基于能力素质模型的培训规划与管理ppt课件.ppt

分分分分 享享享享 人：人：人：人：唐唐唐唐 建伟建伟建伟建伟 吴吴吴吴 子凡子凡子凡子凡地地地地 址：址：址：址：杭州文三路杭州文三路杭州文三路杭州文三路252252252252号伟星大厦号伟星大厦号伟星大厦号伟星大厦16161616楼楼楼楼A A A A座座座座电电电电 话：话：话：话：86-571-8885345886-571-8885345886-571-8885345886-571-88853458 传传传传 真：真：真：真：86-571-88853467 86-571-88853467 86-571-88853467 86-571-88853467 电电电电 子子子子 邮邮邮邮 件：件：件：件：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能培训目的1.与在座各位同仁一起探讨浙江企业目前在培训管理方面存在的问题；2.运用大家的经验、智慧共同找到有效的解决方式与方法；3.推荐一种适合企业现状与发展要求的、且功能强大的系统培训规划与管理方法基于能力素质模型的培训规划与管理；基于能力素质模型的培训规划与管理；基于能力素质模型的培训规划与管理；基于能力素质模型的培训规划与管理；4.秉承联谊会的一贯宗旨，为大家创造一个相互认识、沟通，展现自我的平台；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课程大纲课程大纲10101010月月月月29292929日上午日上午日上午日上午一、浙江企业培训现状探讨；一、浙江企业培训现状探讨；一、浙江企业培训现状探讨；一、浙江企业培训现状探讨；1.现状分析2.问题汇总3.3.二、案例研讨与分析二、案例研讨与分析二、案例研讨与分析二、案例研讨与分析4.4.三、课程阶段总结三、课程阶段总结三、课程阶段总结三、课程阶段总结四、从四、从四、从四、从“建立学习型组织建立学习型组织建立学习型组织建立学习型组织”看企业生命周期；看企业生命周期；看企业生命周期；看企业生命周期；1.如何知晓你的企业生命周期2.企业生命周期对HR管理的影响3.HR管理的生命周期对培训管理的影响4.4.五、案例研讨与分析五、案例研讨与分析五、案例研讨与分析五、案例研讨与分析10101010月月月月29292929日下午日下午日下午日下午10101010月月月月29292929日下午晚上日下午晚上日下午晚上日下午晚上六、能力素质模型与培训管理的关系；六、能力素质模型与培训管理的关系；六、能力素质模型与培训管理的关系；六、能力素质模型与培训管理的关系；1.什么是能力素质模型2.能力素质模型的种类与结构3.能力素质模型的组织要求与个人要求4.4.七、案例研讨与分析七、案例研讨与分析七、案例研讨与分析七、案例研讨与分析八、能力素质模型建立的流程；八、能力素质模型建立的流程；八、能力素质模型建立的流程；八、能力素质模型建立的流程；九、能力素质模型建立的步骤与方法；九、能力素质模型建立的步骤与方法；九、能力素质模型建立的步骤与方法；九、能力素质模型建立的步骤与方法；以以以以HRHR管理者能力素质模型建立为例管理者能力素质模型建立为例管理者能力素质模型建立为例管理者能力素质模型建立为例十、课程阶段总结十、课程阶段总结十、课程阶段总结十、课程阶段总结为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课程大纲课程大纲10101010月月月月30303030日上午日上午日上午日上午十一、培训管理者能力素质模型建立练习；十一、培训管理者能力素质模型建立练习；十一、培训管理者能力素质模型建立练习；十一、培训管理者能力素质模型建立练习；1.建立流程方法2.建立步骤3.能力素质要求4.4.十二、练习研讨与分析十二、练习研讨与分析十二、练习研讨与分析十二、练习研讨与分析10101010月月月月30303030日下午日下午日下午日下午十三、运用素质模型进行培训规划管理；十三、运用素质模型进行培训规划管理；十三、运用素质模型进行培训规划管理；十三、运用素质模型进行培训规划管理；1.培训需求的评估2.培训规划体系的设计3.培训的PDCA4.4.十四、案例研讨与分析十四、案例研讨与分析十四、案例研讨与分析十四、案例研讨与分析十五：培训规划的十五：培训规划的十五：培训规划的十五：培训规划的“降龙十八掌降龙十八掌降龙十八掌降龙十八掌”十六：课程总结十六：课程总结十六：课程总结十六：课程总结为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.