大连理工大学有机化学——有机化合物的分类及命名ppt课件.ppt

Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第2章 有机化合物的分类及命名home site-Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.1 有机化合物分类方法2.2 有机化合物的命名方法2.3 系统命名法Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.1 有机化合物分类方法有机化合物分类方法2.1.1 基本概念2.1.2 有机化合物分类的重要性2.1.3 按分子碳架分类2.1.4 按官能团分类Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能碳架碳架：有机化合物中，碳原子互相连接成链或 环，是分子的骨架，又称碳架。杂原子杂原子：有机化合物中除C、H以外的原子 如N、O、S、P等称为杂原子。2.1.1 基本概念基本概念官能团官能团：官能团是有机分子中比较活泼易发生化学反应的原子或基团，官能团对化合物的性质起着决定性作用，含有相同官能团的化合物有相似的性质。官能团的结构官能团的结构：大多数官能团是由电负性元素或电极性键组成的基团Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.1.2 有机化合物分类的重要性有机化合物分类的重要性1为什么要进行分类？为什么要进行分类？有机化合物数目庞大，目前已有近一千万余种，每年以万计数目增长。为了便于系统地学习和研究，必须进行科学的分类。2分类方法分类方法随着有机化学的发展，有机化合物的分类方法也在发展，有多种分类方法。通用的是按分子的碳架结构和有特征反应的官能团两种分类方法。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.1.3 按分子碳架分类按分子碳架分类1开链化合物开链化合物 化合物中碳原子连成链状，称为开链化合物开链化合物，又称为脂肪族化合物脂肪族化合物。例如：正丁烷正丁烷十二碳醇（月桂醇）十二碳醇（月桂醇）异戊二烯异戊二烯 十八碳酸（硬脂酸）十八碳酸（硬脂酸）Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2碳环化合物碳环化合物 1)脂环族化合物脂环族化合物的结构和性质与脂肪族化合物的相似，故称为脂环族化合物脂环族化合物。例如：环己烷环己烷环戊二烯环戊二烯环己醇环己醇环戊基甲酸环戊基甲酸环丙基环己烷环丙基环己烷Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2)芳香族化合物化合物中含有苯环，有芳香性，故称为芳芳香族化合物香族化合物。例如：苯苯苯甲醇苯甲醇异丙基苯异丙基苯-萘酚萘酚菲菲蒽蒽联苯联苯Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 组成环骨架的原子除C外，还有杂原子，这类化合物称为杂环化合物杂环化合物。例如：吡啶吡啶呋喃甲醛（糠醛）呋喃甲醛（糠醛）喹啉喹啉噻吩噻吩3杂环化合物杂环化合物Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.1.4 按官能团分类按官能团分类 按分子中含的官能团对化合物进行分类，有相同官能按分子中含的官能团对化合物进行分类，有相同官能团的化合物分为一类。如：含羧基（团的化合物分为一类。如：含羧基（COOHCOOH）的为羧酸，含）的为羧酸，含氰基（氰基（CN CN）的为腈，含氨基（）的为腈，含氨基（NH NH）的为胺）的为胺Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 这个表又称这个表又称官能团优先顺序表官能团优先顺序表，它的顺序要，它的顺序要记牢记牢命命名时要用到。名时要用到。在教科书中，一般是把这两种分类方法结合，先按在教科书中，一般是把这两种分类方法结合，先按碳架分类，再按官能团分为若干系列。碳架分类，再按官能团分为若干系列。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2 2.2 有机化合物的命名方法有机化合物的命名方法2.2.1 概述概述2.2.2 化学介词、基和表示碳链异构化学介词、基和表示碳链异构的形容词的形容词 2.2.3 命名方法概述命名方法概述Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.1 概述概述 命名是有机化学的基本内容。