幼儿心理健康教育方案5篇.docx

幼儿心理健康教育方案5篇 随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标记。幼儿心理健康教化方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿心理健康教化方案，希望能帮到各位。 幼儿心理健康教化方案1 一、活动背景： 现在的孩子经常只注意使自己得到欢乐，却很少意识到要给别人带来欢乐，所以我们须要培育孩子关切人，帮助人的思想意识。“欢乐的鸡妈妈”这一活动，旨在引导幼儿体验共享、关切、谦让、合作所获得的欢乐感，萌发幼儿互爱情感。 二、活动目标： 1、在情节化的嬉戏中，体验同伴间共享、关切、谦让与合作的欢乐。 2、培育幼儿相互帮助，相互关切，欢乐的情感。 三、活动打算： 1、红、黄色硬纸板制成头巾若干。 2、鸡蛋(绒线球)个数与幼儿人数相等。 3、椅子六张(椅背上贴10以内的数字)，平衡木一条，轮胎六只。 4、音乐带，录音机。 四、活动过程： (一)、导入活动，引起幼儿活动爱好。 师：美丽的小鸡，我们到草地上玩玩，好吗? (轻放音乐，师生学小鸡走路、吃虫、跳舞。) 评：轻快的音乐较好的渲染了气氛，调动了幼儿良好的心情，老师带幼儿听着音乐开心地做着动作，情趣盎然。 (二)、营造宽松、自由的嬉戏氛围，培育幼儿共享、关切、谦让、合作的品质，体验其欢乐。 1、嬉戏“吃虫子”体验共享的欢乐 (1)幼儿围在老师身边 师：草地上有很多的虫子，喜爱吃吗?你们只要听好妈妈的信号，就能找到很多的虫子。 规则：老师说出10以内数的加减法式题，幼儿边答得数，边跑向阵地找虫子，找到后站在阵地边，接着听下一个式题后再找虫子，直到虫子全找到。 (2)幼儿坐在头巾上，老师检查幼儿找虫子状况。 师：虫子找得真多，可有一些鸡弟弟和鸡妹妹没找到虫子，他们肚子饿了怎么办呢? 引导幼儿探讨并主动找挚友分着品尝虫子，并说一句共享的话。 师生齐说：我们一家真华蜜，相亲相爱在一起，有了东西一起共享，真是一群欢乐的小小鸡。 评：以嬉戏的口吻设置问题，幼儿设身处地地去体验共享，感受共享的欢乐。 2、 嬉戏“生蛋”体验相互关切的欢乐 (1)师：小鸡吃了虫子，一每天长大了，成了鸡妈妈(老师与幼儿戴上头巾，老师作肚子痛状)哎哟，哎哟，我肚子痛，要生蛋了，妈妈肚子痛了，你们怎么办呀? 引导幼儿主动关切妈妈，说问侯的话，并帮其揉肚子。 (2)师：这些鸡妈妈真好，妈妈肚子痛了帮我揉揉肚子，还说了很多问候的话，感谢。 播放音乐，全体幼儿学鸡妈妈生蛋，引导幼儿主动关切同伴。 师生齐说：我们一家真华蜜，相亲相爱在一起，相互关切，真是一群欢乐的鸡妈妈。 评：这一环节中，老师以“情”激“情”，通过妈妈肚子痛激发幼儿的情感气氛，幼儿很自然地流露出关切妈妈-帮妈妈揉肚子，让妈妈休息等，在视察、探讨后，全体幼儿学做鸡妈妈生蛋，充分体验相互关切，幼儿在这种情境中获得了开心的心情阅历。 3、 嬉戏“运蛋”体验谦让与合作的欢乐 (1)师：鸡妈妈生了许多的蛋，想把蛋运回家，我们先来练练运蛋的本事。 示范讲解：把蛋放在头巾中间，两手拉住头巾两边向前走。 集体练习。 (2)按头巾的颜色将幼儿分为黄鸡妈妈、红鸡妈妈，站在独木桥两边。 师：黄鸡妈妈的家在桥的西边，红鸡妈妈的家在桥的东边，现在他们都想把蛋运回家，可独木桥很窄，只能一个人走，怎么办呢? 引导幼儿探讨并主动谦让，让对方先过桥 。 (3)师：一只鸡妈妈在独木桥上运蛋担心全，(老师顺手在桥下放上几块积木作石头)怎样运蛋又稳当又平安呢? 引导幼儿两两合作，一位幼儿走在桥上运蛋，一位幼儿踩在桥下的小石头上搀扶他，共同完成运蛋工作，运到家里蹲下孵蛋。 评：通过两次探讨，幼儿明确自己在过独木桥时应有的看法和行为表现，一声声，一句句发自内心的真实言语，“黄鸡妈妈，你先过桥吧”“红鸡妈妈，你先过桥吧”，正是孩子们合作共处的写照，达到了情感的相互沟通。 (三)、鸡妈妈，你还想做那些欢乐的事? 我们做了很多欢乐的事，让我们一起跳个欢乐舞吧。 幼儿心理健康教化方案2 【活动设计理念】 “我从哪里来?”对孩子来说始终很神奇。当幼儿询问家长时，敏感的话题经常让父母感到尴尬并回避，而孩子新奇的天性并不因为家长的回避而消逝。因此，为了正面引导孩子的新奇心，依据孩子们身心发展的须要，从小培育孩子健康的心理，促进孩子身心健康成长，树立健康的性心理，体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感，于是我设计了这次心理健康行教化活动呱呱落地。 【活动目标】 1.引导幼儿科学地了解自己在妈妈肚子里孕育、生长的过程。 2.体验妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。 【活动年级】 大班 【活动打算】 1.多媒体课件(受精的过程、小宝宝孕育生长过程图片) 2.音乐世上只有妈妈好等 3.小沙包、弹力棉，每人一个袋子，可以绑在腰际 【活动过程】 一、暖身运动：种子长大 以森林狂想曲为背景音乐，幼儿自由的表现种子生长的过程：种子胚芽幼苗根、茎、叶花芽开花、结果。 【设计意图】以种子的生长过程来感染孩子，调动了孩子活动的主动性，解除惊慌心情，创设一种轻松、开放、平安、暖和的氛围，同时为下面的活动作了铺垫。 二、肚脐眼的隐私 1.肚脐眼是怎么来的? 2.小宝宝是怎么到妈妈肚子里去的? 【设计意图】通过探讨、沟通，激发孩子对自己身体隐私的爱好，从而对宝宝是怎么到妈妈肚子里去的充溢了新奇，真心流露出参加活动乐趣。 三、我从哪里来 1.爸爸的种子象什么? 2.爸爸的几颗种子和妈妈的种子结合在一起，变成了什么? 