高三物理知识的建构 (2)精选文档.ppt

高三物理知识的建构本讲稿第一页，共四十三页教学目标：温故而知新教学目标：温故而知新温故：对知识回忆归纳，加工整理温故：对知识回忆归纳，加工整理 知新：重构知识体系，提炼思想方法知新：重构知识体系，提炼思想方法。生生熟熟烂烂思考的问题：思考的问题：1、怎么建？怎么建？2、建什么？、建什么？3、怎么教？怎么教？高三物理知识的建构高三物理知识的建构本讲稿第二页，共四十三页 怎么建？即围绕什么来构建知识体系，课程内容还是考试说明？分章节的知识点还是打破章节的模块形式？一轮复习主要围绕山东省考试说明中所列知识点建立知识体系；一轮复习主要围绕山东省考试说明中所列知识点建立知识体系；二轮复习中以模块的形式来形成知识网网络二轮复习中以模块的形式来形成知识网网络34个个级知识点级知识点了解知道了解知道 理解应用理解应用 深入浅出深入浅出 本讲稿第三页，共四十三页了解知道了解知道 参考系、质点，离心现象，第二宇宙速度参考系、质点，离心现象，第二宇宙速度和第三宇宙速度，物质的电结构、和第三宇宙速度，物质的电结构、电荷守恒，静电现象解释，静电场，常见电荷守恒，静电现象解释，静电场，常见电容器，电磁感应现象，自感涡流电容器，电磁感应现象，自感涡流.本讲稿第四页，共四十三页理解应用理解应用 v矢量和标量，点电荷，电场线，匀强电场中矢量和标量，点电荷，电场线，匀强电场中电势差与电场强度的关系，示波管，电容器电势差与电场强度的关系，示波管，电容器的电压电荷量和电容的关系，电阻定律，电的电压电荷量和电容的关系，电阻定律，电阻的串并联关系，电功率、焦耳定律阻的串并联关系，电功率、焦耳定律,磁场、磁场、磁感应强度磁感线，通电直导线和通电线圈磁感应强度磁感线，通电直导线和通电线圈周围磁场方向周围磁场方向,质谱仪和回旋加速器，磁通量质谱仪和回旋加速器，磁通量.本讲稿第五页，共四十三页深入浅出深入浅出 v滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力,形变、形变、弹性、胡克定律，超重失重，匀速圆周运动，弹性、胡克定律，超重失重，匀速圆周运动，角速度、线速度、向心加速度，电势能、电角速度、线速度、向心加速度，电势能、电势，安培力、安培力的方向，洛伦兹力、洛势，安培力、安培力的方向，洛伦兹力、洛伦兹力方向，交变电流及其图象，正弦交流伦兹力方向，交变电流及其图象，正弦交流电的函数表达式、峰值和有效值，理想变压电的函数表达式、峰值和有效值，理想变压器，远距离输电，单位制器，远距离输电，单位制 本讲稿第六页，共四十三页物理概念物理概念 v位移、速度、加速度，匀速圆周运动的向心力，功，功率，动能，位移、速度、加速度，匀速圆周运动的向心力，功，功率，动能，重力势能，环绕速度，电场强度，电势差，电动势，电源内阻，重力势能，环绕速度，电场强度，电势差，电动势，电源内阻，安培力，洛伦兹力安培力，洛伦兹力 物理方法物理方法 v力的合成与分解、运动的合成与分解力的合成与分解、运动的合成与分解 定理、定律、规律及应用定理、定律、规律及应用牛顿定律及应用、动能定理、功能关系、机械能守恒定律及应用、万有牛顿定律及应用、动能定理、功能关系、机械能守恒定律及应用、万有引力定律及应用、欧姆定律、闭合电路的欧姆定律、法拉第电磁感应定引力定律及应用、欧姆定律、闭合电路的欧姆定律、法拉第电磁感应定律律运动运动v匀变速直线运动及其公式、图象，抛体运动、带电粒子在匀强电场匀变速直线运动及其公式、图象，抛体运动、带电粒子在匀强电场中的运动，带电粒子在匀强磁场中的运动中的运动，带电粒子在匀强磁场中的运动。