幼儿园创意班级活动策划方案5篇.docx

幼儿园创意班级活动策划方案5篇 目前，在幼儿园常用的教学活动形式主要是集体，小组，区域活动，这三种形式各有其特点，要依据幼儿的特性因材施教，那么幼儿园创意班级活动策划方案怎么写?我在这里给大家共享一些关于幼儿园创意班级活动策划方案，希望能帮到各位。 幼儿园创意班级活动策划方案1 设计背景： 在“漂亮的大自然”的话题中，我们带孩子们来到大自然，孩子们在观赏漂亮景色，呼吸芳香气息的同时，好像缺少了什么。于是我想起了孩提时代常玩的嬉戏“捉小鸟”，这是一个民间传统嬉戏，在嬉戏过程中可以促进大运动技能的发展，熬炼反应实力和推断实力。双休日、长假中，家长们带着孩子走向大自然，与孩子在大自然中玩一玩、乐一乐，感知大自然的漂亮，既拓宽孩子的生活领域，又增长孩子的学问。 嬉戏目标： 1.通过仿照小鸟的动作，学习躲闪，提高反应实力与推断实力。 2.萌发宠爱和爱护小鸟的情感。 嬉戏打算： 1.选一个树木成林的地方或创设相关嬉戏情境。 2.录音机、磁带。 嬉戏玩法： 1.三人为一组开展嬉戏，一边做动作一边念儿歌： 小鸟小鸟飞飞飞，飞到东，飞到西，(小鸟自由翱翔) 飞到草地找吃的，(蹲下找东西吃) 突然来了一张网，(快跑) 小鸟小鸟快快躲。(找一棵树抱住躲躲好) 2.与家人一起做嬉戏时，孩子扮作“网”时，家长可以适时地被孩子抓住，调动孩子的嬉戏爱好，让孩子体验胜利的喜悦。 活动范例： 一、“小鸟嬉戏操。” 幼儿扮“小鸟”，老师扮“鸟妈妈”，听音乐四散在场中心飞，做动作活动身体。如：整理羽毛(上肢运动)、嬉戏(下蹲运动)、与同伴打招呼(体转运动)、喝水(腹背运动)等。 二、幼儿练习躲闪的动作。 1.老师：小鸟正在草地上找东西吃，突然，天空中来了一张网，哎呀!小鸟该怎么办呀?“快快飞走!”“躲起来” 幼儿探讨，请个别幼儿示范动作。 2.每位幼儿自由选择一样物体当作自己的家，边飞边探究怎样快快地回家，不让网捉到。 3.请23位幼儿示范嬉戏。 三、嬉戏“小鸟快快躲”， 提高反应实力与推断实力。 1.老师讲解嬉戏规则：小鸟飞的时候 ，念到“飞到草地找吃的，”就蹲下找东西吃，念到“一张网”就快跑找一棵树抱住。被捉到的“小鸟”就当“网人”。 2.幼儿嬉戏。 老师扮演“网”，幼儿扮演小鸟，仿照小鸟在空中飞行，边飞边念儿歌：小鸟小鸟飞飞飞，飞到东，飞到西，飞到草地找吃的，突然来了一张网，小鸟小鸟快快藏。幼儿仿照小鸟在林中飞行，老师扮作的网静静地躲在一旁，当儿歌说完最终一个字时，老师立刻从一旁扑出来，张开双臂扮作网去抓小鸟，小鸟只要立刻抱住身边的随意一棵树即可平安。 3.探讨：在嬉戏中遇到的困难。 4.幼儿再次嬉戏。 三、放松嬉戏： 听音乐做放松动作：小鸟休息。 幼儿园创意班级活动策划方案2 活动目标： 1、激发幼儿对四周事物主动探究的欲望，提高视察实力，培育乐于同伙伴相互合作共同创作的精神。 2、初步培育幼儿爱家园的情感，懂得爱惜四周的环境。 3、培育幼儿敏锐的视察实力。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 1、课前已对小区作过调查，了解小区内的设施。 2、三张已规划好的小区图版面。 3、各种盒子、双面胶、固体胶、纸、橡皮泥、树枝、剪刀等。 活动过程： 一、起先部分 1、赏有关小区的录象。 2、请小挚友把自己居住的小区介绍给别人，说说小区有些什么设施。 3、老师小结 二、基本部分 1、提出新任务：让我们也来建立一个漂亮的小区。 示范网络图：你会在小区里建立些什么。 2、三张小区规划图，让幼儿分组进行探讨后请一幼儿讲解他们的设计方案。 3、示范制作，讲解重点。 4、提出要求：请幼儿留意卫生和平安，幼儿之间可以相互帮助合作。 5、幼儿操作，老师巡回指导。 三、结束部分 1、请幼儿介绍制作好的小区。 2、住进新小区后，我们应留意些什么? 幼儿园创意班级活动策划方案3 打算： 幼儿用书找车牌。 过程： 1、 嬉戏导入，引出问题： 幼儿每人手拿椅子开车进教室，并在公路平面图上“驾驶”。 老师以交警的身份出现，引出问题： 请你靠边停车，你的车没有车牌是不能立刻的! 2、 共同探讨解决方法： 探讨解决问题的方法： 有什么方法能使车子接着上公路? 车牌上写些什么? 知道车牌上有字母、有数字，他们代表不同的意思。 3、连续嬉戏 幼儿用书上的连线嬉戏，依据车身上的颜色找出与它相同的颜色的车牌，如：红颜色的车连红色的拍照。 4、谁的记性好： 嬉戏规则：老师随意抽出一张写有数字的卡片，给幼儿看数秒钟拿走，要幼儿讲出所看到的车牌数。 目标： 1、 知道车牌号的数字是不同的，他们代表不同的意思。 