3.小圆球是怎么长大的?(了解脐带的作用) 4.嬉戏：我来做妈妈。妈妈通过脐带把养分传送给宝宝，宝宝渐渐长大，体验妈妈怀胎十月的辛苦。 一、二个月，小宝宝还很小，妈妈的肚子看不出来。 三、四个月，妈妈的肚子微微鼓起来了。(幼儿带上大口袋) 五、六个月，宝宝渐渐的长大(放入棉花球、沙包)，摸一摸有什么感觉?站一站有什么感觉? 七、八个月，宝宝快速的长大(放入棉花球、沙包)，他在妈妈肚子里会做什么? 九、十个月，宝宝飞速的长大(放入棉花球、沙包)，妈妈又什么感觉?会给妈妈带来什么不便利? 【设计意图】嬉戏我来做妈妈，幼儿充分体会着妈妈在孕育生命每个阶段的艰辛，大胆想象着自己在妈妈肚子里的生活，用动作表现出着自己在妈妈肚子里一点点长大的欢乐，内心的情感渐渐流露，释放出来。 小结：(音乐：世上只有妈妈好)我们才做了一会妈妈就有这么多的感受，想想妈妈在这十个月中多辛苦啊。到了十个月，宝宝想看看这个漂亮的世界，想看看他的爸爸妈妈，于是在医生阿姨的帮助下，剪断了和妈妈连在一起的脐带，宝宝就诞生了。在宝宝的肚子上留下一个疤，这个疤就叫肚脐眼，原来肚脐眼是这么来的。 幼儿心理健康教化方案3 活动目标 1.懂得学会让自己时刻保持开心的心情，萌发相互关爱的情感。 2.通过绘画描述自己的心情，并能在大胆讲解并描述，发展口语表达实力。 活动打算1.照片狮子1 2.趣味练习各种面部表情 活动过程 一、导入 1.谈话引题 老师：哎哟，明天的天气怎么样呢?有什么方法可以知道呢? 引导幼儿说出，可以听天气预报。 嗯!老师知道了，通过听天气预报，我们就可以知道天气状况。 2.你们有没有听说过心情预报呢?我们就一起来听一听好吗? (老师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报) 二、绽开 1.问题探讨 (1)刚才我们听了心情预报，今日狮子的心情是怎样的? (2)为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事? (幼儿大胆揣测) (3)究竟是什么事呢? 2.出示照片狮子1 (出示狮子生病躺在床上的图片) (1)原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的? (幼儿自由发言) (2)森林里的小动物听到狮子的心情预报后，会怎么做呢? (3)后来狮子的心情发生改变了吗?为什么? (4)假如你们的好挚友遇到困难了，你们会怎么做呢? 3.情感教化 出示图片-各种面部表情 (1)心情预报太好了，小挚友们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。 (2)老师依据各种不同的表情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。 (3)你喜爱哪一种，为什么? 我们的心情有时会不好，有时会好，假如始终心情不好，我们应当怎么样? 怎样才能让自己的心情变成晴天呢? 三、延长 幼儿画心情、说心情。 幼儿心理健康教化方案4 一、设计思路： 新纲要指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。兴奋和生气是人的两种心情，兴奋是一种主动的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到限制、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意帮助幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的须要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小挚友一样快乐、欢乐。 本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教化融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教化内容来促进幼儿全面的发展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和主动性。 二、活动目标： 1、在嬉戏中相识日常生活中兴奋和生气的表情。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。 3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。 三、 重点与难点： 正确认知自己的心情，学习合理疏泄、限制自己的心情。 四、活动打算： 红星娃娃、兴奋和生气的表情娃娃、兴奋娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 五、活动流程： 语言导入>相识兴奋和生气的表情>说说兴奋与生气的事>做做兴奋与生气的脸谱>做做兴奋的嬉戏 (一)语言导入 1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。 2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 3、幼儿按老师说的门牌号找兴奋娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。 (二)相识兴奋和生气的表情 1、说说兴奋娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴) 2、做做兴奋和生气的样子，在兴奋娃娃和生气娃娃的家留个影。 (三)说说兴奋与生气的事 1、卡片联想。 (1) 说说兴奋和生气的事(幼儿找好挚友一起说)。 (2) 嬉戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的兴奋和生气的事(假如是你会怎么样?)。 (3)把卡片送回家 (4)验证卡片 2、生活阅历联想，引导幼儿说说兴奋与生气的事及做法。 (1)你平常有什么兴奋的事?兴奋的时候你会怎么样? (2)生气时可以做些什么?(介绍几种表达自己心情的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说诞生气的缘由(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、 听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。 老师小结：原来每个人都会有兴奋的时候、生气的时候，当你兴奋的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。 (四)做做兴奋生气的脸谱 幼儿按意愿选择材料制作脸谱。 (五)做做兴奋的嬉戏 1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找挚友一起唱表情歌。 2、老师带幼儿到操场上做兴奋的嬉戏。(老鹰抓小鸡的嬉戏) 提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气? 假如小挚友不当心撞到了你，你会怎么做? 活动反思： 本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的阅历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发觉幼儿的差异和面临的问题;想通过有目的的活动来找寻幼儿良好心理的培育和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培育的增效作用。通过活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。例活动后，幼儿了解了人的两种心情，相识了兴奋和生气的表情，也能依据生活阅历来感受体验兴奋和生气的事情，但幼儿心情、情感的培育不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，简单生气的倾向，调控自己心情的实力很差，于是就生成了“做个欢乐宝宝的主题活动”，这样，便使心理健康教化与其它领域的整合式教化走向生成式的、持续发展的、整体性的教化。 活动以嬉戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的主动性和主动性，幼儿在每一个环节中都有主动的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿心情愉悦，体验集体生活的乐趣，同伴友爱的欢乐。 幼儿能依据以有的阅历主动主动的来找寻“兴奋娃娃”和“生气娃娃”，通过找同伴讲解并描述和嬉戏“点芝麻”使活动面对全体，人人有说的权利，“点芝麻”的嬉戏深深的吸引了幼儿，被点到的幼儿在大家叫出名字后有一种骄傲感，几个平常不爱说话的幼儿也主动的参加了讲解并描述活动。“送卡片”活动，巩固了幼儿的阅历，幼儿树立了自信念。整个活动为幼儿创设了良好的心理氛围，老师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时激励着幼儿，老师和幼儿的平视沟通、和幼儿一起表演唱拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验胜利。 这次活动是胜利的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种实力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上还需改进，可以有几张便于集体观看的便于引导的重点大卡片，这样更符合小班幼儿的年龄特点，更能突出重点，解决难点。 幼儿心理健康教化方案5 课题： 良好生活、卫生习惯 目的： 生活自理实力的培育，卫生习惯的培育。 过程： 1、老师利用活动的时间组织幼儿心理健康教化，会开心进餐，不挑食，初步培育良好进餐习惯;会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按时睡觉、起床、进餐等;不胆怯健康检查和预防接种，生病时情愿接受治疗。 2、生活卫生习惯的培育 会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法;会运用自己的毛巾、杯子;能保持四周环境清洁、初步知道环保的意义;相识身体器官的名称及作用，初步了解爱护方法;养成良好的生活作息时间。 3、自我爱护 了解过公路、坐车、玩户外活动器材时要留意平安;帮助幼儿了解生活起居方面的平安学问;知道不把异物放入耳、鼻、口内;知道不轻信生疏人的道理。 活动效果： 通过对幼儿的心理健康教化，使大部分幼儿懂得了自己的事情自己做，自己吃饭、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。 幼儿心理健康教化方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页