：太阳出来了，白天到了，小挚友们都去幼儿园，一起做嬉戏了，白天真喧闹! 3、出示图片月亮 老师：太阳落山了，月亮出来了，小挚友们好。 幼儿：月亮好。 老师：月亮出来了，晚上了，小挚友们要去干什么呀? 幼儿自由回答。 老师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静静静! 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小挚友看一看谁醒来了? 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了 3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真喧闹。) 老师：我们可以用一句好听的话来说“白天真喧闹”。我们一起来说说这句话“白天真喧闹”。 4、瞧，月亮出来了，谁睡着了? 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小挚友睡着了 6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小挚友睡着了，夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静静静。) 老师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静静静”。宝宝们跟老师念“夜晚静静静”。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小挚友们听一听(老师朗诵) 2、请小挚友依据老师出示的图片和老师一起来读一读。 老师：好听吗? 幼儿：好听。 老师：那我们看着动画片一起来边看边念。 3、小挚友念得可真好听，白天真喧闹，我们用什么样的声音来念好听? 老师：对了太阳出来了，白天真喧闹，我们要用洪亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。 幼儿和老师一起念。 4、小挚友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静静静，我们要用什么样的声音来念好听? 指名回答。 老师：月亮出来了，夜晚静静静，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。 幼儿和老师一起读。 5、小挚友读得真好，现在我们一起连起来读一读，留意太阳出来了要用洪亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。 6、孩子们读得真好，听得老师心里真兴奋，假如加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜爱的动作来试试吧，小挚友打算好了吗? 7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌 四、创编诗歌 1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了? 指名说。 2、月亮出来了，还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。) 3、小挚友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都笑了，还引来了很多动物挚友，它的这些动物挚友有的是醒来了的，有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好挚友说一说，假如是醒来了的就贴在太阳的身边，假如是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。 3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。 4、小挚友帮太阳和月亮找的挚友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗?那我们一起来读给客人老师听。 5、引导幼儿创编诗歌。 五、嬉戏：白天和夜晚 1、太阳和月亮都特别喜爱你们，想和你们一起玩，你们情愿吗?(老师播放音乐森林狂想曲，并说太阳出来了，我们一起做着你喜爱的动物的动作一起做嬉戏吧。接着播放音乐摇蓝曲，并说月亮出来了) 2、再次播放音乐森林狂想曲，老师：哇天亮了，太阳又出来了，珍宝们，我们一起去外面做嬉戏吧。 幼儿诗歌教化方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页