市场流行什么课程，就培训什么课程；2.对于培训只重投入，忽视产出；3.实施培训会加重企业负担，划不来；4.高管人员不需要培训，接受培训是高层以下的事情；5.培训后员工流失不划算；6.老总认为：在企业出现问题的时候需要培训，没有问题是不需要培训的；7.培训是灵丹妙药，只要做培训，什么问题都能解决；8.培训没有太大实际用处，做不做培训都一样；9.进行一场培训，不分层级，最好全公司的人都听课，不管听不懂听的懂；10.培训是人力资源部/培训部的事情，与直线部门无关；11.能找便宜的培训公司就不找贵的，能找到老师就不找培训公司；12.培训就是找老师上课，不需要专业的培训管理人员；13.培训前期不重要，效果好坏全靠老师；14.培训只要现场效果好，绩效考评不重要；15.培训价格没底，只能依照企业的意见随便定价格，培训质量没保障；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.虽然培训计划制定一大堆，但是“计划永远没有变化快、变化没有老总的电话快”；2.老总定课程，您忙着找老师，找来找去没标准，只能“瞎猫抓耗子”，抓住一个算一个；3.培训工作无法有效得到高层主管支持；4.企业各部门对培训的需求及意见分歧较大；5.直线经理要求提了一大堆，自己又不能操作，不知该找谁帮忙；6.培训工作流于形式化，没有感觉；7.企业制定的培训课程太宽泛，没有重点；8.课程设计不符合需求；9.外聘讲师的授课效果不能保证；10.内部讲师教学效能低落；11.学习者缺乏激励；12.主办培训者孤掌难鸣；13.受制于培训预算经费有限；14.未能善用外在培训资源；15.培训绩效不易衡量且无成效追踪16.培训的结果是“现场激动、课后感动、工作一动不动”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 企业在不同发展阶段企业在不同发展阶段HR管理侧重不同管理侧重不同管理管理初创期初创期成长期成长期成熟期成熟期衰退期衰退期更生期更生期岗位调整岗位调整AAAAA员工培训员工培训AAA员工职业发展员工职业发展AAA检查考核标准检查考核标准AAAA组织问题诊断组织问题诊断AA为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实施战略性人力资源管理是公司战略实现的有力保证战略制定战略制定战略实施战略实施做正确的事做正确的事 DO THE RIGHT THING正确的做事情正确的做事情 DO THE THING RIGHT人尽其才、人尽其用人尽其才、人尽其用人力资源管理的核心目的人力资源管理的核心目的为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能企业发展观点：“中国企业危机周期”1-21-2年年3-43-4年年5-65-6年年7 7年以上年以上1 1、生存危机、生存危机(Living)(Living)2 2、领导能力危机、领导能力危机(Leading)(Leading)3 3、竞争危机、竞争危机(Competition)(Competition)4 4、企业文化危机、企业文化危机(Culture)(Culture)“L2C2”L2C2”模型模型企业企业1 1企业企业2 2企业企业3 3企业企业n n企业漏斗企业漏斗客户客户产品产品现金流现金流决策方法决策方法管理团队管理团队组织结构组织结构新品研发新品研发信息技术信息技术新业务发展新业务发展管理效率管理效率市场反应市场反应经营道德经营道德为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能企业发展观点：“中国企业家原创能力”分析制度原创制度原创管理原创管理原创技术原创技术原创世界企业家世界企业家50%50%30%30%20%20%中国企业家中国企业家20%20%30%30%50%50%注：此图为概念图注：此图为概念图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能企业发展观点：“传统机制企业5年生存期”留学留学-跨国公司跨国公司产权清晰的产权清晰的上市上市/股份制大公司股份制大公司快速发展的快速发展的民营股份制中小企业民营