一物流管理认知ppt课件.ppt
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课程要求v1、上课要求v（迟到、早退、请假、旷课、点名、手机、听课）v2、课后要求 跳过为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课程考核方式v1、期末考试（70%）v2、平时成绩（30%）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能物流管理基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能什么是什么是 物流？物流？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“商品流通商品流通”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v自有人类以来物流就存在了，在现代社会中，人们每周、每天、自有人类以来物流就存在了，在现代社会中，人们每周、每天、每时的生产与生活当中物流现象可谓是司空见惯：工厂中原材每时的生产与生活当中物流现象可谓是司空见惯：工厂中原材料的购进入库到进入车间，在制品及半成品在工序间和车间之料的购进入库到进入车间，在制品及半成品在工序间和车间之间的间的v移动；移动；v商店里进货、卖货；我们买好的货物由商店被送到家商店里进货、卖货；我们买好的货物由商店被送到家v可以简单的说，这些在生活中的可以简单的说，这些在生活中的“物的移动物的移动”都是物流现象。物都是物流现象。物流可以实现生产者的利润，物流可以使消费者获得商品及时被流可以实现生产者的利润，物流可以使消费者获得商品及时被送至的满足。送至的满足。v没有物流没有物流,企业就无法生产企业就无法生产,商店就无法营业商店就无法营业,人们就无法生活。人们就无法生活。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2022/12/308现代物流管理基础现代物流管理基础项目一项目一物流管理认知物流管理认知为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能成功案例：海尔物流海尔为什么必须要搞物流？2001年10月1日，被中国物流与采购联合会命名为“中国物流示范基地”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能成功案例：海尔物流整合之前整合之后95%效果67%12.5倍数据说话为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2022/12/3011物流认知物流认知物流功能及其创造价值物流功能及其创造价值物流的若干理论物流的若干理论物流标准化物流标准化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2022/12/30121.1物流认知物流认知现实的经济活动可以划分为生产活动、流通活动现实的经济活动可以划分为生产活动、流通活动和消费活动三个方面，物流属于流通活动。流通和消费活动三个方面，物流属于流通活动。流通从机能上看，可以分为商流和物流。从机能上看，可以分为商流和物流。1.1.1.1 1.1 物流的产生物流的产生为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2022/12/3013流流通通首首先先是是从从商商流流开开始始的的，商商流流的的产产生生是是由由于于市市场场的的扩扩大大造造成成了了生生产产与与消消费费之之间间的的社社会会阻阻隔隔（生生产产者者和和消消费费者者的的不不一一致致），流流通通通通过过生生产产者者与与消消费费者者之之间间商商品品所所有有权权的的转转移移来来实实现现价价值值效效用用，这这种流通活动就是通常的市场买卖活动。种流通活动就是通常的市场买卖活动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v1905年年，美美 国国 少少 校校 琼琼 斯斯 贝贝 克克（Chauncey Baker）认认为为，“与与军军备备的的移移动动与与供供应应相相关关的的战战争的艺术的分支就叫物流争的艺术的分支就叫物流”。v“Distribution”一一词词最最早早应应用用于于物物流流是是在在美美国国，19191515年年阿阿奇奇肖肖在在市市场场流流通通中中的的若若干干问问题题（Some Problems in Market Distribution）一一书书中中提提到到“物物资资经经过过时时间间或或空空间间的的转转移移，会会产产生生附附加加价价值值”。