2020年高考语文总复习：古代诗歌阅读ppt课件.ppt

专题七古代诗歌阅读专题七古代诗歌阅读高考体验高考体验阅读指导阅读指导高考体验高考体验 明确高考考什么明确高考考什么高考语文考试大纲要求为高考语文考试大纲要求为:1.1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2.2.评价文章的思想内容和作者的观点态度。评价文章的思想内容和作者的观点态度。考纲要求考纲要求考情概览考情概览年份年份卷别卷别题目题目作者作者朝代朝代体裁体裁题材题材考点考点20182018全国全国卷卷野歌野歌李李贺贺唐唐七律七律即事抒即事抒怀诗怀诗赏赏析析诗诗句句;把握把握诗诗歌思歌思想内容想内容;鉴鉴赏诗赏诗歌形象歌形象全国全国卷卷题题醉中所作草醉中所作草书书卷后卷后(节选节选)陆陆游游宋宋七古七古即事抒即事抒怀诗怀诗全国全国卷卷精精卫词卫词王建王建唐唐乐乐府府诗诗咏物咏物诗诗20172017全国全国卷卷礼部礼部贡贡院院阅进阅进士士就就试试欧阳修欧阳修宋宋律律诗诗即事抒即事抒怀诗怀诗赏赏析析诗诗句妙句妙处处;评评价情价情感感;赏赏析表析表达技巧达技巧;鉴鉴赏赏形象形象;评评价思想内容价思想内容全国全国卷卷送子由使契丹送子由使契丹苏轼苏轼宋宋律律诗诗送送别诗别诗全国全国卷卷编编集拙集拙诗诗,成一成一十五卷十五卷,因因题题卷末卷末,戏赠戏赠元九、元九、李二十李二十白居易白居易唐唐律律诗诗赠赠友友诗诗20162016全国全国卷卷金陵望金陵望汉汉江江李白李白唐唐古古诗诗写景抒写景抒怀诗怀诗鉴鉴赏赏表表达达技技巧巧;评评价价情情感感;鉴鉴赏赏语语言言、形象形象全国全国卷卷丹青引丹青引赠赠曹将曹将军军霸霸(节选节选)杜甫杜甫唐唐古古诗诗状物状物赠赠友友诗诗全国全国卷卷内宴奉内宴奉诏诏作作曹翰曹翰宋宋律律诗诗言志抒言志抒怀诗怀诗20152015全国全国卷卷发临发临洮将赴北庭留洮将赴北庭留别别岑参岑参唐唐律律诗诗送送别诗别诗鉴赏鉴赏表达技巧表达技巧;评评价价情感情感全国全国卷卷残春旅舍残春旅舍韩韩偓偓唐唐律律诗诗写景抒写景抒怀诗怀诗20142014全国全国卷卷阮郎阮郎归归(春春风风吹雨吹雨)无无名氏名氏宋宋词词爱爱情情闺闺怨怨诗诗鉴赏鉴赏表达技巧表达技巧;评评价价情感情感全国全国卷卷含山店梦含山店梦觉觉作作韦韦庄庄/宿宿渔渔家家郭震郭震唐唐绝绝句句宋宋绝绝句句羁羁旅思旅思乡诗乡诗备考提示备考提示1.1.近几年全国卷在诗歌命题上呈现出以下特点近几年全国卷在诗歌命题上呈现出以下特点:从体裁来看从体裁来看,以诗、词为主以诗、词为主;从题从题材上看材上看,涉及山水田园、托物言志、咏史怀古等涉及山水田园、托物言志、咏史怀古等;从作品的时代来看从作品的时代来看,以唐宋时期以唐宋时期的作品为主的作品为主;从题型来看从题型来看,2016,2016年以前以简答题的形式考查年以前以简答题的形式考查,一般设两道题一般设两道题,赋分赋分一直是一直是1111分分;从考查角度来看从考查角度来看,涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容的试题较多涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容的试题较多,对对鉴赏形象、语言和评价作者的观点态度的考查鉴赏形象、语言和评价作者的观点态度的考查,通常融入到对鉴赏表达技巧和评通常融入到对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中。