股份制中小企业传统机制下的传统机制下的各种企业各种企业10%30%30%30%19901990年以后毕业的高校学生年以后毕业的高校学生分析1990年以后毕业的高校学生的目前流向和分布，中国的传统机制企业如果不马上实施变革，未来5年后堪忧为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能人力资源观点：“中国企业的人才危机周期”管理职位管理职位低低高高管理能力管理能力低低高高高高配置高高配置高低配置高低配置低高配置低高配置低低配置低低配置1243管理危机管理危机孕育孕育管理危机爆发为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能人力资源观点：“中国企业的员工价值生命周期”1818个月个月1212个月个月6 6个月个月2424个月个月独立工作能力独立工作能力员工价值员工价值学习学习3030个月个月3636个月个月开始开始创造创造价值价值创造创造明显明显价值价值提高提高团队团队价值价值明显明显附加附加价值价值淘汰淘汰在企业的在企业的工作时间工作时间团队协作团队协作沟通交际能力沟通交际能力管理能力管理能力解决复杂解决复杂问题能力问题能力适应能力适应能力重用重用信用信用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能人力资源管理在企业大厦中作用至关重要职业发展：向导图薪酬激励：电梯绩效管理：钢结构职务描述：地基为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.能力素质模型的定义2.能力素质模型的意义3.能力素质模型的种类能力素质模型的种类4.能力素质模型的结构能力素质模型的结构5.能力组织模型建立的方法与流程能力组织模型建立的方法与流程6.演练演练为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能能力素质模型简介为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能引言能力素质与岗位各要素的关系岗位岗位 A A岗位职责岗位职责任职资格任职资格工作经验工作经验工作技能工作技能能力素质能力素质岗位说明书岗位说明书岗位说明书岗位说明书为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能能力素质能力素质能力素质能力素质岗位职责岗位职责岗位职责岗位职责任职资格任职资格任职资格任职资格工作经验工作经验工作经验工作经验工作技能工作技能工作技能工作技能引言能力素质与岗位各要素的关系为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能能力素质是 而不是 是用来帮助和推动工作完成的能力是用来帮助和推动工作完成的能力是用来帮助和推动工作完成的能力是用来帮助和推动工作完成的能力；是需要通过长期培养和潜移默化形成的；是需要通过长期培养和潜移默化形成的；是需要通过长期培养和潜移默化形成的；是需要通过长期培养和潜移默化形成的；是一系列行为表现的概括描述。是一系列行为表现的概括描述。是一系列行为表现的概括描述。是一系列行为表现的概括描述。不仅是直接用来完成不同工作任务的技能不仅是直接用来完成不同工作任务的技能不仅是直接用来完成不同工作任务的技能不仅是直接用来完成不同工作任务的技能；不是通过短期培训，较容易形成的；不是通过短期培训，较容易形成的；不是通过短期培训，较容易形成的；不是通过短期培训，较容易形成的；不只是对某一技能的量化要求。不只是对某一技能的量化要求。不只是对某一技能的量化要求。不只是对某一技能的量化要求。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能知识知识 指员工为了顺利完成自己的工作所需要的东指员工为了顺利完成自己的工作所需要的东西，如专业知识、技术知识或商业知识等，它包括西，如专业知识、技术知识或商业知识等，它包括员工通过学习、以往的经验所掌握的事实、信息、员工通过学习、以往的经验所掌握的事实、信息、和对事物的看法。和对事物的看法。能力能力 指员工为实现工作目标、有效地利用自己掌指员工为实现工作目标、有效地利用自己掌握的知识而需要的能力，如手工操作能力、逻辑思握的知识而需要的能力，如手工操作能力、逻辑思维能力或社交能力。