这这里里Market Distribution指指的的是是商商流流，而而“时间和空间的转移时间和空间的转移”则指的就是物流了。则指的就是物流了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v 1918年年，英英国国犹犹尼尼利利弗弗的的哈哈姆姆勋勋爵爵成成立立了了“即即时时送送货货股股份份有有限限公公司司”。其其公公司司宗宗旨旨是是在在全全国国范范围围内内把把商商品品及及时时送送达达到到批批发发商商、零零售售商商以以及及用用户户手手中中。这这一一举举动动被被一一些些物物流流学学者者誉誉为为有有关关“物物流流活活动动的的最最早文献记载早文献记载”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2022/12/3016现代物流（现代物流（Logistics）首先出现在二次大战期）首先出现在二次大战期间，美国在对军需品的供应当中使用了后勤管理间，美国在对军需品的供应当中使用了后勤管理（Logistics Management）这一名词，涵盖了对）这一名词，涵盖了对军需品的运输、补给以及储存的内容。军需品的运输、补给以及储存的内容。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2022/12/30171963年年，物物流流（PD）的的概概念念被被引引入入日日本本，当当时时的的物物流流被被理理解解为为“在在连连接接生生产产和和消消费费间间对对物物资资履履行行保保管管、运运输输、装装卸卸、包包装装、加加工工等等功功能能，以以及及作作为为控控制制这这类类功功能能后后援援的的信信息息功功能能，它它在在物物资资销销售中起了桥梁作用售中起了桥梁作用”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能物流科学的发展过程P.D.时代Logistics 时代供应链时代供应链物流全球物流 19981998年，美国物流管理协会又在对年，美国物流管理协会又在对LogisticsLogistics的定义中增的定义中增加了加了“物流是供应链的一部分物流是供应链的一部分”的内容，从而使物流管理上的内容，从而使物流管理上升到供应链管理的新高度。升到供应链管理的新高度。2005 2005年，有年，有4040多年历史的美国物流管理协会（多年历史的美国物流管理协会（CLMCLM）正式）正式更名为美国供应链管理专业协会（更名为美国供应链管理专业协会（CSCMPCSCMP），标志着全球物流），标志着全球物流进入供应链时代。共有进入供应链时代。共有4 4个分支个分支商业物流、军事物流、事商业物流、军事物流、事件物流、服务物流。件物流、服务物流。PDPD是是Physical Physical DistributionDistribution（分分销销或或实实物物分分配配）的的简简称称，由由于于是是在在流流通通领领域域面面世世的的新新学学科科，当当时时就就以以概概念念相相近近的的PDPD作作为为名名称称。美美国国物物流流管管理理协协会会19601960年年对对PDPD的的定定义义是是：“PDPD是是把把完完成成品品从从生生产产线线的的终终点点有有效效地地移移动动到到消消费费者者手手里里的的一一切切活活动动，有有时时也也包包括括从从原原材材料料的的供供给给源源到到生产线的始点的移动生产线的始点的移动”；20 20世纪世纪6060年代，年代，PDPD的概念引进日本并被译为的概念引进日本并被译为“物的流通物的流通”；19801980年年我我国国从从日日本本引引进进了了物物流流概概念念，日日文文“物物流流”非非常常符符合合中中国国汉汉语语的直观性描述习惯。因此，中国前期的物流都是按的直观性描述习惯。因此，中国前期的物流都是按PDPD的概念来阐述。的概念来阐述。19851985年年，美美 国国 物物 流流 管管 理理 协协 会会 更更 名名，将将 学学 会会 名名 称称 中中 的的“Physical“Physical DistributionDistribution（PDPD）”更更换换为为“Logistics”“Logistics”，并并重重新新对对LogisticsLogistics进进行行了了定定义义：“物物流流是是为为了了满满足足顾顾客客需需求求而而对对原原材材料料、在在制制品品及及相相关关信信息息从从产产生生地地到到消消费费地地的的有有效效率率、有有效效益益的的流流动动和和储储存存进进行行计计划划、协协调调和和控控制制的的过过程程”。从从此此LogisticsLogistics逐逐渐渐取取代代了了PDPD出为物流科学的代名词。标志着物流科学走向成熟。出为物流科学的代名词。标志着物流科学走向成熟。Logistics Logistics是军队的后勤保障系统用语，其含义是对军需物资是军队的后勤保障系统用语，其含义是对军需物资的采购、运输、仓储、分发进行统收安排和全面管理。