对常见有机化合物能顺利命名，依据名称能写出化合物的结构，由结构能正确命名化合物是学习有机化学的基本要求，也是学好有机化学的基础。学好有机化学的命名方法，先是掌握有机化合物的命名原则和基本方法，对命名有概貌了解，在后面的学习过程中巩固、完善。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 有机化合物的命名方法主要根据国际纯粹和应用化学联合会（InternationalUnionofPureandAppliedChemistry简称IUPAC）公布的有机化学命名法、有机化合物IUPAC命名指南，以及中国化学会依据有机化学命名法的原则，结合我国文字特点推荐的有机化学命名原则。有机化合物的命名也有它的发展历史，形成了诸多的命名方法，有的现在仍在使用。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.2 化学介词、基和表示链异构的形容词化学介词、基和表示链异构的形容词1化学介词化学介词 化学介词是代表化合物中结构组分结合关系的连缀词，在命名和结构关系不会混淆时，介词可以省略或放在括号内。有机化合物常用的介词有8个。有机化合物用现有的命名方法命名不方便，有机化合物用现有的命名方法命名不方便，常用化学介词，则很方便。常用化学介词，则很方便。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能化化有机化合物被视为两个基之间的化合，命名时所用的介词。这个介词往往可省略。例如：溴化四乙基铵(CH3CH2)4N+与Br-化合六氯化苯看成苯环与六个Cl化合三苯甲基（化）锂(C6H5)3C-与Li+化合十氢化萘看成萘与十个H化合(C6H5)3CLiC8H16Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能代代母体化合物的氢、其它原子或基团被置换，命名所用的介词。常被省略。这里的“母体化合物”非专指碳氢化合物。例如：1，1，2-三氯（代）乙烷（Cl置换了CH3CH3中H）巯基（代）乙酸（HS-置换了CH3COOH中H）硫代丙酮（S置换了CH3COCH3中的O）乙硫（代）羟酸（S置换了CH3COOH中的OH的O）Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能乙硫（代）羰酸（S置换了CH3COOH中的CO的O）溴（代）苯（Br置换了中H）合合有机化合物被视为加成产物，加成双方可以是分子或其中一方是基，命名时所用的介词。例如：六氢（合）吡啶六氢（合）吡啶（是分子，是分子，H是基）是基）Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能聚聚相同或不同分子形成的聚合物命名时，在单体或链节名称前冠以“聚”字。已知聚合度时，在聚字前加表示聚合度的数字。例如：三聚乙醛三聚乙醛聚丙烯聚丙烯聚氯乙烯聚氯乙烯Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能缩缩相同或不同的分子间失去水、醇、氨等小分子形成的化合物命名所用的介词。例如：乙醛缩氨基脲乙醛缩氨基脲 一缩乙二醇一缩乙二醇戊醛缩乙二醇戊醛缩乙二醇Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能并并复杂碳环或杂环化合物被视为由两个或 多个环系之间通过两位或多位的相互结 合形成稠环所用介词。例如：并四苯并四苯苯并菲苯并菲苯并呋喃苯并呋喃苯并吡咯苯并吡咯Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在桥环和螺环化合物编号时，除遵守母体化合物编号原则外，注意杂原子的编号顺序。杂杂主要用于杂环化合物的命名。例如：1 1，4-4-二氧杂环己烷二氧杂环己烷2-2-氧杂氧杂-3-3-氮杂双环氮杂双环2.2.12.2.1庚烷庚烷1-1-氧杂氧杂-4-4-硫杂硫杂-8-8-氮氮杂螺环杂螺环4.54.5癸烷癸烷氧杂环戊烷氧杂环戊烷Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能联联相同的环烃或杂环彼此以单键或双键直接相连，形成集合环所用介词。例如：对联三苯对联三苯联（二）苯联（二）苯2，3-联（二）呋喃联（二）呋喃1，1-联（二）亚环戊二烯联（二）亚环戊二烯Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能.