能力是可以通过重复性的培训维能力或社交能力。能力是可以通过重复性的培训或其他形式的体验来逐步建立。或其他形式的体验来逐步建立。职业素养职业素养是指组织在员工个人素质方面的要求。职是指组织在员工个人素质方面的要求。职业素养业素养是可以被教授、被学习或被加强的。是可以被教授、被学习或被加强的。能力素质 是知识、能力及职业素养的整合，这些因素的整合引出的是可观察的和可测量的行为。能力素质模型能力素质模型简介简介-定义定义知识能力职业素养行为为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能能力素质能力素质 是一个组织为了实现其战略目标、获得成功，对组织内个体所需具备是一个组织为了实现其战略目标、获得成功，对组织内个体所需具备的的品格品格、能力能力和和知识知识的综合要求。的综合要求。能力素质模型能力素质模型 是将这些能力素质按内容、按角色或是按岗位有机的组合在一起。能是将这些能力素质按内容、按角色或是按岗位有机的组合在一起。能力素质模型可广泛运用于人力资源管理的各项业务中，如：员工招聘、员力素质模型可广泛运用于人力资源管理的各项业务中，如：员工招聘、员工发展、工作调配，绩效评估以及员工晋升等。工发展、工作调配，绩效评估以及员工晋升等。每项品格、能力和知识都会有相关的行为描述，通过这些行为描述来每项品格、能力和知识都会有相关的行为描述，通过这些行为描述来体现对于某项品格、能力和知识的掌握程度。体现对于某项品格、能力和知识的掌握程度。能力素质模型能力素质模型简介简介-定义定义为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能职业素养职业素养职业素养职业素养能力知识知识知识知识 领导能力领导能力领导能力领导能力 团队合作团队合作团队合作团队合作 沟通能力沟通能力沟通能力沟通能力 逻辑思维能力逻辑思维能力逻辑思维能力逻辑思维能力 业务发展能力业务发展能力业务发展能力业务发展能力 正直诚实正直诚实正直诚实正直诚实 认真负责认真负责认真负责认真负责 行业知识行业知识行业知识行业知识 专业知识专业知识专业知识专业知识-管理知识管理知识管理知识管理知识-业务知识业务知识业务知识业务知识 能力素质模型能力素质模型简介简介-模型架构模型架构为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能核心能力素质核心能力素质核心能力素质核心能力素质(core competency)core competency)core competency)core competency)与专业能力素质与专业能力素质与专业能力素质与专业能力素质(specific competency)specific competency)specific competency)specific competency)有些能力素质可以是针对组织中所有员工的，基础且重要的要求，我们称之为核心能力素质，它适用于组织中所有的员工，无论其所在何种部门或是承担何种岗位；有些能力素质依据员工所在的岗位群，或是部门类别有所不同，我们称之为专业能力素质。通用能力素质通用能力素质通用能力素质通用能力素质(threshold competency)threshold competency)threshold competency)threshold competency)与差别能力素质与差别能力素质与差别能力素质与差别能力素质(performance competency)performance competency)performance competency)performance competency)有些能力素质只有唯一的行为表现形式，不会有表现较好者和表现较差者之分，我们称之为通用能力素质；有些能力素质会依据不同的表现者有不同层次的表现，我们称之为差别能力素质模型。注：注：能力素质的分类可依据不同的标准来进行。对于某一岗位群的能力素质能力素质的分类可依据不同的标准来进行。对于某一岗位群的能力素质要求可以只有一种类别，也可以有多种类别构成。要求可以只有一种类别，也可以有多种类别构成。能力素质模型能力素质模型简介简介-构成构成要素要素为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 核心能力素质核心能力素质核心能力素质核心能力素质 是针对组织中所有员工的、基础且重要的要求，它适用于组织中所有的员工，无论其所在何种部门或是承担何种岗位是针对组织中所有员工的。