的采购、运输、仓储、分发进行统收安排和全面管理。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2022/12/3019对对比比现现代代物物流流和和传传统统物物流流的的概概念念我我们们可可以以看看出出现现代代物物流流（Logistics）的的概概念念更更加加宽宽广广，传传统统物物流流一一般般指指产产品品出出厂厂后后的的包包装装、运运输输、装装卸卸、仓仓储储，而而现现代代物物流流提提出出了了物物流流系系统统化化或或叫叫总总体体物物流流、综综合物流管理的概念，并付诸实施。合物流管理的概念，并付诸实施。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2022/12/302019861986年年美美国国物物流流管管理理协协会会由由National Council of Physical Distribution Management更更名名为为The Council of Logistics Management，也也就就是是将将Physical Distribution改改为为Logistics。其其基基本本原原因因是原来是原来Physical Distribution的概念范围太窄。的概念范围太窄。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2022/12/3022改名后的美国物流协会对物流（改名后的美国物流协会对物流（Logistics）的）的定义为：定义为：“物流是为满足消费者需求而进行的对物流是为满足消费者需求而进行的对原材料、中间库存、最终产品及其相关信息从起原材料、中间库存、最终产品及其相关信息从起始点到消费地的有效流动，以及为实现这一流动始点到消费地的有效流动，以及为实现这一流动而进行的计划、管理和控制过程。而进行的计划、管理和控制过程。”1.1.1.2 1.2 物流的概念物流的概念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2022/12/3023最最近近美美国国物物流流管管理理协协会会又又将将物物流流概概念念修修正正为为：物物流流是是指指为为了了符符合合顾顾客客的的必必要要条条件件，所所发发生生的的从从生生产产地地到到销销售售地地的的物物质质、服服务务以以及及信信息息的的流流动动过过程程，以以及及使使保保管管能能有有效效、低低成成本本的的进进行行而而从从事事的的计划、实施和控制行为。计划、实施和控制行为。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能物流管理24v我我国国在在2020世世纪纪7070年年代代末末期期开开始始从从国国外外引引进进物物流流的的概概念念。2020多多年年来来随随着着我我国国理理论论界界对对物物流流理理论论的的深深入入研研究究和和企企业业的的大大量量的的物物流流实实践践，人人们们对对物物流流的的认认识识不断加深。不断加深。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2022/12/3025我我国国从从80年年代代开开始始有有物物流流的的概概念念，在在我我国国物物流流术术语语国国家家标标准准（征征求求意意见见稿稿）中中将将物物流流（Logistics）定定义义为为：“以以最最小小的的总总费费用用，按按用用户户要要求求，将将物物质质资资料料（注注：包包括括原原材材料料、半半成成品品、产产成成品品、商商品品等等）从从供供给给地地向向需需要要地地转转移移的的过过程程。主主要要包包括括运运输输、储储存存、包包装装、装装卸卸、配配送送、流流通通加工、信息处理等活动加工、信息处理等活动”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能物流管理26 v国国家家质质量量技技术术监监督督局局2001-04-172001-04-17批批准准颁颁布布的的中中华华人人民民共共和和国国国国家家标标准准物物流流术术语语（GB/T18354-2001GB/T18354-2001）中中对对物物流流的的解解释释为为“物物品品从从供供应应地地向向接接收收地地的的实实体体流流动动过过程程。根根据据实实际际需需要要，将将运运输输、储储存存、装装卸卸、搬搬运运、包包装装、流流通通加加工工、配配送送、信信息息处处理理等等基基本本功功能实施有机的结合。能实施有机的结合。