本讲稿第七页，共四十三页 专题子专题 课时知识点1 牛顿定律与运动共点力作用下物体的平衡2 课时质点，静摩擦力，形变、弹性、胡克定律，点电荷，库仑定律，安培力，力的合成和分解，共点力的平衡运动物体的受力分析2课时形变、弹性、胡克定律，滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力，洛伦兹力，力的合成与分解，牛顿运动定律及其应用，超重和失重匀变速运动3课时位移、速度、加速度，匀变速直线运动及公式、图像，运动的合成与分解，抛体运动匀速圆周运动2 课时匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度，匀速圆周运动的向心力，离心现象，万有引力定律及其应用，环绕速度，第二宇宙速度和第三宇宙速度 2功能关系及与运动功能关系2课时功和功率，动能，重力势能，电势能、动能定理的运用2 课时动能和动能定理机械能守恒定律的运用2 课时重力做功与重力势能，功能关系、机械能守恒定律及其应用 3 力学综合题4 课时本讲稿第八页，共四十三页 4带电粒子在电磁场中的运动交变电场中的加速1 课时匀变速直线运动及其公式、图像，匀强电场中电势差与电场强度的关系，电容器的电压、电荷量和电容的关系电偏转和磁偏转3 课时静电场，电场强度，电场线，电势差，带电离子在匀强电场中的运动，洛伦兹力、洛伦兹力的方向，洛伦兹力公式，带电粒子在匀强磁场中的运动复合场中的运动1 课时示波管，质谱仪和回旋加速器5 电磁感应与交直流电路电磁感应规律2课时磁通量，电磁感应现象，法拉第电磁感应定律，楞次定律，自感、涡流交直流电路2 课时欧姆定律，电阻定律，电阻的串联、并联，电源的电动势和内阻，闭合电路的欧姆定律，电功率、焦耳定律，交变电流、交变电流的图像，正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值，理想变压器，远距离输电 6 电学实验4课时测定金属的电阻率，描绘小电珠的伏安特性曲线，测定电源的电动势和内阻，练习使用多用电表，传感器的简单使用本讲稿第九页，共四十三页 7 选修 热学3课时分子动理论的基本观点和实验依据，阿伏 加德罗常数，温度是分子平均动能的标志、内能，气体实验定律，理想气体，热力学第一定律，热力学第二定律，用油膜法估测分子的大小 振动与波2课时简谐运动的公式和图像，单摆、周期公式，横波的图像，波速、波长和频率的关系 光的折射2课时光的折射定律，折射率，全反射、光导纤维，测定玻璃的折射率，用双缝干涉测光的波长本讲稿第十页，共四十三页功功力的效果力的效果:力在空间上的积累力在空间上的积累w=Flcos 功能关系：功是能量转化的量度功能关系：功是能量转化的量度建什么？建什么？我们以为知识体系最好的呈现方式是采用图表或结构图的形式。我们以为知识体系最好的呈现方式是采用图表或结构图的形式。一轮复习一轮复习本讲稿第十一页，共四十三页1、力、力某一个力某一个力合力合力wi=w1+w2+w3+（*）wi=Fil=mal（*）变力变力改改“变变”为恒：滑轮，往复运动中介质阻力（为恒：滑轮，往复运动中介质阻力（*）w=Fisi 2、位移、位移L恒力：恒力：w=Flcos 注：做功与路径无关（注：做功与路径无关（*）物体位移（质点）（物体位移（质点）（*）力作用点位移：动滑轮、人登楼梯（力作用点位移：动滑轮、人登楼梯（*）相对性：高中阶段要求以地为参照物（相对性：高中阶段要求以地为参照物（*）3、力与位移夹角、力与位移夹角 