基基(1)一价基一价基：一个化合物从形式上消除一个单价的原子或基团，剩下的部分为一价基，简称为基，例如：甲基甲基（正）丙基（正）丙基异丁基异丁基仲丁基仲丁基叔丁基叔丁基苯基苯基苄基苄基烯丙基烯丙基乙酰基乙酰基氨基氨基巯基巯基丙三烯基丙三烯基CH-CH=CHChapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 后面四个为复基。基中有支链或复基，常须用编号表示支链或复基中基的位置，编号从消除单价原子或基团的那个原子开始，为1，其余顺序编号。例如：二甲氨（基）甲基二甲氨（基）甲基2-羟基乙基羟基乙基羧甲基羧甲基三氯甲基三氯甲基2-甲基丁基甲基丁基2-丙烯基丙烯基2-环己烯基环己烯基-CH2CH2OH-CCl3Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)亚基亚基：一个化合物形式上消除两个单价或一个 双价的原子或基团，剩余部分为亚基。例如：亚甲基亚甲基亚异丙基亚异丙基苯亚甲基（亚苄基）苯亚甲基（亚苄基）亚氨基亚氨基1 1，2-2-亚乙基亚乙基1 1，6-6-亚己基亚己基邻亚苯基邻亚苯基1 1，3-3-亚乙氧基亚乙氧基Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)次基次基：一个化合物从形式上消除三个单价的 原子或基团，剩余部分为次基，命名中的次 基限于三个价集中在一个原子上的结构。例如：次甲基次甲基次乙基次乙基次氨基次氨基苯次甲基苯次甲基2-2-苯基次乙基苯基次乙基Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(4)自由基自由基：一个化合物消除一个单电子的原子或基团而构成一个带有未成键的单电子基，称为自由基（也称游离基）。例如：“基基”与与“自由基自由基”在写法上有在写法上有区别区别烯丙基自由基烯丙基自由基苯甲酸根自由基苯甲酸根自由基甲基自由基甲基自由基苯基自由基苯基自由基三苯甲基自由基三苯甲基自由基Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能正正直链烃和官能团取代直链烃未端碳上氢所得到的烃的衍生物都用“正”字表示碳链结构。例如：3.表示链异构的形容词表示链异构的形容词CHCH3 3CHCH2 2CHCH2 2CHCH3 3CHCH3 3CHCH2 2CHCH2 2CHCH2 2OHOHCHCH3 3CHCH2 2CHCH2 2CHCH2 2-CHO-CHO-CH-CH2 2CHCH2 2CHCH2 2CHCH3 3 正丁烷正丁烷 正丁醇正丁醇正戊醛正戊醛正丁基正丁基Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能异异直链结构一末端有两个甲基的特定结构，命名称为异。例如：(CH3)2CH-CH2CH3 异戊烷异戊烷(CH3)2C=CH2异丁烯异丁烯(CH3)2CHCH2OH异丁醇异丁醇(CH3)2CH(CH2)2COOH异己酸异己酸(CH3)2CHCH2CH2CHO异己醛异己醛(CH3)2CH-CH2CH2-异戊基异戊基(CH3)2CHCN 异丁腈异丁腈Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能新新专指具有叔丁基(CH3)3C-结构的五、六个碳原子的链烃或其衍生物。例如：(CH3)3CCH2OH新戊醇新戊醇(CH3)3CCH2CH3新己烷新己烷(CH3)4C新戊烷新戊烷(CH3)3CCH2-新戊基新戊基(CH3)3CCH=CH2新己烯新己烯Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能伯、仲、叔、季伯、仲、叔、季表示碳链异构，或碳原子被基取代程度的形容词。分子中连有一个、二个、三个和四个烃基的碳原子，分别称为伯、仲、叔和季碳原子，也可以分别称作一级、二级、三级和四级碳原子，常用1、2、3和4标识。伯、仲、叔碳原子上的氢原子分别称做伯氢、仲氢、叔氢原子。例如：Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能伯、仲、叔碳上连有OH的化合物分别称为伯醇、仲醇、叔醇，也称一级醇、二级醇、三级醇。伯、仲、叔碳上连有X（X=F、Cl、Br、I）原子的化合物分别称为伯、仲、叔卤代烷，也分别称为一级、二级、三级卤代烷。伯、仲、叔、季还用于表示氮原子被烃基取代程度的形容词，一般是用来表示胺类化合物总称时使用。例如：CH3CH2CH2NH2(CH3CH2CH2)2NH(CH3CH2CH2)3N(CH3CH2CH2)4NBr伯胺（正丙胺）伯胺（正丙胺）仲胺（二丙胺）仲胺（二丙胺）叔胺（三丙胺）叔胺（三丙胺）季铵盐（溴化四丙基铵）季铵盐（溴化四丙基铵）Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.3 命名法概述命名法概述1.