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能物流概念演变物流概念演变PhysicalDistribution19011930流通机能流通机能LogisticsManagement二战时期二战时期军事后勤军事后勤BusinessLogistics商业物流商业物流战后战后80年年代中期代中期Logistics现代广义物流现代广义物流80年代中年代中期期2000CollaborationLogistics现代协同物流现代协同物流2001至今至今为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v物流的目的物流的目的v物流的作用物流的作用v物流的环节物流的环节v物流的复杂性物流的复杂性1.1.物流概念中包含的内容物流概念中包含的内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2.对物流的通俗解释对物流的通俗解释 物：物流中的物：物流中的“物物”的概念是指一切可以进行物的概念是指一切可以进行物理性位置移动的物质资料。理性位置移动的物质资料。物流中所指物流中所指“物物”的一个重要特点是其必须可以发的一个重要特点是其必须可以发生物理性位移，而这一位移的参照系是地球。因此，生物理性位移，而这一位移的参照系是地球。因此，固定了的设施等，固定了的设施等，不是物流要研究的对象。不是物流要研究的对象。物流中之物流中之物流中之物流中之“流流流流”包括生产过程中的包括生产过程中的包括生产过程中的包括生产过程中的“流流流流”；而生；而生；而生；而生产过程中的产过程中的产过程中的产过程中的“流流流流”可以理解为生产的可以理解为生产的可以理解为生产的可以理解为生产的“流程流程流程流程”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2022/12/3030改名后的美国物流协会对物流（改名后的美国物流协会对物流（Logistics）的）的定义为：定义为：“物流是为满足消费者需求而进行的对物流是为满足消费者需求而进行的对原材料、中间库存、最终产品及其相关信息从起原材料、中间库存、最终产品及其相关信息从起始点到消费地的有效流动，以及为实现这一流动始点到消费地的有效流动，以及为实现这一流动而进行的计划、管理和控制过程。而进行的计划、管理和控制过程。”1.1.1.3 1.3 物流的分类物流的分类为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v1.按物流的规模和影响层面微观微观物流物流中观中观物流物流宏观宏观物流物流1.1.1.3 1.3 物流的分类物流的分类为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v2.2.按物流系统的性质按物流系统的性质按按物物流流系系统统性性质质分分社会物流社会物流行业物流行业物流企业物流企业物流为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v2.按物流作用分按物流作用分企企业业物物流流供应物流供应物流生产企业、流通企业或消费者购入生产企业、流通企业或消费者购入原材料、零部件或商品的物流过程原材料、零部件或商品的物流过程称为供应物流。称为供应物流。生产物流生产物流销售物流销售物流回收物流回收物流生产企业、流通企业售出产品或商品生产企业、流通企业售出产品或商品的物流过程称为销售物流。的物流过程称为销售物流。对废物的处理过程产生废弃物流。对废物的处理过程产生废弃物流。废弃物流废弃物流从工厂的原材料购进库起，直到工厂从工厂的原材料购进库起，直到工厂成品库的成品发送为止，这一全过程成品库的成品发送为止，这一全过程的物流活动称为生产物流。的物流活动称为生产物流。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能按物流活动的按物流活动的空间范围划分空间范围划分城市物流城市物流国内物流国内物流国际物流国际物流如行政区域如行政区域划分，经济划分，经济圈划分，地圈划分，地理位置划分理位置划分3.3.按物流活动的空间范围分按物流活动的空间范围分为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能国内物流与国际物流的关系 国内物流国内物流国际物流国际物流区域物流区域物流 国内物流国内物流区域物流区域物流为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能物流管理36 运输系统运输系统装卸装卸搬运搬运包装包装流通加工流通加工配送配送信息处理信息处理存储存储1.2物流功能物流功能及其创造的价值及其创造的价值1.2.1物流物流的的功能功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能是指利用运输设备和是指利用运输设备和工具，将物品从一地工具，将物品从一地点向另一地点运送的点向另一地点运送的物流活动。物流活动。运运输输1.