幼儿园教育指导纲要颁布的背景及基本思想.pptx
一、幼儿园教育指导纲要(试行)颁布的背景第1页/共11页纲要的背景幼儿园教育的要求幼儿园教育的要求 依据幼儿身心发展特点和教育规律，坚持保教结合依据幼儿身心发展特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心和谐发展求知欲，促进幼儿身心和谐发展。我国国情需要我国国情需要在基础教育改革的大背景下应运在基础教育改革的大背景下应运而生的而生的第2页/共11页二、二、纲要纲要的基本思想的基本思想 1.1.终身教育的理念终身教育的理念 纲要纲要各领域的目标、内容和要求、指导要各领域的目标、内容和要求、指导要点以及组织实施与评价均一致地将培养幼儿终点以及组织实施与评价均一致地将培养幼儿终身学习的基础和动力放在核心地位；身学习的基础和动力放在核心地位；终身持续发展最基本的素质：积极主动的态度、终身持续发展最基本的素质：积极主动的态度、强烈的学习兴趣、有效地与环境互动的能力、强烈的学习兴趣、有效地与环境互动的能力、初步的合作意识、责任感等；初步的合作意识、责任感等；第3页/共11页 “幼儿园教育是基础教育的重幼儿园教育是基础教育的重要组成部分要组成部分,是我国学校教育和是我国学校教育和终身教育的奠基阶段终身教育的奠基阶段”,它要为它要为“幼儿一生的发展打好基础幼儿一生的发展打好基础”。第4页/共11页融入终身教育理念的幼儿教育质量观追求幼儿健康的、真实的、全面的、可融入终身教育理念的幼儿教育质量观追求幼儿健康的、真实的、全面的、可持续的发展持续的发展,要求幼儿园从小学的预备阶段真正地转变为人生学习的初始阶要求幼儿园从小学的预备阶段真正地转变为人生学习的初始阶段。段。依据依据纲要纲要的精神，重塑幼儿教育质量观的精神，重塑幼儿教育质量观,创造符合这一理念的高质量幼创造符合这一理念的高质量幼儿教育，是贯彻儿教育，是贯彻纲要纲要的最重要的行动。的最重要的行动。第5页/共11页2 2、以人为本的理念、以人为本的理念以幼儿发展为本以幼儿发展为本:纲要纲要旗帜鲜明地倡导尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼旗帜鲜明地倡导尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿全面和谐发展的儿童观。儿全面和谐发展的儿童观。第6页/共11页纲要纲要总则：总则：“为幼儿一生的发展打好基础为幼儿一生的发展打好基础 ”“共同为幼儿的发展创造良好的条件共同为幼儿的发展创造良好的条件 ”“满足幼儿多方面发展的需要满足幼儿多方面发展的需要,使他们在快乐的使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验童年生活中获得有益于身心发展的经验 ”“尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点展的规律和学习特点”“促进每个幼儿富有个性的发展促进每个幼儿富有个性的发展”第7页/共11页 纲要纲要肯定了幼儿的兴趣、需要、游戏肯定了幼儿的兴趣、需要、游戏,具有独立的而非从属的价值具有独立的而非从属的价值,肯定了幼肯定了幼儿现实生活本身对幼儿成长的重要性，而非仅是未来生活的准备，或只是教育的儿现实生活本身对幼儿成长的重要性，而非仅是未来生活的准备，或只是教育的媒介手段。媒介手段。“以幼儿发展为本以幼儿发展为本”教育是帮助幼儿从现实的存在状态过渡到更高质量的生活的教育是帮助幼儿从现实的存在状态过渡到更高质量的生活的中介，是融入到幼儿的成长和发展过程中的教育，它必须为幼儿发展权的实现作中介，是融入到幼儿的成长和发展过程中的教育，它必须为幼儿发展权的实现作出积极的贡献。出积极的贡献。第8页/共11页尊重和关注教育中的所有人尊重和关注教育中的所有人教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源 管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者 评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。的重要途径。第9页/共11页3 3、面向世界的科学的幼儿教育、面向世界的科学的幼儿教育 纲要纲要纲要纲要在立足我国幼教的现实基础上，面向世界教育潮流发展方向，在立足我国幼教的现实基础上，面向世界教育潮流发展方向，在立足我国幼教的现实基础上，面向世界教育潮流发展方向，在立足我国幼教的现实基础上，面向世界教育潮流发展方向，注意吸收现代教育科学研究的成果，倡导对幼儿身心发展规律的尊重，对教育注意吸收现代教育科学研究的成果，倡导对幼儿身心发展规律的尊重，对教育注意吸收现代教育科学研究的成果，倡导对幼儿身心发展规律的尊重，对教育注意吸收现代教育科学研究的成果，倡导对幼儿身心发展规律的尊重，对教育规律的尊重。规律的尊重。规律的尊重。规律的尊重。第10页/共11页感谢您的观看！第11页/共11页