另外价思想内容的考查之中。另外,2016,2016年全国年全国卷、卷、20152015年全国年全国卷、卷、20142014年全国年全国卷出现比较鉴赏的题型卷出现比较鉴赏的题型,值得关注值得关注,备考中应作相应的训练。备考中应作相应的训练。2.2.古代诗歌阅读的考查题型古代诗歌阅读的考查题型20162016年前以简答题为主年前以简答题为主,2017,2017年变更为一客一主年变更为一客一主,主主观题分值观题分值6 6分分,客观题五选三客观题五选三,分值分值5 5分分,共计共计1111分。分。20182018年仍为一客一主年仍为一客一主,但选择但选择题调整为四选一题调整为四选一,分值分值3 3分分,总分降为总分降为9 9分。难度有所降低。分。难度有所降低。阅读指导阅读指导 解决文章怎么读解决文章怎么读一、了解古代诗歌的分类一、了解古代诗歌的分类二、明晰古代诗歌一般的结构章法和基本特点二、明晰古代诗歌一般的结构章法和基本特点1.1.结构章法结构章法2.2.基本特点基本特点:情景结合情景结合前后内容前后内容(即写景与抒情即写景与抒情)是对应一致的是对应一致的,如乐景对乐情如乐景对乐情,哀景对哀情。哀景对哀情。前后内容前后内容(即写景与抒情即写景与抒情)是相关、相反、相衬的是相关、相反、相衬的,形成虚实相衬的关系形成虚实相衬的关系,如乐如乐景衬哀情等。景衬哀情等。了解了诗歌的结构章法和基本特点了解了诗歌的结构章法和基本特点,读诗歌时读诗歌时,我们的思路才可能与作者吻合我们的思路才可能与作者吻合,这这对把握诗歌的层次内容、诗歌大意以及诗歌主旨有着重要作用。如对把握诗歌的层次内容、诗歌大意以及诗歌主旨有着重要作用。如:诗歌诗歌 姑苏姑苏怀古怀古 姜夔姜夔夜暗归云绕柁牙夜暗归云绕柁牙,江涵星影鹭眠沙。江涵星影鹭眠沙。行人怅望苏台行人怅望苏台柳柳,曾与吴王扫落花。曾与吴王扫落花。【注注】姑苏姑苏:苏州西南有姑苏山苏州西南有姑苏山,因而苏州也别称姑苏。因而苏州也别称姑苏。柁牙柁牙:船柁。柁船柁。柁,同同“舵舵”。牙。牙,牙樯。杜甫牙樯。杜甫秋兴八首秋兴八首诗诗:“:“锦缆牙樯起白鸥。锦缆牙樯起白鸥。”仇注引仇注引埤苍埤苍:“:“樯尾锐如牙也。樯尾锐如牙也。”樯即桅杆。樯即桅杆。苏台苏台:姑苏台姑苏台,即吴宫。故址在苏即吴宫。故址在苏州西南灵岩山。州西南灵岩山。层次及内容层次及内容前两句为第一个层次前两句为第一个层次刻画了夜云缭绕刻画了夜云缭绕,星光明灿星光明灿,江水清澄江水清澄,白鹭自适的白鹭自适的幽静之境幽静之境,以夜景之永恒暗寓人事变迁之沧桑。以夜景之永恒暗寓人事变迁之沧桑。后两句为第二个层次后两句为第二个层次由今天道旁柳条由今天道旁柳条,想到昔日吴宫落花。借不变的姑想到昔日吴宫落花。借不变的姑苏夜景苏夜景,暗寓变化的人事暗寓变化的人事,抒兴亡盛衰之感慨抒兴亡盛衰之感慨,并借并借古讽今古讽今,给偏安一隅的小朝廷以冷嘲。给偏安一隅的小朝廷以冷嘲。三、运用三、运用“六看法六看法”真正读懂诗歌真正读懂诗歌解答古诗鉴赏题解答古诗鉴赏题,分两步走分两步走,一是读懂一是读懂;二是根据题干要求规范作答。读懂诗歌二是根据题干要求规范作答。读懂诗歌主要包括主要包括3 3个方面个方面:一要明白诗句写了什么一要明白诗句写了什么;二要体悟出全诗是怎么写的二要体悟出全诗是怎么写的;三要把三要把握准诗人所表达的思想感情。握准诗人所表达的思想感情。下面下面,我们将标题、作者、意象、注释、题干和题材为读懂诗歌的我们将标题、作者、意象、注释、题干和题材为读懂诗歌的“抓手抓手”,分分别作一些引导。别作一些引导。1.1.