物流物流的具体的具体功能功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能是指通过仓库对物是指通过仓库对物资进行储存和保管。资进行储存和保管。仓仓储储1.物流物流的具体的具体功能功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能是指在物流过程中是指在物流过程中为保护产品，方便为保护产品，方便储运，促进销售，储运，促进销售，根据不同情况而采根据不同情况而采用容品材料、辅用容品材料、辅助物及所进行的操助物及所进行的操作的总称。作的总称。包包装装1.物流物流的具体的具体功能功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能装卸是指物品在指定地点以人力或机械装入或卸下。搬运是指在同一场所内，对物品进行水平移动为主的物流作业。装卸装卸搬运搬运1.物流物流的具体的具体功能功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能是指在经济合理区域范围内，根据用户要求，对物品进行拣选、加工、包装、组配等作业，并按时送达指定地点的物流活动。配配送送1.物流物流的具体的具体功能功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能是指物品在从生产地到使用地的过程中,根据需要施以包装、分割、计量、分拣、刷标志、贴标签、组装等简单作业的总称。流通流通加工加工1.物流物流的具体的具体功能功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能反映物流各种活动内反映物流各种活动内容的知识、资料、图容的知识、资料、图像、数据、文件的总像、数据、文件的总称。称。信信息息1.物流物流的具体的具体功能功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能消费者消费者消费者消费者供应商供应商供应商供应商信息信息加工加工储存储存包装包装运输运输装卸搬运装卸搬运配送配送包括制造商、包括制造商、批发商、零批发商、零售商等。售商等。订单1订单2仓库加工厂包装部公路运输装货卸货送货上门2.物流的总体功能物流的总体功能组织实物进行物理性的流动组织实物进行物理性的流动实现对用户的服务实现对用户的服务实现商品的价值和使用价值实现商品的价值和使用价值改善社会经济效益改善社会经济效益为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.2.2物流物流的的效用效用v物流创造的基本效用包括：1.时间效用;2.空间效用;3.形质效用;为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A.1.时间效用A.“物”从供给者到需求之间存在有一段时间差，由于改变这一时间差价值;B.时间效用通过物流获得的形式有以下几种：a)缩短时间b)弥补时间c)延长时间 此时生产，彼时消费此时生产，彼时消费 彼时生产，此时消费彼时生产，此时消费 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实例讨论1 1、快递业务属于哪种时间效用？快递业务属于哪种时间效用？2 2、储存业务属于哪种时间效用？储存业务属于哪种时间效用？3 3、用专业方法让水果迟熟属于哪用专业方法让水果迟熟属于哪种时间效用？种时间效用？4 4、用专业方法让水果早熟属于哪用专业方法让水果早熟属于哪种时间效用？种时间效用？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能B.2.空间效用v“物物”从从 供供 给给 者者 到到 需需 求求 之之 间间 有有 一一 段段 空空 间间 差差供供给给者者和和需需求求者者之之间间处处于于不不同同的的场场所所，由由于于改改变变物物的的不不同同场场所所存存在在的的位位置置，创创造造的的效效用用称称作作”空空间间效效用用”。空空间间效效用用通通过过产产品在合适的地点被购买或消费而为产品创造或增加的价值。品在合适的地点被购买或消费而为产品创造或增加的价值。v此地生产，彼地消费此地生产，彼地消费 彼地生产，此地消费彼地生产，此地消费 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v空间效用有以下几种具体的形式空间效用有以下几种具体的形式;a)a)从集中生产场所流入分散需求场所从集中生产场所流入分散需求场所(举例举例说明哪些经济活动说明哪些经济活动?)?)b)b)从分散生产场所流入集中需求场所从分散生产场所流入集中需求场所(举例举例说明哪些经济活动说明哪些经济活动?)