标标量量：“+-”表表力力的的效效果果，某某个个力力做做负负功功，表表示示此此力力是是阻阻力力，会会阻阻碍碍物体前进，物体前进，力做负功即物体克服此力做正功力做负功即物体克服此力做正功 （*）00 0 =/2 w=0/2 w0(*)4 4、熟记结论：、熟记结论：作用力做正功，反作用力可做作用力做正功，反作用力可做 正功正功 负功负功 不做功（举例不做功（举例 ）（）（*）摩擦力可做正功、负功、不做功摩擦力可做正功、负功、不做功 （举例）（举例）（*）如如物物体体在在斜斜面面运运动动，其其滑滑动动摩摩擦擦力力为为mg,mg,则则其其在在斜斜面面上上运运动动时时其其做做功功为为mgx mgx（x x 水平位移）水平位移）(*)本讲稿第十二页，共四十三页1、力、力某一个力某一个力合力合力wi=w1+w2+w3+（*）wi=Fil=mal（*）变力变力改改“变变”为为恒恒：滑滑轮轮，往往复复运运动动中中介介质质阻阻力力（*）w=Fisi 2、位移、位移L恒力：恒力：w=Flcos 注：做功与路径无关（注：做功与路径无关（*）物体位移（质点）（物体位移（质点）（*）力作用点位移：动滑轮、人登楼梯（力作用点位移：动滑轮、人登楼梯（*）相对性：高中阶段要求以地面为参照物（相对性：高中阶段要求以地面为参照物（*）（*）本讲稿第十三页，共四十三页3、力与位移夹角、力与位移夹角 标标量量：“+-”表表力力的的效效果果，某某个个力力做做负负功功，表表示示此此力力是是阻阻力力，会会阻阻碍碍物物体体前前进进，力力做做负负功功即即物物体体克克服服此此力力做做正功正功 （*）00 0 =/2 w=0/2 w0(*)4 4、熟记结论：、熟记结论：作作用用力力做做负负功功，反反作作用用力力可可做做 正正功功 负负功功 或或不不做做 功功（举例（举例 ）（）（*）摩擦力可做正功、负功、不做功摩擦力可做正功、负功、不做功 （举例）（举例）（*）如如物物体体在在斜斜面面运运动动，其其滑滑动动摩摩擦擦力力为为mgcos,mgcos,则则其其在在斜斜面面上上运运动动时时其其做做功功为为mgx mgx（x x 水平位移）水平位移）(*)曲曲线线运运动动当当中中可可利利用用力力与与速速度度方方向向之之间间的的夹夹角角判判断断功的正负功的正负 （*）本讲稿第十四页，共四十三页功能关系功能关系1、动能定理：、动能定理：wi=EK=EK末末-EK初初 （*）2、重力势能：、重力势能：wG=-EP=EP初初-EP末末 （*）3、机械能：、机械能：w（除（除G）=E=E末末-E初初 (*)4、摩摩擦擦生生热热：fs=Qs=Q (一一对对滑滑动动摩摩擦擦力力做做功功 的代数和的代数和)ss ：相对位移：相对位移（*）本讲稿第十五页，共四十三页 直直线线运运动动一一 描述直线运动的物理量描述直线运动的物理量 及关系：位移，速度，加速度，时间及关系：位移，速度，加速度，时间 斜率：速度斜率：速度斜率：加速度斜率：加速度面积：位移面积：位移面积：速度的变化面积：速度的变化二二 直线运动的条件；物体所受合外力为零或合外力与速度在一条直线上直线运动的条件；物体所受合外力为零或合外力与速度在一条直线上 三三 匀速直线运动匀速直线运动 a=0 v恒定恒定 x=vt 典型运动：带电粒子在复合场中的匀速直线运动典型运动：带电粒子在复合场中的匀速直线运动 四四 匀变速直线运动匀变速直线运动a 恒定恒定基本公式基本公式 Vt=v0+at换种理解：一个匀变速直换种理解：一个匀变速直线运动可视作一个匀速直线运动可视作一个匀速直线运动和一个初速为零匀线运动和一个初速为零匀加速运动的合成加速运动的合成二轮复习二轮复习本讲稿第十六页，共四十三页 直直线线运运动动推论推论 