一看标题一看标题,挖掘标题蕴含的信息挖掘标题蕴含的信息标题标题,是诗歌内容和形式等信息的重要载体是诗歌内容和形式等信息的重要载体,是解读诗歌的第一把钥匙。从创作是解读诗歌的第一把钥匙。从创作动机上讲动机上讲,标题往往是触发作者情思的端点标题往往是触发作者情思的端点,展开诗歌内容的引子。不同的标题展开诗歌内容的引子。不同的标题所蕴含的信息也有所不同所蕴含的信息也有所不同:(1)(1)提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨;(2)(2)交代写作缘由或目的交代写作缘由或目的,暗含情感暗含情感;(3)(3)奠定作品的感情基调奠定作品的感情基调;(4)(4)表明诗歌的题材表明诗歌的题材;(5)(5)暗示诗歌的表达技巧。暗示诗歌的表达技巧。【例例1 1】阅读下面的诗阅读下面的诗(词词)题题,分析其包含了哪些重要信息。分析其包含了哪些重要信息。(1)(1)礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试(20172017全国全国卷卷)(2)(2)丹青引赠曹将军霸丹青引赠曹将军霸(20162016全国全国卷卷)(3)(3)发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别(20152015全国全国卷卷)(4)(4)残春旅舍残春旅舍(20152015全国全国卷卷)答答案案:(1)(1)交交代代了了写写作作针针对对的的地地点点(礼礼部部贡贡院院););表表明明了了事事件件(阅阅进进士士就就试试););暗暗示示了了诗歌题材诗歌题材(即事抒怀即事抒怀););暗示了诗人情感暗示了诗人情感(愉快喜悦愉快喜悦)。(2)“(2)“丹青引丹青引”点明诗歌内容点明诗歌内容“绘画绘画”;“;“赠曹将军霸赠曹将军霸”点明歌颂画师曹霸。点明歌颂画师曹霸。(3)(3)点点明明了了“留留别别”的的出出发发地地、目目的的地地;“;“留留别别”暗暗示示了了诗诗的的类类别别送送别别怀怀人人诗诗;“;“临洮临洮”“”“北庭北庭”两个边塞地名两个边塞地名,暗示了诗中将写边塞风景。暗示了诗中将写边塞风景。(4)(4)交交代代了了写写作作的的季季节节、地地点点;“;“残残”字字可可透透露露出出心心情情可可能能也也“惨惨”;“;“旅旅舍舍”暗示此诗可能是一首羁旅行役诗暗示此诗可能是一首羁旅行役诗,诗中要写的可能是一种思念、牵挂之情。诗中要写的可能是一种思念、牵挂之情。2.2.二看作者二看作者,知人论世知人论世要要真真正正读读懂懂一一首首诗诗歌歌,应应该该知知人人论论世世。同同样样的的景景物物,因因作作者者遭遭遇遇、心心境境的的不不同同,会会寓寓含含截截然然不不同同的的情情感感。阅阅读读诗诗歌歌时时,需需要要注注意意作作者者的的遭遭遇遇如如何何、境境况况如如何何,注注意意作作者者所所处处朝朝代代的的国国势势如如何何、朝朝政政如如何何。联联系系这这些些背背景景,才才能能准准确确把把握握诗诗歌歌的的思思想想感情。感情。【例例2 2】阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词,回答问题。回答问题。卜算子卜算子漫兴漫兴辛弃疾辛弃疾千古李将军千古李将军,夺得胡儿马。李蔡为人在下中夺得胡儿马。李蔡为人在下中,却是封侯者。芸草去陈根却是封侯者。芸草去陈根,笕笕竹添新瓦。万一朝家举力田竹添新瓦。万一朝家举力田,舍我其谁也舍我其谁也?(1)(1)作者提示了哪些信息作者提示了哪些信息?