?)c)c)从低价值生产场所流入高需求场所从低价值生产场所流入高需求场所(举例举例说明哪些经济活动说明哪些经济活动?)?)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实例讨论1 1、外贸产品的物流组织属于哪种、外贸产品的物流组织属于哪种空间效用？空间效用？2 2、从生产基地到批发中心属于哪从生产基地到批发中心属于哪种空间效用？种空间效用？3 3、南方特产水果贩运至北方属于南方特产水果贩运至北方属于哪种空间效用？哪种空间效用？4 4、家电下乡属于哪种空间效用？家电下乡属于哪种空间效用？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能C.3.形质效用v“物物”通通过过加加工工而而增增加加附附加加价价值值,取取得得新新的的使使用用价价值值,这这是是生生产产过过程程的的职职能能.但但现现代代物物流流的的流流通通加加工工,使使处处于于流流通通过过程程中中的的”物物”通通过过特特定定方方式式的的加加工工,将将供供应应者者手手中中所所具具有有的的形形状状性性质质的的物物资资改改造造成成具具有有需需求求者者所所需需要要的的形形状状性性质质,创创造造物物资资的的形形质质效效用用,从从而而增增加加产品的附加价值产品的附加价值.v我们生活中有哪些加工是属于我们生活中有哪些加工是属于”流通加工流通加工”?”?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.3物流的若干理论一一、商物分离商物分离融合学说融合学说;二、二、第三利润源第三利润源说说;三、三、黑大陆说黑大陆说;四、四、物流冰山说物流冰山说;五、五、效益背反和物流系统观效益背反和物流系统观;为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、商物分离v商物分离，就是在物资流通过程中将商流商物分离，就是在物资流通过程中将商流和物流活动分离开来进行。和物流活动分离开来进行。1.1.“商流商流”是指商品所有权的转让是指商品所有权的转让,是通过货是通过货币实现的币实现的;2.2.“物流物流”是指商品实体的流通是指商品实体的流通;3.3.表现两种不同的形式表现两种不同的形式:A.A.商流与物流过程的分离商流与物流过程的分离;(;(经济活动形式经济活动形式?)?)B.B.商流经营者与物流经营者的分离商流经营者与物流经营者的分离;为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对象物所有权的转移称为商流。商物分离的概念商物分离的概念产地商 物 分 离经销商顾客产地顾客经销商物流商流为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二.第三利润源说产生于日本理论学界，强调直接效益。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v企业起初依靠掠夺或获得廉价原材料、燃料，其后则是依靠企业起初依靠掠夺或获得廉价原材料、燃料，其后则是依靠科技进步，节约消耗、综合利用、回收利用乃至大量人工合科技进步，节约消耗、综合利用、回收利用乃至大量人工合成资源而获取高额利润，习惯称之为成资源而获取高额利润，习惯称之为“第一利润源第一利润源”。v企业通过廉价劳动或者依靠科技进步提高劳动生产率，降低企业通过廉价劳动或者依靠科技进步提高劳动生产率，降低人力消耗或采用机械化、自动化来降低劳动耗用从而降低成人力消耗或采用机械化、自动化来降低劳动耗用从而降低成本，获取高额利润，习惯称做本，获取高额利润，习惯称做“第二利润源第二利润源”。v当物质资源和人力资源已几乎开发殆尽、渐趋枯竭时，人们当物质资源和人力资源已几乎开发殆尽、渐趋枯竭时，人们把目光转向流通领域，认为物流是企业把目光转向流通领域，认为物流是企业“降低成本的最后边降低成本的最后边界界”，是企业的，是企业的“第三利润源第三利润源”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v19621962年美国著名经营学家彼得年美国著名经营学家彼得.德鲁克在财富杂志德鲁克在财富杂志上发表了题为经济的黑色大陆一文上发表了题为经济的黑色大陆一文 ，他将物流比，他将物流比做做“一块未开垦的处女地一块未开垦的处女地”。v美国经营学家彼美国经营学家彼.特拉卡指出：特拉卡指出：“物流是降低成本的最物流是降低成本的最后边界后边界”。v日本早稻田大学教授西泽修在主要社会的物流战一日本早稻田大学教授西泽修在主要社会的物流战一书所阐述的：书所阐述的：“现在的物流费用尤如冰山，大部分潜在现在的物流费用尤如冰山，大部分潜在海底，可见费用只是露在海面的小部分。海底，可见费用只是露在海面的小部分。”