2、 通过记忆车牌号码的嬉戏活动，提高记忆力。 幼儿园创意班级活动策划方案4 活动打算： 纸片、插塑、扁担、篮子、积木、书本、小棍子、钻洞的小纸杯、皱纹纸等，平衡器或(天平)笔、纸 活动过程： 1嬉戏站立：引导幼儿尝试找寻单脚站立的方法。 引导语：你能站的住吗?你用什么方法使自己站得稳? 2引导幼儿自由探究，感知平衡的状态。 供应硬纸片、插塑、扁担、篮子、积木、书本、小棍子、钻洞的小纸杯、皱纹纸等引导幼儿玩，启发幼儿：你想怎么玩? 引导语：怎么样使这些东西不会掉下来呢?启发幼儿自己找寻协助物使物体保持平衡。老师在幼儿操作过程中启发幼儿大胆尝试各种方法，并激励幼儿相互探讨：“看他的东西站稳了!”引导幼儿与同伴相互沟通自己的玩法，以交谈提问的方式进行个别指导并做记录。(有的将纸杯做成小桶，用吸管将纸杯挑起;有的把书打开，让书站立;有的将插塑拼成平衡器的样子;有的用积木搭成翘翘板的样子;有的用扁担挑起篮子等等) 3集中探讨：你用什么方法让这些物体保持平衡?你怎么知道物体平衡了呢?结合操作嬉戏跷跷板，请幼儿拿小动物放到跷跷板上，视察怎样放跷跷板才能保持平衡，当跷跷板不平衡时是什么状态，为什么?(幼儿在玩中学，爱好盎然，老师没有教给幼儿怎样玩，以启发激励的方式：看他的东西站稳了! 4其次次探究，引导幼儿将探究的结果记录下来。 1) 出示平衡器和天平，提出探究任务：平衡器(天平)的两边有两个小盘，请你看看平衡器(天平)现在是什么样子，怎样使它保持平衡。 2)幼儿进行探究活动，老师启发引导幼儿学习按自己喜爱的方式记录现象。5集中探讨：请幼儿结合自己的记录解说探究结果，引导幼儿探讨哪一种记录方法更清晰。 (老师没有固定的记录方式给幼儿，目的在于供应一个让幼儿自己学习记录的机会，而在最终通过探讨来比较哪一种方法更清晰，这样效果更好。) 6活动延长：让幼儿接着探究不同的操作方法，积累更多的阅历。 活动目标： 情愿参加探究活动，初步感知平衡的状态，激发其探究爱好 初步感知和了解物体平衡的条件。 能用适当的方式，表达沟通探究的过程与结果 幼儿园创意班级活动策划方案5 设计背景： 提起扑克牌，大家都不生疏。很多家长告知我说不敢让孩子玩，怕孩子玩疯不知道学习了，我个人以为它在大人手里可能是赌博的工具，可在天真烂漫的孩子眼里，它只是“好玩的玩具”。可以作为“玩具”来玩，正确地引导幼儿玩扑克牌能激发幼儿对数字、符号的爱好,培育幼儿逻辑思维实力和熬炼幼儿运用策略解决问题的实力。 嬉戏目标： 1.感知10以内数量的多少，对10以内的数字能够娴熟地比出大小。 2.能够给10以内数字娴熟地配对。 嬉戏打算： 110的数字扑克牌，投影仪。 嬉戏玩法： 1.大吃小玩法：将一副扑克牌放在桌子中间，参与嬉戏的幼儿各摸一张牌，然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌全部，遇到大小相同的牌为公有，即不归个人全部。反复进行，直至扑克牌全部摸完，最终比较谁得到的牌多，多者为胜。 2.抽“乌龟”玩法：先将扑克牌随意抽取一张盖住当“乌龟”，并把牌逐一分给参加者;然后各人整理好自己手上的牌，两张大小相同的对子，抽出放在一边;再朝顺时针方向轮番将邻座中的牌抽取一张，若这张牌能与自己手中的牌结合对子，就放在一边，不能成对则插入自己的牌中;直至剩下最终一张牌，将“乌龟”亮出，与“乌龟”成对的，即是输者。 活动范例： 一、出示扑克牌，引起幼儿爱好。 1.老师：“六一”儿童节快要到了，才智老人给我们小挚友送礼物来了，看!今日他给我们小挚友带来了什么?(出示扑克牌) 2.扑克牌上有什么?怎么玩? 二、复习10以内数字。出示单张扑克牌，请幼儿说一说是数字几。 三、大吃小嬉戏，比较10以内的数的多少。 1.出示两张扑克牌。“现在老师手上有两张扑克牌了，我们又可以做嬉戏了!”请两名幼儿分别拿好，请幼儿比一比，谁的牌大? 2.幼儿观看老师与幼儿合作嬉戏：大吃小。 (1)利用投影仪，引导幼儿视察谁的牌面大，小的牌归大的牌全部，遇到大小相同的牌放旁边。再接着。 (2)反复进行嬉戏，直至扑克牌全部摸完，最终比较谁得到的牌多，多的就为成功。 3.幼儿两两合作，玩“大吃小”嬉戏。 四、抽“乌龟”嬉戏，能够给10以内数字娴熟地配对。 1.老师：这张牌与刚才的牌有什么不一样?(有图案)我们把这张牌叫做“乌龟”。 2.介绍抽“乌龟”嬉戏的玩法。 六人为一组，每人抓牌，把两张相同的对子，抽出放在一边，轮番抽牌一张，剩下的就是“乌龟”，就是输者。 幼儿园创意班级活动策划方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页