(2)(2)作者信息与本词内容有哪些对应之处作者信息与本词内容有哪些对应之处?(3)(3)这首词表达了词人怎样的思想感情这首词表达了词人怎样的思想感情?请概括分析。请概括分析。答案答案:(1)(1)作者是南宋人。作者是南宋人。作者是一位爱国词人。作者是一位爱国词人。作者的抗金抱负得不作者的抗金抱负得不到实现到实现,屡次被贬。屡次被贬。(2)(2)李将军与李蔡的对比李将军与李蔡的对比,突出李广悲惨的命运突出李广悲惨的命运,也暗示了作者自己的处境。也暗示了作者自己的处境。“舍我其谁也舍我其谁也”抒发了作者心中的强烈情感。抒发了作者心中的强烈情感。(3)(3)这首词以李广自喻这首词以李广自喻,指出像李广那样智勇双全的英雄人物指出像李广那样智勇双全的英雄人物,却总是被排斥、却总是被排斥、迫害迫害,表达了作者对统治者的强烈不满和对自己怀才不遇、理想不得实现的表达了作者对统治者的强烈不满和对自己怀才不遇、理想不得实现的愤懑之情。愤懑之情。3.3.三看意象三看意象,领悟意象的内涵及营造的意境领悟意象的内涵及营造的意境意象是意象是“意意”与与“象象”的融合的融合,是诗人内在情思与生活外在景象的统一是诗人内在情思与生活外在景象的统一,是主观心意是主观心意与客观物象的融合与表现。与客观物象的融合与表现。意象在表达诗歌情感上的作用主要有两种意象在表达诗歌情感上的作用主要有两种:第一第一,渲染气氛渲染气氛,营造意境。营造意境。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意境意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意境的产生离不开意象的产生离不开意象,当众多的意象组合在一起当众多的意象组合在一起,或借景抒情或借景抒情,或寓情于景或寓情于景,这些意象就这些意象就能创造出与之特征相符的气氛和意境能创造出与之特征相符的气氛和意境,读者也会有身临其境的感觉。读者也会有身临其境的感觉。第二第二,寓情于景寓情于景,情景交融。情景交融。在古代诗歌创作中在古代诗歌创作中,诗人习惯于将内心情感融入意象之中而不直接表白诗人习惯于将内心情感融入意象之中而不直接表白,这就产生了这就产生了含蓄蕴藉的艺术效果含蓄蕴藉的艺术效果,读者含英咀华读者含英咀华,自然也受到了艺术上的熏陶感染自然也受到了艺术上的熏陶感染,获得精神上获得精神上的审美快感。此时的审美快感。此时,意象不仅仅是客观的景物意象不仅仅是客观的景物,而且渗透着诗人的情感。而且渗透着诗人的情感。【例【例3 3】阅读下面这首清词阅读下面这首清词,完成后面的题目。完成后面的题目。卖花声卖花声雨花台雨花台朱彝尊朱彝尊衰衰柳白门湾柳白门湾,潮打城还。小长干接大长干。歌板酒旗零落尽潮打城还。小长干接大长干。歌板酒旗零落尽,剩有鱼竿。剩有鱼竿。秋草六朝寒秋草六朝寒,花雨空坛。更无人处一凭阑。燕子斜阳来又去花雨空坛。更无人处一凭阑。燕子斜阳来又去,如此江山如此江山!【注】【注】雨花台雨花台:今南京雨花台。词中的白门湾、小长干、大长干均在南京。今南京雨花台。词中的白门湾、小长干、大长干均在南京。朱彝尊朱彝尊(16291709):(16291709):清初词人。清初词人。这首词主要写了哪些意象这首词主要写了哪些意象?营造了怎样的氛围营造了怎样的氛围?解析解析:诗歌中的意象可以是单个的诗歌中的意象可以是单个的,也可以是多个的。根据题干中也可以是多个的。根据题干中“哪些哪些”的的提示提示,可知要找出的意象不是单个可知要找出的意象不是单个,而是多个。另外而是多个。