v-t图像图像典型运动典型运动 自由落体运动，竖直上抛，带电粒子在电容器中的加速等自由落体运动，竖直上抛，带电粒子在电容器中的加速等 五五 变加速直线运动变加速直线运动1 在恒定功率的拉力作用下的运动在恒定功率的拉力作用下的运动典型运动：汽车以典型运动：汽车以 额定额定功率启动，起重机以恒定功率启动，起重机以恒定功率起吊重物功率起吊重物2 阻力与速度成正比的变速运动阻力与速度成正比的变速运动典型运动；导体棒或导典型运动；导体棒或导线框切割磁感线的运动，线框切割磁感线的运动，物体在大小与速度成正物体在大小与速度成正比的空气阻力下的运动比的空气阻力下的运动本讲稿第十七页，共四十三页怎么教？怎么教？自主预习自主预习学案导引学案导引问题讨论问题讨论启发建构启发建构一轮复习一轮复习本讲稿第十八页，共四十三页学案设计学案设计一一、重力势能：地球上的物体、重力势能：地球上的物体_叫重力势能叫重力势能 *1、表达式、表达式、EP=_ *问题问题1 重力做功重力做功WG=mgh与重力势能中与重力势能中EP=mgh的的h有何区别有何区别?*例例1一质量为一质量为m的小球从距桌面的小球从距桌面h1处自由下落到距桌面处自由下落到距桌面h2的地面上，当小球运动至与桌面的地面上，当小球运动至与桌面相平时，分别以出发位置，桌面、地面为零参考面其重力势能分别为相平时，分别以出发位置，桌面、地面为零参考面其重力势能分别为_*2、同一物体在某一位置的重力势能相对不同的零势面是、同一物体在某一位置的重力势能相对不同的零势面是_可见，重力势能具有可见，重力势能具有_*问题问题2、重力势能的、重力势能的“正负正负”的意义是什么，请在例的意义是什么，请在例1中以桌面为零势面分析小球下落过程中势中以桌面为零势面分析小球下落过程中势能值得变化，并得结论能值得变化，并得结论_本讲稿第十九页，共四十三页3、重力势能是、重力势能是_拥有的在地球上为拥有的在地球上为_共有共有问题问题3、物体在月球上是否有重力势能？应如何表达？与在地球上有何区别？、物体在月球上是否有重力势能？应如何表达？与在地球上有何区别？二、重力势能的变化及功能关系二、重力势能的变化及功能关系 *1重力势能的变化的表示式重力势能的变化的表示式_*问题问题4、重力势能变化与零势面的选择有关吗？、重力势能变化与零势面的选择有关吗？问题问题5、一均匀铁链长为、一均匀铁链长为L质量为质量为m平放在地面上，现用手缓慢提起，当竖直提起一半平放在地面上，现用手缓慢提起，当竖直提起一半时，铁链的重力势能改变多少？再竖直提起后一半，重力势能又改变多少？时，铁链的重力势能改变多少？再竖直提起后一半，重力势能又改变多少？本讲稿第二十页，共四十三页*2、重力势能的功能关系式、重力势能的功能关系式_即当重力做正功时重力势能即当重力做正功时重力势能_重力做负功时，重力势能重力做负功时，重力势能_ 例题例题2一物块由静止开始从粗糙斜面上的某点加速下滑到另一点，在此过程中重一物块由静止开始从粗糙斜面上的某点加速下滑到另一点，在此过程中重力对物块做的功等于（力对物块做的功等于（）A物块动能的增加量物块动能的增加量B物块重力势能的减少量与物块克服摩擦力做的功之和物块重力势能的减少量与物块克服摩擦力做的功之和C物块重力势能的减少量和物块动能的增加量以及物块克服摩擦力做的功物块重力势能的减少量和物块动能的增加量以及物块克服摩擦力做的功之和之和D物块动能的增加量与物块克服摩擦力做的功之和物块动能的增加量与物块克服摩擦力做的功之和 本讲稿第二十一页，共四十三页三、机械能及守恒定律三、机械能及守恒定律*1机械能包括机械能包括_即即E=_*2机械能守恒定律（不讨论弹性势能）机械能守恒定律（不讨论弹性势能）表达式表达式_ 