普通命名法普通命名法 对于那些结构简单的化合物，常用普通命名方法（也称习惯命名法）命名，其方法是用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸、十一、十二表示分子中碳原子数目，用表示链异构的形容词表示链的结构，加上化合物的类名。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能CH3CH2CH2CH3CH2=C(CH3)CH3CH2=CH-C(CH3)=CH2(CH3)3CCl(CH3)3CCH2BrCH3CH(OH)CH2CH3(CH3)2CHCH2CH2OHCH3CH2CH2CHO(CH3)2CHCHO(CH3)2CHCOOH(CH3)2CHCN 正丁烷正丁烷异丁烯异丁烯(CH3)2CH-CH3异丁烷异丁烷异戊二烯异戊二烯叔丁基氯叔丁基氯新戊基溴新戊基溴仲丁醇仲丁醇异戊醇异戊醇正丁醛正丁醛异丁醛异丁醛异丁酸异丁酸异丁腈异丁腈例如：Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能官能团在碳链的中间时，两边组分的名称加上类名。官能团在碳链的中间时，两边组分的名称加上类名。例如：CH3-O-C(CH3)3甲基叔丁基醚甲基叔丁基醚CH3CH2-O-CH=CH2乙基乙烯基醚乙基乙烯基醚CH3COCH2CH3甲基乙基酮甲基乙基酮CH3COCH2CH=CH2甲基烯丙基酮甲基烯丙基酮异丁酸异丙酯异丁酸异丙酯乙酰苯胺乙酰苯胺乙酸丙酸酐乙酸丙酸酐Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.衍生物命名法衍生物命名法在一些简单烃类化合物的名称中，还可以看到把化合物看成是类中最简单成员的衍生物的衍生物命名法。如：二甲基二乙基甲烷二甲基二乙基甲烷乙基乙炔乙基乙炔三甲基乙烯三甲基乙烯乙烯基乙炔乙烯基乙炔Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.俗名俗名为了方便，不少有机化合物的名称还保留着俗名大多数俗名是在有机化学发展初期，根据化合物的来源、存在或性质而得名。如：蚁酸蚁酸（来自蚂蚁体内）冰醋酸冰醋酸（16结晶像冰）甘油甘油（味甘甜、油状物）硬脂酸硬脂酸（来自脂肪，常温下是固体）CH3(CH2)16COOHChapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.系统命名法系统命名法 根据IUPAC制定的命名原则，中国化学会根据我国文字特点，于1960年制定了有机化学物质的系统命名原则，1980年修订增补为有机化学命名原则。其中规定了一些命名原则和烃、杂环化合的系统命名方法，对有些烃类衍生物的系统命名没有十分明确。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.3 系统命名法系统命名法2.3.1基本方法2.3.2烃的命名2.3.3烃衍生物的命名2.3.4混合官能团化合物的命名Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.3.1 有机化合物系统命名的基本方法有机化合物系统命名的基本方法有机化合物系统命名分四步完成：选择主要官能团，确定取代基在主链上位次，确定取代基列出顺序，写出全称。1.选择主要官能团选择主要官能团较复杂的有机化合物分子中可能含有多种官能团，要从中选择一种做为主要官能团，按主要官能团确定化合物类别定名称。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能选择主要官能团的方法是按“一些常见官能团及其名称表”即“官能团优先顺序表”里列出的官能团顺序进行选择。习惯上把排在前面的官能团选做主要官能团，命名时称为某某化合物，排在烷烃后面的官能团看成取代基,称为某某烷。例例1HOCH2CH2COOH含有HO-和-COOH两种官能团，-COOH排在前面，选为主要官能团，命名时称为某某酸，而把-OH基看成取代基。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例2HOCH2CH2COOCH3含有-OH和-COOCH3两种官能团，-COOCH3排在-OH的前面，选为主要官能团，命名时称为某某酸甲酯，-OH基看成取代基。例例3.HOCH2CH2NH2含有-OH和-NH2两种官能团，-OH基排在-NH2前面，选择-OH做主要官能团，命名时称为某某醇，而-NH2看成取代基。例例4.CH3OCH2CH2CH3命名为某某烷。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.