另外,根据意象的特点根据意象的特点,在答题在答题时要尽量采用名词时要尽量采用名词(化化)答法。意象所营造的氛围或意境答法。意象所营造的氛围或意境,是由意象的特点来是由意象的特点来决定的。决定的。答案答案:词人选取衰柳、潮水、歌板、酒旗、鱼竿、秋草、燕子、斜阳等词人选取衰柳、潮水、歌板、酒旗、鱼竿、秋草、燕子、斜阳等(不能不能少于少于4 4个个)意象意象,营造出衰败、冷清的氛围。营造出衰败、冷清的氛围。4.4.四看诗歌注释四看诗歌注释,破解难点破解难点诗歌诗歌“注释注释”往往交待了一些和诗歌有关的文化常识、文学典故往往交待了一些和诗歌有关的文化常识、文学典故,或作者介绍、或作者介绍、写作背景。因此从诗歌注释中捕捉信息写作背景。因此从诗歌注释中捕捉信息,对我们全面、准确、深入地理解作品内对我们全面、准确、深入地理解作品内容容,把握作者情感把握作者情感,领悟诗歌主旨领悟诗歌主旨,准确答题等具有很大帮助。通过对近几年高考准确答题等具有很大帮助。通过对近几年高考真题真题“注释注释”的分析的分析,“,“注释注释”内容及作用内容及作用,大体如下大体如下:注释内容注释内容作用作用1.1.介介绍绍疑疑难词语难词语,地名等。例如地名等。例如:(1)(1)与疑与疑难词语难词语有关的有关的:2017:2017北京卷北京卷“注注释释:【1 1】树树杪杪:树树梢梢”;2017;2017天津卷天津卷“【注注】徙倚徙倚:徘徊徘徊,流流连连不去。不去。”(2)(2)与与地地名名有有关关的的,2017,2017山山东东卷卷“【注注】五五盘盘岭岭:秦秦、蜀蜀交交界界处处峻峻岭岭,其其山山道道曲曲折折盘盘旋旋,故故名。名。”帮助帮助读读懂懂诗诗歌句子歌句子2.2.介介绍绍写作背景。例如写作背景。例如:20172017山山东东卷卷“【注注】唐唐代代宗宗大大历历元元年年(766)(766)春春,岑岑参参作作为为僚僚属属随随剑剑南南西西川川节节度度使使杜杜鸿渐鸿渐入蜀平乱入蜀平乱,途径五途径五盘盘岭岭时时作。作。”暗示暗示诗诗歌的思想主旨歌的思想主旨3.3.介介绍绍相关相关诗诗句或其中的关句或其中的关键词键词。例如。例如:(1)2017(1)2017全全国国卷卷“【注注】唐唐代代李李揆揆被被皇皇帝帝誉誉为为门门地地、人人物物、文文学学皆皆当当世世第第一一。后后来来入入吐吐蕃蕃会会盟盟,酋酋长长问问他他:闻闻唐唐有有第第一一人人李李揆揆,公公是是否否?李李揆揆怕怕被被扣扣留留,骗骗他他 说说:彼彼李揆李揆,安肯来邪安肯来邪?”?”(2)2017(2)2017全国全国卷卷“【注注】长长恨恨:指作者的指作者的长诗长诗长长恨恨歌歌。秦吟秦吟:指作者的指作者的讽喻组诗讽喻组诗秦中吟秦中吟。正声。正声:雅正雅正的的诗诗篇。篇。”提示提示诗诗歌的用典歌的用典,或暗示或暗示诗诗歌的思想内容歌的思想内容,或提示或提示诗诗歌内容的丰富性歌内容的丰富性4.4.介介绍诗绍诗歌作者或歌作者或诗诗歌塑造的人物形象。例如歌塑造的人物形象。例如:(1)2016(1)2016全全国国卷卷“【注注】曹曹翰翰(923(923992),992),宋宋初初 名将。名将。”(2)2016(2)2016全全国国卷卷“【注注】这这两两句句的的意意思思是是,当当今今任任公公子子已已无无须须垂垂钓钓了了,因因为为江江海海中中已已无无巨巨鱼鱼,比比喻喻已已无无危危害害国国家家的的巨巨寇寇。任任公公子子是是庄庄子子中中的的传传说说人人物物,他他用用很很大大的的钓钓钩钩和极多的食和极多的食饵钓饵钓起一条巨大的起一条巨大的鱼鱼。”