条件：条件：请由定律表达式反推出条件请由定律表达式反推出条件 （EK2-EK1=EP1-EP2 W合合 =WG )合外力的功等于重力的功，即：只有重力做功合外力的功等于重力的功，即：只有重力做功 单个物体守恒条件：单个物体守恒条件：_只受重力只受重力;抛体运动，抛体运动，除重力外，其它力不做功除重力外，其它力不做功例题例题3：例题：例题1中如以桌面为零势面，求小球落地时其机械能为中如以桌面为零势面，求小球落地时其机械能为_例题例题4 判断机械能是否守恒判断机械能是否守恒本讲稿第二十二页，共四十三页 系统机械能守恒条件_问题6 Mb=2Ma A机械能是否守恒？B机械能是否守恒？_机械能守恒？其它表达形式_（无需选择零势面）_（系统）本讲稿第二十三页，共四十三页3、机械能变化的功能关系、机械能变化的功能关系思考与讨论：机械能在何种条件下不守恒？请结合上以讨论思考与讨论：机械能在何种条件下不守恒？请结合上以讨论中中B小球的机械能的变化分析。小球的机械能的变化分析。练习练习6 在练习在练习5中物体克服摩擦力做的功为中物体克服摩擦力做的功为 A 物体动能的减少量物体动能的减少量B 物体重力势能的减少量物体重力势能的减少量C 物体机械能的减少量物体机械能的减少量D 此过程系统所产生的内能此过程系统所产生的内能本讲稿第二十四页，共四十三页本讲稿第二十五页，共四十三页给学生提问题给学生提问题 引发学生对知识回忆引发学生对知识回忆 带问题到具体实例分析带问题到具体实例分析 知识深化能力提高。知识深化能力提高。二轮复习模式二轮复习模式本讲稿第二十六页，共四十三页例如，在例如，在“运动物体受力分析运动物体受力分析”这个专题中，我们是以提问题为引导，这个专题中，我们是以提问题为引导，通过实例分析讨论来完成知识的复习。通过实例分析讨论来完成知识的复习。问题问题1、高中阶段所学的各个力中，哪几个力不会因为物体的运动而产生变化、高中阶段所学的各个力中，哪几个力不会因为物体的运动而产生变化：（不变：重力、静电力）（不变：重力、静电力）（变化：洛伦兹力、弹力、摩擦力）（变化：洛伦兹力、弹力、摩擦力）问题问题2、洛伦兹力的大小、方向、洛伦兹力的大小、方向?在直线运动中，洛伦兹力常常与哪个力密切相连，结合下列例题思考。在直线运动中，洛伦兹力常常与哪个力密切相连，结合下列例题思考。如图所示为一个质量为如图所示为一个质量为m、电荷量为、电荷量为+q的圆环，可在水平放置的足够长的粗糙的圆环，可在水平放置的足够长的粗糙细杆上滑动，细杆处于磁感应强度为细杆上滑动，细杆处于磁感应强度为B的匀强磁场中（不计空气阻力），现的匀强磁场中（不计空气阻力），现给圆环向右初速度为给圆环向右初速度为v，在以后的运动过程中，圆环运动的速度图像可，在以后的运动过程中，圆环运动的速度图像可能是下图中的（能是下图中的（）本讲稿第二十七页，共四十三页问题问题3、弹力产生的条件是什么，思考一下弹力是主动力还是被动力，在物体运动中如何求弹力产生的条件是什么，思考一下弹力是主动力还是被动力，在物体运动中如何求解弹力，何谓超重和失重解弹力，何谓超重和失重（在外力作用下，物体接触且挤压产生弹力，当物体有相对运动趋势才产生弹力在外力作用下，物体接触且挤压产生弹力，当物体有相对运动趋势才产生弹力是被动力，是被动力，结合运动，由牛顿第二定律求解。结合运动，由牛顿第二定律求解。物体由于具有竖直方向加速度，而使竖直方向所受弹力不等于重力现象。物体由于具有竖直方向加速度，而使竖直方向所受弹力不等于重力现象。)