近代欧洲三次思想解放运动.pptx

文艺复兴文艺复兴 宗教改革宗教改革 启蒙运动启蒙运动时间时间背背景景异异同同中心国中心国批判批判形式形式核心核心1416世纪16世纪1718世纪经：意大利产生了资本主义萌芽政：教会神学占统治地位，禁锢人们的思想。思：意大利更系统地保留了古希腊罗马的古典文化经：资本主义萌芽进一步发展政：天主教会对欧洲尤其是对德意志的压榨严重思：文艺复兴解放了思想经：资本主义经济进一步发展政：资产阶级强烈要求摆脱封建专制统治和教会压迫思：文艺复兴宗教改革解放了人的思想、自然科学取得大进展资本主义发展要求在思想上的反映意大利德国法国教会神学体系罗马天主教会封建专制和天主教会借助古希腊、古罗马文化宗教外衣掩饰直接批判、公开挑战人文主义因信称义理性主义第1页/共20页 文艺复兴文艺复兴 宗教改革宗教改革 启蒙运动启蒙运动影影响响性性质质思：思想解放；政：促进宗教改革；经：促进资本主义经济发展；科学：催生近代自然科学。思：思想解放、产生新教派；政：促进新兴民族国家的发展；经：促进资本主义经济发展；科教：促进欧洲近代教育和文化发展思：思想解放；政：为资产阶级革命做了思想动员、为资产阶级政治制度提供了构想；经：促进资本主义经济发展；科学：促进近代科技进步；影响世界。资产阶级反封建的思想文化运动资产阶级反封建的政治运动资产阶级反封建的思想文化运动第2页/共20页第3页/共20页西方西方人文精神人文精神的起源和发展的起源和发展人文精神的人文精神的人文精神的人文精神的起源起源起源起源核心思想核心思想核心思想核心思想强调人的价值强调人的价值强调人的价值强调人的价值人文主义人文主义人文主义人文主义的复兴的复兴的复兴的复兴核心思想核心思想核心思想核心思想人文主义人文主义人文主义人文主义人文主义人文主义人文主义人文主义的发展的发展的发展的发展核心思想核心思想核心思想核心思想因信称义因信称义因信称义因信称义人文主义人文主义人文主义人文主义的成熟的成熟的成熟的成熟核心思想核心思想核心思想核心思想理性主义理性主义理性主义理性主义前前前前5 5世纪世纪世纪世纪智者学派智者学派智者学派智者学派苏格拉底苏格拉底苏格拉底苏格拉底希希希希腊腊腊腊先先先先哲哲哲哲14-1614-16世纪世纪世纪世纪薄伽丘薄伽丘薄伽丘薄伽丘莎士比亚莎士比亚莎士比亚莎士比亚文文文文艺艺艺艺复复复复兴兴兴兴 16 16世纪世纪世纪世纪马丁马丁马丁马丁.路德路德路德路德宗宗宗宗教教教教改改改改革革革革1717、1818世纪世纪世纪世纪孟德斯鸠孟德斯鸠孟德斯鸠孟德斯鸠伏尔泰伏尔泰伏尔泰伏尔泰卢梭卢梭卢梭卢梭康德康德康德康德启启启启蒙蒙蒙蒙运运运运动动动动第4页/共20页第5页/共20页（2016新课标全国卷文综32）古希腊悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人A宗教意识淡薄B反对神灵崇拜C注重物质生活D强调人的价值第6页/共20页（2011北京文综20）某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是()A普罗泰格拉（普罗塔格拉）B苏格拉底C柏拉图D亚里士多德第7页/共20页（2015天津文综3）维多里诺是1415世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出()A人文主义的教育理念B宗教制约着教育发展C教育摆脱了宗教束缚D文艺复兴尚未影响教育领域第8页/共20页（2013山东文综16）下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是()A都具有思想启蒙意义B都是商品经济发展的产物C都体现了新兴资产阶级的愿望D都宣扬了个性自由和解放第9页/共20页（2013上海单科32）在15世纪，斯特拉斯堡（今法国东北部城市）的印刷出版物中50%以上属于宗教书籍，10%属于古典书籍。从1500年到1520年，在该市的印刷出版物中古典书籍上升到总数的33%，而与宗教相关的书刊下降为总数的27%。对上述变化的最佳理解是()A人文主义精神昌盛B天主教地位有所下降C学者推崇古典作品D中国印刷术引入欧洲第10页/共20页（2016海南单科11）英国天主教神甫威廉廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读圣经而将其翻译成英文，结果于1524年被控有异端嫌疑，被迫流亡。由此可知，他()A维护教皇权威B主张圣像崇拜C倡导信仰自由D支持宗教改革第11页/共20页（2014上海单科14）宗教改革时出现的新教，英文为Protestantism，直译“抗议宗”。这里的“抗议”是指()A抗议圣经的权威B抗议国王的权威C抗议天主教会的权威D抗议贵族的权威第12页/共20页（2016上海单科12）“一般的法律是人类的理性，各国的法律是人类理性在特殊场合的适用”。持以上观点的启蒙思想家是()A伏尔泰B康德C卢梭D孟德斯鸠第13页/共20页（2011海单科15）18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家的影响？()A伏尔泰B杰弗逊C圣西门D卢梭第14页/共20页（2011江苏单科13）“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张？()A卢梭B伏尔泰C孟德斯鸠D康德第15页/共20页横向比较：15-18世纪的中外比较是高考命题的一个重要内容，因为这一时期，中、西社会都处在一个转型期，中国封建社会逐渐衰落，而西方则逐步摆脱封建束缚，走上资本主义强国之路。因此研究15-18世纪的中外思想，有助于我们进一步了解中西差距逐渐拉大的原因及从中得到启示。第16页/共20页二、15-18世纪中西方思想比较西方思想：人文精神人文精神主题主题“追求人性的解放、政治民主、平等、自由”，适应并促进资本主义发展。文艺复兴文艺复兴“人文主义人文主义”宗教改革宗教改革“因信称义”启蒙运功“理性主义”中国思想：儒学思想发展到理学和心学（走向极端）；17世纪的反封建早期民主思想（具有初步民主色彩）第17页/共20页明后李贽：a否定儒家经典的绝对权威；b.揭露理学家的虚伪。明末清初黄宗羲、顾炎武王夫之等：a.政治：反对君主专制b.经济：工商皆本c学术：强调“经世致用”第18页/共20页中国明清之际早期启蒙思想和欧洲启蒙思想比较一下，有什么异同？同：都对君主专制制度进行揭露和批判，都是反封建的。异：内容：中国：没有提出建立新社会制度的主张，也未形成完整的理论体系（属封建思想的范畴）；欧洲：彻底批判了封建制度与封建神学，提出了三权分立等资阶国家政治构想，形成较完整的理论体系。影响：中国：无法动摇封建统治的理论基础，对中国近代资产阶级民主思想和民主革命产生的作用有限。欧洲：为法国大革命做了充分的思想动员，推动了欧美资产阶级革命和改革，对亚洲等地革命也起了促进作用。第19页/共20页感谢您的观看！第20页/共20页