暗示暗示诗诗歌的思想情感或写歌的思想情感或写作作风风格格答案答案:点明了作诗时期点明了作诗时期,由此可推断出大的写作背景由此可推断出大的写作背景,被贬黄州被贬黄州,躬耕自食躬耕自食,过着简单的生活过着简单的生活,闲暇时读书作诗闲暇时读书作诗,写了这首题名写了这首题名“东坡东坡”的诗的诗;从中我们从中我们可看出诗人对逆境处之泰然的心情可看出诗人对逆境处之泰然的心情,可见其胸襟之开阔。可见其胸襟之开阔。【例例4 4】阅读下面这首诗阅读下面这首诗,透过诗歌注释透过诗歌注释,可以获取哪些重要信息可以获取哪些重要信息?东坡东坡 苏轼苏轼雨洗东坡月色清雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。自爱铿然曳杖声。【注注】此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。是苏轼在黄州居住与躬耕之所。5.5.五看题干五看题干,得准确答题提示得准确答题提示题干是指对一个问题提问时的语言表述。其显著特点是答题指向性明确。高考题干是指对一个问题提问时的语言表述。其显著特点是答题指向性明确。高考命题者往往通过题干中的关键词等相关表述命题者往往通过题干中的关键词等相关表述,提示考生提示考生“答什么答什么”“”“从哪答从哪答”“”“如何答如何答”,从而引导考生在组织答案时向答案聚焦。因此从而引导考生在组织答案时向答案聚焦。因此,阅读题干时需要阅读题干时需要细心、敏锐细心、敏锐,以便捕捉有效信息。通过对高考真题的研读以便捕捉有效信息。通过对高考真题的研读,可知题干主要起到以可知题干主要起到以下作用下作用:(1)(1)题干提示答题区间题干提示答题区间在题干中在题干中,命题人往往明示了答题的区间命题人往往明示了答题的区间,只要有意识地朝那个方面思考只要有意识地朝那个方面思考,就向就向答案接近了一步。如答案接近了一步。如:征人怨征人怨 唐唐 柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。题干题干:为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。结合诗句具体说明。诗题为诗题为“征人怨征人怨”,通篇虽无通篇虽无“怨怨”字字,但句句有但句句有“怨情怨情”,请作简要赏析。请作简要赏析。【分析分析】题干题干中中,“结合诗句结合诗句”提示我们从每一句中找具有提示我们从每一句中找具有“边塞边塞”特征特征的事物。题干的事物。题干中中,“句句有句句有怨情怨情”,提示我们要到每一句中找提示我们要到每一句中找“怨怨”的的情感。情感。(2)(2)题干提示答题方向题干提示答题方向细读题干细读题干,往往会发现答题的方向。如往往会发现答题的方向。如:霜天晓角霜天晓角题采石蛾眉亭题采石蛾眉亭 南宋南宋 韩元吉韩元吉 倚天绝壁倚天绝壁,直下江千尺。天际两蛾凝黛直下江千尺。天际两蛾凝黛,愁与恨愁与恨,几时极几时极!暮潮风正急暮潮风正急,酒阑闻塞笛。试问谪仙何处酒阑闻塞笛。试问谪仙何处?青山外青山外,远烟碧。远烟碧。题题干干:虚虚实实结结合合是是这这首首词词的的特特色色,请请就就这这一一特特色色赏赏析析“暮暮潮潮风风正正急急,酒酒阑阑闻闻 塞笛塞笛”。【分析分析】题干已经明确告诉我们这首词的特色是虚实结合题干已经明确告诉我们这首词的特色是虚实结合,同样也要求考生同样也要求考生就这一特色进行赏析。因此就这一特色进行赏析。因此,只要明确哪句是实写只要明确哪句是实写,哪句是虚写哪句是虚写,然后说说虚然后说说虚实结合有什么作用就可以了。