例题：直升机悬停在空中向地面投放装有救灾物资的箱子，如图所示。设投放初例题：直升机悬停在空中向地面投放装有救灾物资的箱子，如图所示。设投放初速度为零，箱子所受的空气阻力与箱子下落速度的平方成正比，且运动过程速度为零，箱子所受的空气阻力与箱子下落速度的平方成正比，且运动过程中箱子始终保持图示姿态。在箱子下落过程中，下列说法正确的是（中箱子始终保持图示姿态。在箱子下落过程中，下列说法正确的是（）A 箱内物体对箱子底部始终没有压力。箱内物体对箱子底部始终没有压力。B 箱子刚从飞机上投下时，箱内物体受到的支持力最大。箱子刚从飞机上投下时，箱内物体受到的支持力最大。C 箱子接近地面时，箱内物体受到的支持力比刚投下时大。箱子接近地面时，箱内物体受到的支持力比刚投下时大。D、若下落距离足够长，箱内物体有可能不受底部支持力而、若下落距离足够长，箱内物体有可能不受底部支持力而“飘起来飘起来”本讲稿第二十八页，共四十三页问题问题4、弹簧弹力的公式是什么？弹簧的弹力与绳产生的弹力在方向弹簧弹力的公式是什么？弹簧的弹力与绳产生的弹力在方向,变化规律方面有何不同，变化规律方面有何不同，在弹簧参与直线运动中怎样区分物体的位移和弹簧形变量？在弹簧参与直线运动中怎样区分物体的位移和弹簧形变量？（胡克定律胡克定律f=kx 弹簧既能产生压力，又能产生拉力，且力大小只能渐变，而绳弹簧既能产生压力，又能产生拉力，且力大小只能渐变，而绳子只能提供拉力，其大小能突变，弹簧形变量是距弹簧原长点距离，而位移是物子只能提供拉力，其大小能突变，弹簧形变量是距弹簧原长点距离，而位移是物体初末位置的差。）体初末位置的差。）例题例题1：轻弹簧下端挂一重物，手执弹簧上端使物体向上做匀加速运动。当手突然停止时，轻弹簧下端挂一重物，手执弹簧上端使物体向上做匀加速运动。当手突然停止时，重物的运动情况是（重物的运动情况是（）A 立即向上做减速运动立即向上做减速运动 B 上升过程中先加速度后减速上升过程中先加速度后减速C上升过程中加速度越来越大上升过程中加速度越来越大D 上升过程中加速度越来越小上升过程中加速度越来越小例题例题2 如图如图(a)所示，水平面上质量相等的两木块所示，水平面上质量相等的两木块A、B用一轻弹簧相连接，整个系统处于平用一轻弹簧相连接，整个系统处于平衡状态。现用一竖直向上的力衡状态。现用一竖直向上的力F拉动木块拉动木块A，使木块，使木块A向上做匀加速直线运动，研究从力向上做匀加速直线运动，研究从力F刚作刚作用在木块用在木块A的瞬间到木块的瞬间到木块B刚离开地面的瞬间这一过程，并且选定该过程中木块刚离开地面的瞬间这一过程，并且选定该过程中木块A的起点位置的起点位置为坐标原点，则图中可能表示力为坐标原点，则图中可能表示力F和木块和木块A的位移的位移x之间关系是（之间关系是（）本讲稿第二十九页，共四十三页问题问题5、静摩擦力产生的条件是什么，它是主动力还是被动力，在运动中怎样判断其方向计算其大小静摩擦力产生的条件是什么，它是主动力还是被动力，在运动中怎样判断其方向计算其大小（条件：粗糙，挤压，相对运动趋势；（条件：粗糙，挤压，相对运动趋势；被动力被动力 结合运动由牛顿第二定律判断求解）结合运动由牛顿第二定律判断求解）例：如图所示，质量分别为例：如图所示，质量分别为m和和M的两物体的两物体P和和Q叠放在倾角为的斜面上，叠放在倾角为的斜面上，P、Q之间的动摩之间的动摩擦因数为擦因数为1，Q与斜面间的动摩擦因数为与斜面间的动摩擦因数为2。当它们从静止开始沿斜面滑下时，两物体始终。