确定取代基在主链上位次确定取代基在主链上位次有机化合物命名的第二步是选择含有主要官能团、取代基多的最长碳链为主链，从靠近官能团的一端开始给主链编号，确定取代基在主链上的位置。编号要遵守“最低系列原则”。最低系列原则：主链的不同方向编号，得到两种或两种以上的编号系列，比较各系列的取代基的不同位次，最先遇到的位次最小者定位“最低系列”，最低系列为主链的编号系列。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例1 上面的编号方向合理，是靠近主要官能团一端开始编号，其最低位号最小。1,3-丁二醇（不能叫2，4-丁二醇）Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例 2按上面编号系列，取代基位次2.7.8，按下面编号系列取代基位次3.4.9，最先遇到的位次上面系列是2，下面系列是3。上面系列为最低系列。2，7，8-三甲基癸烷三甲基癸烷（不能叫3，4，9-三甲基癸烷）4Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例3按上面编号系列，取代基位次为2.4.7，按下面编号系列，取代基位次为2.5.7，最先遇到的位次两系列都是2，再往下比较，上面系列是4，下面系列是5，因此上面系列为最低系列。2,4,7-三溴辛烷三溴辛烷（不能叫2,5,7-三溴辛烷）Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.确定取代基列出顺序确定取代基列出顺序主链上有多个取代基或官能团命名时，这些取代基或官能团列出顺序遵守“顺序规则顺序规则”，较优基团后列出。通常用“”表示优于。顺序规则内容：顺序规则内容：(1)比较各取代基或官能团的第一个原子的原子序数，原子序数大者为较优基团。若为同位素，则质量较大的为“较优”基团。例如：IBrClFONCH:(指孤对电子)，DH。第一个原子排在前面的基团为较优基团第一个原子排在前面的基团为较优基团。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)如果两个基团的第一个原子相同，则比较与之相连的第二个原子，以此类推。比较时，按原子序数排列，先比较各组中原子序数大者，若仍相同，再依次比较第二个，第三个例例1.比较-CH2Cl与-CH3第一个原子相同，都为C。比较与C相连的第二个原子，-CH2Cl的第二个为（Cl、H、H），-CH3的第二个为（H、H、H），先比较原子序数大者，ClH，因此-CH2Cl为“较优”基团。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例2.比较-CHClOCH3与-CCl(CH3)2-CHClOCH3可以写成C(Cl、O、H)，-CCl(CH3)2可以写成C(Cl、C、C)，第一个原子相同，都为C。比较第二个原子，第二个原子是一组三原子，比较这组中原子序数最大者，又相同都为Cl，比较这组中第二个，OC（若仍相同，继续比较下去），因此：-CHClOCH3-CCl(CH3)2Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例3.比较-CH2CH2CH2CH3和-CH2CH2CH3前三个原子都为C，相同。比较第三个原子上连的原子，丁基C3(C、H、H)，丙基C3(H、H、H)，因此，-CH2CH2CH2CH3-CH2CH2CH3Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3）含有双键或三键的基团，可以分解为连有两个或三个相同原子。例例1.相当于C1(C,C,H),C2(C,H,H)相当于C1(C,C,C),C2(C,C,H)因此 Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例2.C1(O,O,H)C1(N,N,N)相当于相当于 因此Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（4）若原子的键不到四个（氢除外），可以加原子序数为零的假想原子（其顺序排在最后），使之达到四个。例：例：-NH2的孤对电子即为假想原子。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.写出全称写出全称写出化合物全名称时，取代基的位号写在相应取代基的名称前面，用半字线“-”与取代基分开；相同取代基或官能团合并写，用二、三等表示相同取代基或官能团数目，位号间用逗号“,”分开；前一取代基名称与后一取代基的位号间也用半字线“-”分开。