实结合有什么作用就可以了。(3)(3)题干提示答题方法题干提示答题方法答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求等几个方面答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求等几个方面,这同样会在试题题干中有所反映。如这同样会在试题题干中有所反映。如:夜筝夜筝 白居易白居易紫袖红弦明月中紫袖红弦明月中,自弹自感闇低容。自弹自感闇低容。弦凝指咽声停处弦凝指咽声停处,别有深情一万重。别有深情一万重。题干题干:有人评价白居易的有人评价白居易的夜筝夜筝是是琵琶行琵琶行的缩本的缩本,其间对音乐的侧面描写具其间对音乐的侧面描写具有丰富的暗示性有丰富的暗示性,对此对此,你有同感吗你有同感吗?请结合诗作展开联想请结合诗作展开联想,作简要赏析。作简要赏析。【分析分析】这里要求我们对一些名篇名句熟读成诵这里要求我们对一些名篇名句熟读成诵,要在比较中唤起记忆要在比较中唤起记忆,展开展开联想联想,相关术语也要烂熟于胸。此题关键要明白相关术语也要烂熟于胸。此题关键要明白“紫袖紫袖”“”“红弦红弦”“”“弦凝弦凝”“指咽指咽”诸词的含义诸词的含义,并联想到并联想到琵琶行琵琶行相关诗句相关诗句,然后抓住写作技巧中侧然后抓住写作技巧中侧面描写和艺术空白的特点面描写和艺术空白的特点,理解理解“睹影知竿睹影知竿”的艺术效果。的艺术效果。6.6.六看题材六看题材,从题材入手读懂诗歌从题材入手读懂诗歌人们常按题材把古代诗歌分成若干类人们常按题材把古代诗歌分成若干类,同类诗歌的感情基调大同小异。因此同类诗歌的感情基调大同小异。因此,若若能判定一首诗所属的类型能判定一首诗所属的类型,便可快速把握该诗的感情基调。如送别抒怀诗便可快速把握该诗的感情基调。如送别抒怀诗,多写多写离愁别恨和深厚友情离愁别恨和深厚友情;边塞诗多写建功立业边塞诗多写建功立业,或抒怀才不遇或抒怀才不遇,或描写将士生活艰或描写将士生活艰苦等。具体内容及典例见学案苦等。具体内容及典例见学案2 2。四、四、“读懂诗歌读懂诗歌”综合体验综合体验(2016(2016全国全国卷卷)阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,完成问题。完成问题。金陵望汉江金陵望汉江 李白李白汉江回万里汉江回万里,派作九龙盘派作九龙盘。横溃豁中国横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后六帝沦亡后,三吴不足观三吴不足观。我君混区宇我君混区宇,垂拱众流安。垂拱众流安。今日任公子今日任公子,沧浪罢钓竿沧浪罢钓竿。【注注】派派:河的支流。长江在湖北、江西一带河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。分为很多支流。六帝六帝:代指六代指六朝。朝。三吴三吴:古吴地后分为三古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是这两句的意思是,当今任当今任公子已无须垂钓了公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子庄子中的传说人物中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。按以下步骤把握全诗按以下步骤把握全诗:第一步读懂诗歌第一步读懂诗歌1.1.