当它们从静止开始沿斜面滑下时，两物体始终保持相对静止，则物体保持相对静止，则物体P受到的摩擦力大小为（受到的摩擦力大小为（）A、0 B、1mgcosC、1mgcosD、(1+2)cos问题问题6、滑动摩擦力的大小、方向。、滑动摩擦力的大小、方向。在运动中，滑动摩擦力何时发生变化，有哪些变化可能在运动中，滑动摩擦力何时发生变化，有哪些变化可能。（f=N 与相对运动方向相反，当相对运动的两物体共速时，滑动摩擦力将发生改变，与相对运动方向相反，当相对运动的两物体共速时，滑动摩擦力将发生改变，变化的可能情况有：（变化的可能情况有：（1）变为无摩擦力（）变为无摩擦力（2）变为静摩擦（）变为静摩擦（3）滑动摩擦变方向）滑动摩擦变方向）例题：如图所示，表面粗糙的传送带静止时，物块由皮带顶端例题：如图所示，表面粗糙的传送带静止时，物块由皮带顶端A从静止开始滑到皮带底端从静止开始滑到皮带底端B用的时用的时间是间是t，则（，则（）A 当皮带向上运动时，物块由当皮带向上运动时，物块由A滑到滑到B的时间一定大于的时间一定大于tB、当皮带向上运动时，物块由、当皮带向上运动时，物块由A滑到滑到B的时间一定等于的时间一定等于tC、当皮带向下运动时，物块由当皮带向下运动时，物块由A滑到滑到B的时间一定等于的时间一定等于tD、当皮带向下运动时，物块由、当皮带向下运动时，物块由A滑到滑到B的时间一定小于的时间一定小于t本讲稿第三十页，共四十三页问题问题7、当遇到运动的连结体问题时，选取研究对象你有哪些方法。当遇到运动的连结体问题时，选取研究对象你有哪些方法。怎样选择较为恰当。怎样选择较为恰当。（整体法、隔离法、对加速度相同的连结体一般先整体，再隔离，而对于加（整体法、隔离法、对加速度相同的连结体一般先整体，再隔离，而对于加速度不同的连结体，多用隔离法。）速度不同的连结体，多用隔离法。）例题例题1：如图所示，粗糙的斜面体如图所示，粗糙的斜面体M放在粗糙的水平地面上，物块放在粗糙的水平地面上，物块m恰好能在斜面上恰好能在斜面上沿斜面匀速下滑，斜面体静止不动。若用平行斜面向下的力沿斜面匀速下滑，斜面体静止不动。若用平行斜面向下的力F推推动物块，使物块加速下滑，则斜面体（动物块，使物块加速下滑，则斜面体（）A 受到地面的摩擦力大小为零受到地面的摩擦力大小为零 B 受到地面的摩擦力的方向水平向右受到地面的摩擦力的方向水平向右C 对地面的压力为对地面的压力为(M+m)gD、在、在F的作用下，可能沿水平面向左运动的作用下，可能沿水平面向左运动例题例题2 如图所示，质量分别为的如图所示，质量分别为的A、B两物块用轻线连接放在倾角为两物块用轻线连接放在倾角为的斜面的斜面上，用始终平行于斜面向上的拉力上，用始终平行于斜面向上的拉力F拉拉A，使它们沿斜面匀加速上升，使它们沿斜面匀加速上升，A、B与斜面的动摩擦因数均为与斜面的动摩擦因数均为，为了增加轻线上的张力，可行的办法是（，为了增加轻线上的张力，可行的办法是（）A 减小减小A物块的质量物块的质量B 增大增大B物块的质量物块的质量C 增大斜面倾角增大斜面倾角D 增大物块与斜面间动摩擦因增大物块与斜面间动摩擦因 数数本讲稿第三十一页，共四十三页浙江义乌中学功勋教师吴加澍老师浙江义乌中学功勋教师吴加澍老师:授人以鱼授人以鱼,不若授人以渔不若授人以渔;授人以渔授人以渔,不若由人以渔不若由人以渔.授鱼授鱼 授渔授渔学渔学渔 优教优教优学优学本讲稿第三十二页，共四十三页学生能力的培养和提升学生能力的培养和提升1 理解能力，理解能力，2 快速搜索知识能力，快速搜索知识能力，3 自我否定的能力，自我否定的能力，4 规范解题的能力，规范解题的能力，5 张力。张力。