三、黑大陆和物流冰山说为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能物流系统中的物流系统中的“二律背反（效益背反）二律背反（效益背反）”物流系统服务和物流成本间的制约关系物流系统服务和物流成本间的制约关系各物流服务环节之间存在制约关系各物流服务环节之间存在制约关系不同物流功能子系统服务能力之间的约束关系不同物流功能子系统服务能力之间的约束关系不同物流功能子系统成本之间的约束关系不同物流功能子系统成本之间的约束关系同一物流功能子系统服务能力与成本之间的约束关系同一物流功能子系统服务能力与成本之间的约束关系2.5物流系统化理论“物流是一片森林而非一颗颗树木。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能物流管理63注意：注意：“效益背反效益背反”问题问题v所所谓谓“效效益益背背反反”是是指指对对于于同同一一资资源源（例例如如成成本本）的的两两个个方方面面处处于于相相互互矛矛盾盾的的关关系系之之中中，想想要要较较多多地地达达到到其其中中一一个个方方面面的的目目的的，必必然然使使另另一一方方面面的的目目的的受受到到部部分分损损失失。如如：库库存存点点、库库存存量量、铁铁路路与航空等与航空等为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能物流管理64l物流各活动间的物流各活动间的“效益背反效益背反”1.1.减减少少库库存存据据点点并并尽尽量量减减少少库库存存，势势必必使使库库存存补补充充变变得得频频繁繁，必然增加运输次数。必然增加运输次数。2.2.将将铁铁路路运运输输改改为为航航空空运运输输，虽虽然然运运费费增增加加了了，而而运运输输速速度度却却大大幅幅度度提提高高了了。不不但但减减少少了了各各地地物物流流据据点点的的库库存存，还还大量减少了仓储费用。大量减少了仓储费用。3.3.由由于于各各物物流流活活动动之之间间存存在在着着“效效益益背背反反”，因因而而就就必必须须考考察总体效益，使物流系统化。察总体效益，使物流系统化。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 效益背反和总体效益 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.4物流标准化物流标准化1.4.1物流标准化的概念物流标准化的概念v物物流流标标准准化化是是指指以以物物流流系系统统为为对对象象，围围绕绕运运输输、储储存存、装装卸卸、包包装装以以及及物物流流信信息息处处理理等等物物流流活活动动制制定定、发发布布和和实实施施有有关关技技术术和和工工作作方方面面的的标标准准，并并按按照照技技术术标标准准和和工工作作标标准准的的配配合合性性要要求求统统一一整整个个物物流流系系统的标准的过程。统的标准的过程。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.4.2物流标准化的物流标准化的内容内容v1、物流技术标准物流技术标准v2、物流工作标准物流工作标准v3、物流作业标准物流作业标准为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.4.3物流标准化系统的特点v1、和一般标准化不同、和一般标准化不同v2、是二次系统或称后标准化系统、是二次系统或称后标准化系统v3、要求更体现科学性、民主性、经济性、要求更体现科学性、民主性、经济性v4、有非常强的国际性、有非常强的国际性v5、贯彻安全与保险、贯彻安全与保险为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v1.4.4物流标准化的形式物流标准化的形式v1、简化简化v2、统、统一化一化v3、系列化系列化v4、通用化通用化v5、组合化组合化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.4.5 物流标准化的基本原则v1、科学性科学性、系统性、完整性、系统性、完整性原则原则v2、以、以市场市场需求为需求为原则原则v3、以现代物流为特征、以现代物流为特征原则原则v4、实用性、可操作性、良好的拓展性原则、实用性、可操作性、良好的拓展性原则v5、推进企业创新原则推进企业创新原则为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.4.61.4.6 物流系统标准化的方法物流系统标准化的方法v1、确定物流基础模数尺寸确定物流基础模数尺寸v2、物流模数物流模数v3、以分割及组合的方法确定系列尺寸以分割及组合的方法确定系列尺寸为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.4.71.4