试分析标题试分析标题,挖掘其蕴含的信息挖掘其蕴含的信息答案答案:交代了人物交代了人物(李白李白,标题中省掉的主语标题中省掉的主语)。点明了事件点明了事件(望汉江望汉江)。指出了地点指出了地点(金陵金陵)。暗示诗歌内容暗示诗歌内容(望汉江所见、所感、所思望汉江所见、所感、所思)。2.2.看作者看作者,分析其创作风格分析其创作风格答案答案:李白作品极具浪漫主义风格。李白作品极具浪漫主义风格。3.3.抓诗歌意象抓诗歌意象,领悟其内涵领悟其内涵答答案案:“汉汉江江”,借借代代“中中国国”。“众众流流”,喻喻中中国国各各种种势势力力割割据据、动动乱乱的的政政局局。“任任公公子子”,借借指指世世上上能能平平定定乱乱局局的的英英雄雄;“;“巨巨鱼鱼”,喻喻乱乱世世的的“巨寇巨寇”。“钓竿钓竿”,喻世上杰出人才所具有的才能。喻世上杰出人才所具有的才能。4.4.读注释读注释,看能获取哪些有用信息看能获取哪些有用信息答答案案:注注释释的的对对象象,多多是是难难读读懂懂的的字字词词句句,扫扫除除考考生生的的阅阅读读障障碍碍,如如“派派”。帮帮助助理理解解写写作作技技巧巧,如如“六六帝帝”“”“三三吴吴”与与“我我君君”形形成成古古今今对对比比;用用典典,任公子垂钓的隐喻。任公子垂钓的隐喻。帮助领会诗歌的情感和主旨。帮助领会诗歌的情感和主旨。5.5.明题材明题材答答案案:此此诗诗应应是是写写景景抒抒情情诗诗。但但对对“景景物物”产产生生的的联联想想与与历历史史有有关关,带带有有一一定定的的咏咏史史的的味味道道,所所抒抒之之情情英英雄雄无无用用武武之之地地的的失失落落,也也与与“史史”有有关关,当当然然与用典关系更密切。与用典关系更密切。第二步试做真题第二步试做真题1.1.诗的前四句描写了什么样的景象诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意这样写有什么用意?解解析析:此此题题要要求求鉴鉴赏赏的的是是景景物物形形象象,必必须须联联系系全全诗诗从从两两个个方方面面分分析析:一一是是为为颂颂扬盛世蓄势扬盛世蓄势,二是为了突出诗的主旨。二是为了突出诗的主旨。答答案案:这这四四句句描描写写了了江江水水万万流流横横溃溃、水水势势浩浩瀚瀚、气气势势宏宏大大的的景景象象。作作者者以以此此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨。有利于突出诗的主旨。2.2.诗中运用任公子的典故诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情表达了什么样的思想感情?解析解析:解答此题必须仔细阅读诗下注释解答此题必须仔细阅读诗下注释,这样既可了解所用典故的具体内容这样既可了解所用典故的具体内容,又能揣摩诗人联想到任公子的心理状态又能揣摩诗人联想到任公子的心理状态以任公子自况以任公子自况,借以抒发英雄无借以抒发英雄无用武之地的失落之情。用武之地的失落之情。答案答案:作者以水无巨鱼代指世无巨寇作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了对大唐一统天下、开创盛世伟表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂。绩的歌颂。作者自比任公子作者自比任公子,觉得在太平盛世没有机会施展才干觉得在太平盛世没有机会施展才干,不免流露不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。出一丝英雄无用武之地的失落。