人教版新起点三年级上册英语-Unit-2《My-body》(Lesson-2)02-名师教学教案.doc

好好学习 天天向上1Unit2 lesson2教学设计教学设计一、教学目标一、教学目标1.能够听懂、会说用来询问某人身体有何不适的功能句:Whats the matter?及其答 My.hurts.并在恰当的情境中运用。2.通过描摹句子来体会句子的书写规范,为正确抄写句子和独立写句子打基础。教学重难点教学重难点:能够听懂、会说用来询问某人身体有何不适的功能句:Whats thematter?及其答 My.hurts.并在恰当的情境中运用。二、教学过程二、教学过程A.Look,listen and repeat.1.热身和复习(1)播放 Lesson 1,A 项歌谣,让学生跟录音说唱。(2)教师在黑板上张贴单词卡片,或用简笔画呈现人物图,让学生说出相应身体部位的单词。(3)TPR 活动。教师发指令:Touch your arm/leg/foot.等,让学生们指着相应的身体部位并说:Look at my.(4)让学生用 Look!I have.介绍自己的身体部位。2.呈现新的学习内容(1)引导学生观察主情境图,指认其中的人物,并用简单的语言进行交流:Whoare they?Where are they?What are they doing?Oh,look!Whats the matter withAndy?Whats the matter with Joy?等等。帮助学生了解本课功能句在生活中的使用语境,体会语言的意义。Tip:此处提问只是为了引导学生观察图、关注对话,教师提问和学生回答不一定用英文表达。(2)引导学生从主情境图聚焦到本课的 A 项图片,并提出问题:Who are they?What are they talking about?Now lets listen to the dialogue.随后播放录音,让学生初步感知新功能句。(1)播放录音,让学生根据情境图理解对话。教师可以运用表演、肢体语言或好好学习 天天向上2语言讲解帮助学生明白对话的意义。(2)再次播放录音,让学生边听边指认句子。(3)第三次播放录音,让学生跟读对话。引导学生注意模仿语音语调。(4)师生分角色朗读对话。(5)师生分别扮演 Bill 和 Joy,表演对话。B.Let s role-play.1.引导学生观察七幅图并判断、讨论:Whats the matter with them?2.播放录音,让学生跟读对话,并验证刚才讨论环节的判断是否准确。3.让学生听录音,根据录音做出相应身体部位受伤的表情和动作。4.小组活动。让学生两人一组,一人先做出某部位受伤的表情和动作,另一人询问:“Whats the matter?”做动作者根据所做的动作给予相应的回答。5.全班展示。可以随机抽取几个小组上台表演。C.Let s write.1.教师引导学生观察句子的书写。提醒学生注意句子书写的规则:(1)句首字母要大写;(2)单词之间要空一格;(3)句末要加标点。之后教师示范。Tip:此处教师可以根据学生实际情况,让学生说一说书写句子的注意事项。2.师生一起书空。3.让学生先描摹句子,然后再抄写句子。教师巡视并在必要时给予指导。Tips:此处描摹句子,不要急于让学生动笔。先观察,再书空,最后描摹。在巡视时若发现学生在描摹的过程中出现笔顺不规范等问题,应及时予以纠正。4.请几名书写规范的学生进行展示,其他学生进行评价,之后每位学生进行必要的修改。5.同桌互评描摹成果。三、备选活动三、备选活动说唱儿歌Whats the matter?Whats the matter?My arm hurts.Whats the matter?Whats the matter?My leg hurts.好好学习 天天向上3Whats the matter?Whats the matter?My foot hurts.