在不能混淆时，可以省去位次号，多数情况下位次号“1”可以省去。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例1.5-甲基-3-乙基（-1-）庚醇读作：5位甲基，3位乙基庚醇例例2.2,3,5-三甲基-6-溴（代）辛烷读作：2,3,5位三甲基，6位溴（代）辛烷3-甲基-1,2-丁二醇读作：3位甲基，1,2位丁二醇例例3.Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.比较下列基团在顺序规则中的优先性比较下列基团在顺序规则中的优先性（1）（2）（3）2.3.2 烃的命名烃的命名Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能主链是最长的碳链，若可能有两条或两条以上的最长链可比较时，选择含侧链最多的为主链，如果含的侧链数也相等，则比较侧链的位次，选择侧链位次最低的链为主链。依此类推，直到选出主链为止。较短侧链中含碳原子数多意思是两个短侧链比较，含碳原子数多的是要选择的，如果两个最短侧链含的碳原子数相同，则比较次短的两个侧链，依此类推。侧链分支少意思是两个侧链碳原子数相等，看侧链碳原子链接方式，侧链上支链数少的是要选择的。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例1 4-甲基-5-乙基辛烷一条最长碳链“”表示方向。例例2 4-丙基-5-异丙基辛烷两条链一样，可任选一个为主链 Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例3 3,3-二甲基己烷相同取代基合拼写，用“二”表示数目 例例4 2-甲基-5,5-二（1,1-二甲基丙基）癸烷或2-甲基-5-1,1-二甲基丙基-5-1,1-二甲基丙基癸烷相同取代基合拼写。侧链中有支链，写全称时有两种写法。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例5 7-（1,1-二甲基丁基）-7-（1,1-二甲基戊基）十三烷或7-1,1-二甲基丁基-7-1,1-二甲基戊基十三烷 最长碳链为主链，两个不同取代基的编号相同，最长碳链为主链，两个不同取代基的编号相同，较优基较优基团后列出团后列出。例例6 两条链一样长，选取代基多者为主链。两条链一样长，选取代基多者为主链。2,3,5-三甲基-4-丙基庚烷Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例7 例例8 两条链一样长，取代基数目相等，选较短侧链中含碳两条链一样长，取代基数目相等，选较短侧链中含碳原子数多者为主链。原子数多者为主链。2-甲基-5-乙基-4-（1-甲基丙基）庚烷4-丙基-6-（1-异丙基戊基）十二烷 两条链一样长，取代基数目相等，侧链位次相等，选较两条链一样长，取代基数目相等，侧链位次相等，选较短侧链中含碳原子数多者为主链。短侧链中含碳原子数多者为主链。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例9 怎样选主链？可有几条主链？3,5,9-三甲基-11-乙基-7,7-二（2,4-二甲基己基）十三烷或3,5,9-三甲基-11-乙基-7,7-二-2,4-二甲基己基十三烷或3,5,9-三甲基-11-乙基-7,2,4-二甲基己基-7-2,4-二甲基己基十三烷Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分子中含有双键或三键的碳氢化合物统称为不饱和烃不饱和烃，双键看成烯烃的官能团，三键看成是炔烃的官能团，命名时分别称做烯烃或炔烃。2.开链不饱和烃的命名开链不饱和烃的命名选择含双键或三键多的长碳链为主链，从靠近双键或三键端编号。为了清楚起见，主链超十个碳原子的不饱和烃，在表示碳数的“数词”后加上“碳碳”字。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例2.例例1.例例3.3-庚烯（1-）十二碳烯双键在第一位，表示双键位置的“1”可以省去，避免与双键数目混淆，十二后加“碳”字。给双键小位号，而不是给甲基小位号。5-甲基-3-庚烯Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例4.例例5.3,4-二丙基-1,3,5-己三烯2,5-十七碳二炔例例6.3-甲基-1-丁炔选择双链数目多的为主碳链Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.