本讲稿第三十三页，共四十三页一一、理解能力、理解能力 美国著名的教育家布鲁纳有一句话：美国著名的教育家布鲁纳有一句话：“理解是一个过程，而不是一个结果理解是一个过程，而不是一个结果”。本讲稿第三十四页，共四十三页例如：测电阻测电阻 RX约约3，电压表（电压表（03V 内阻内阻1K）电流表（电流表（00.6A 内阻内阻 0.1 ）外接法：误差约外接法：误差约 3/1000内接法：内接法：误差约误差约 1/30故选外接法故选外接法本讲稿第三十五页，共四十三页分压电路分压电路负载电阻与滑动电阻在不同比例下负载输出电负载电阻与滑动电阻在不同比例下负载输出电压随滑动长度的变化曲线压随滑动长度的变化曲线 本讲稿第三十六页，共四十三页要描绘某电学元件（最大电流不超过6 mA，最大电压不超过7 V）的伏安特性曲线，设计电路如图，图中定值电阻R为1 k，用于限流；电流表量程为10 m，内阻约为5；电压表（未画出）量程为10，内阻约为10 k；电源电动势E为12，内阻不计。实验时有两个滑动变阻器可供选择：a、阻值0到200，额定电流0.3 A b、阻值到20，额定电流0.5 A 本实验应选的滑动变阻器是a（填“a”或“b”）MA待测元件OPNRE07年江苏高考本讲稿第三十七页，共四十三页二二 培养学生快速搜索能力培养学生快速搜索能力知识：分类归纳，有效迁移知识：分类归纳，有效迁移方法：合理建模，类比发散方法：合理建模，类比发散数学技巧数学技巧搜索引擎搜索引擎本讲稿第三十八页，共四十三页三三 培养学生自我否定，批判反思的能力。培养学生自我否定，批判反思的能力。“发现问题比解决问题更重要发现问题比解决问题更重要”，“正确正确”可能只是一种告诉、可能只是一种告诉、一种模仿，而一种模仿，而“错误错误”绝对是一种经历、一种学习。绝对是一种经历、一种学习。建构主义学习观以为，学习的错误不可能经正面的示范建构主义学习观以为，学习的错误不可能经正面的示范和反复的练习得以纠正，必须经过一个自我否定的过程和反复的练习得以纠正，必须经过一个自我否定的过程。本讲稿第三十九页，共四十三页发现错误是学生的第一次反思，改正错误是学生的第二发现错误是学生的第一次反思，改正错误是学生的第二次反思，那么总结错误整理错误乃至深化拓展是学生的次反思，那么总结错误整理错误乃至深化拓展是学生的第三次反思，认知中的错误不可能靠一次纠正解决第三次反思，认知中的错误不可能靠一次纠正解决。错题的整理错题的整理 1、为什么错了、为什么错了分析原因；分析原因；2、应该怎样做、应该怎样做标明正确的方法和依据原理；标明正确的方法和依据原理；3、有无其他方法、有无其他方法对比归纳、思维求异；对比归纳、思维求异；4、能否变通、能否变通思维发散思维发散。本讲稿第四十页，共四十三页四、培养学生规范解题能力四、培养学生规范解题能力由规范解题训练出干净缜密的思维品质。由规范解题训练出干净缜密的思维品质。规范训练环节规范训练环节 1 规范物理量的书写符号和方程形式规范物理量的书写符号和方程形式 2 规范作图规范作图3 书写步骤要有逻辑性书写步骤要有逻辑性 本讲稿第四十一页，共四十三页五、培养学生具有五、培养学生具有“张力张力”有效教学的三个策略：有效教学的三个策略：大道至简大道至简课堂形态课堂形态:回归本真；回归本真；大智若愚大智若愚教师思维教师思维:还原稚化；还原稚化；大成若缺大成若缺教学时空教学时空:留有余地。留有余地。留缺口留缺口拓展学生学习时空；拓展学生学习时空；开窗口开窗口扩大物理学习视野；扩大物理学习视野；安接口安接口了解知识发展趋向了解知识发展趋向”。-浙江义乌中学功勋教师浙江义乌中学功勋教师 吴加澍吴加澍 本讲稿第四十二页，共四十三页本讲稿第四十三页，共四十三页