开链烯炔的命名开链烯炔的命名分子中同时含双键和三键的烃称为烯炔。按最低系列原则给双键或三键尽可能低的位号，在双、三键位号有选择时，优先给双键最低位号。例例1.3-戊烯-1-炔三键位号写在烯与炔之间。例例2.1,3-己二烯-5-炔双键、三键位号有选择，给双键最小号。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例3.例例4.双键、三健位号有选择，给双键最小号，相同取代基合并写。3,4-二丙基-1,3-己二烯-5-炔2-甲基-1-己烯-5-炔Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例5.例例6.5-乙基-1,3-庚二烯-6-炔3-甲基-5-己烯-1-炔Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能单环脂肪烃包括单环烷烃，单环烯烃和单环炔烃，命名方法与开链烃相同，只是在名称前加“环”字。例例1.4.单环脂肪烃命名单环脂肪烃命名 环己烷甲基环戊烷1-甲基-3-乙基环己烷Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能环戊烯1,3-环己二烯3-甲基环戊烯4-甲基环己烯例例2.例例3.环十二碳炔环（-1-）十一碳烯-6-炔Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5.桥环烃的命名桥环烃的命名 两个环共用两个碳原子组成的环烃称为桥环桥环烃烃，两环共用的碳原子称为桥头碳原子桥头碳原子，其余的称为桥（链）碳原子，化合物命名为双环烃。环的编号从一个桥头碳原子开始，沿着大环编到另一个桥头碳原子，再从这个桥头碳原子沿着次大环继续编号，如果有官能团或取代基给与尽可能小的位号。命名时将取代基连位号写在前面，桥上碳原子数目从大到小写到方括号中，中间用圆点隔开，写出官能团的位次号及名称。(1)桥环烃的命名Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能双环4.2.0辛烷双环2.2.1-2-庚烯5,6-二甲基双环2.2.2-2-辛烯例如：Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)螺环烃的命名两个环共用一个碳原子组成的环烃称为螺环烃螺环烃，共用的碳原子称为螺原子,化合物命名为螺烃。命名方法与桥环相似，环的编号从与螺原子相邻的碳开始，沿小环编到大环，如果有官能团或取代基给予尽可能小的位号。标明螺环上碳原子数目时，先写小环碳原子数目，再写大环碳原子数目，放在方括号中。例如：螺3.5壬烷1-甲基螺3.5-5-壬烯Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能6.单环芳烃的命名单环芳烃的命名 简单的芳烃是以苯命名，环上取代基位次用1,2,3,4,5和6表示。二元取代苯也可用邻、间、对邻、间、对或o-(ortho)、m-(meta)、p-(para)表示，相同的三元取代基还可用“连连”、“偏偏”、“均均”表示。异丙（基）苯甲（基）苯1,2-二甲苯或邻二甲苯或o-二甲苯1,3-二甲苯或间二甲苯或m-二甲苯例如：Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1,4-二甲苯或对二甲苯或p-二甲苯1,2,3-三甲苯或连三甲苯1,2,4-三甲苯或偏三甲苯1,3,5-三甲苯或均三甲苯Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能苯环上连有复杂的烷基或不饱和烃基时，一般以苯环为取代基，不同的烃基按顺序规则列出。例如：2-甲基-4-苯基戊烷苯乙烯苯乙炔Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2-甲基苯基乙炔3-甲基苯基乙炔2-苯基-2-丁烯2-甲基-3-(3-甲基苯基)丁烷Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7.多环芳烃的命名多环芳烃的命名(1)多苯代脂烃 多苯代脂烃多苯代脂烃是指脂肪烃中氢原子被多个苯环取代的一类化合物。命名时，把苯环看成取代基，按脂肪烃命名。例例1 CH4中两个氢被苯基取代。二苯甲烷Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例2 乙烷中两个氢被苯基取代。1,2-二苯基乙烷例例3 1,2-二苯基乙烯乙烯中两个氢被苯基取代。Chapter 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神