专业能力素质专业能力素质专业能力素质专业能力素质 是依据员工所在的岗位群，或是部门类别不同而需要的专业知识、技巧及能力。核心能力素质核心能力素质(例如，团队精神，员工发展，沟通例如，团队精神，员工发展，沟通交流交流等等)专业能力素质专业能力素质专业能力素质专业能力素质A A部门部门(综合管理部综合管理部)例如例如:面试技能面试技能 薪酬设计薪酬设计 职业发展职业发展专业能力素质专业能力素质专业能力素质专业能力素质B B部门部门(财务部财务部)例如例如:财务财务管理管理 财务分析财务分析 税务管理税务管理专业能力素质专业能力素质专业能力素质专业能力素质C C部门部门(业务职能业务职能部门部门)例如例如:市场开拓市场开拓 产品发展产品发展 调查研究调查研究能力素质模型能力素质模型简介简介-构成构成要素要素为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能能力素质模型能力素质模型简介简介-与与战略战略的关系的关系能力素质必须能推动战略的实现，以保证变革能够与组织愿景、使命及能力素质必须能推动战略的实现，以保证变革能够与组织愿景、使命及能力素质必须能推动战略的实现，以保证变革能够与组织愿景、使命及能力素质必须能推动战略的实现，以保证变革能够与组织愿景、使命及企业目标结合起来。企业目标结合起来。企业目标结合起来。企业目标结合起来。核心能力利益关系人的要求市场现实商业战略能力素质的要求核心能力素质专业能力素质能力素质模型能力素质管理能力素质库为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能能力素质必须能推动战略的实现，以保证变革能够与组织愿景、使命及企业目标结合起来。产品与服务产品与服务产品与服务产品与服务组织的组织的组织的组织的核心竞争核心竞争核心竞争核心竞争力力力力部门的能力部门的能力部门的能力部门的能力个人的个人的个人的个人的能力素质能力素质能力素质能力素质企业远景、使命、企业远景、使命、企业远景、使命、企业远景、使命、战略目标、策略、价值观战略目标、策略、价值观战略目标、策略、价值观战略目标、策略、价值观能力素质的要求能力素质库能力素质管理专业能力素质核心能力素质能力素质 模型能力素质模型能力素质模型简介简介-与与战略战略的关系的关系为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能能力素质模型的意义为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能能力素质模型能力素质模型的意义的意义-目的目的 在公司中推行能力素质模型最重要的目的是通过在公司中推行能力素质模型最重要的目的是通过 规范员工在品格、能力和知识等方面的行为表现，实现公司对员工的职责要求，确保员工的职业生涯和个人发展计划与公司的经营目标，与客户的需求保持高度的一致性，并有助于公司经营目标的实现和提高客户满意度。能力素质模型能够在以下方面提高公司的表现：能力素质模型能够在以下方面提高公司的表现：能力素质模型能够在以下方面提高公司的表现：能力素质模型能够在以下方面提高公司的表现：1.是将人力资源战略和公司整体战略紧密结合的一个重要工具2.作为一个基础建设来支持员工的发展乃至所有的人力资源管理业务，如：招聘、培训、任用、评估等；3.明确定义在既定方面各个层次的行为表现，并提供了一个统一的衡量标准。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l能力素质模型是人力资源管理的重要基础，将能力素质按内容、按角色或是按岗位有机的组合在一起，可广泛运用于人力资源管理的各项业务中；l每项能力和知识都有相关的行为体现，通过对这些行为的描述来体现员工对于某项能力和知识的掌握程度。企业战略人力资源发展战略人力资源发展战略人力资源发展战略人力资源发展战略能力素质模型设计能力素质模型设计能力素质模型设计能力素质模型设计人员配置人员配置人员配置人员配置人员培训人员培训人员培训人员培训薪酬福利及激励机制薪酬福利及激励机制薪酬福利及激励机制薪酬福利及激励机制人力资源管理信息系统人力资源管理信息系统人力资源管理信息系统人力资源管理信息系统组织架构及部门职责业务流程经营目标组组组组织织织织行行行行为为为为个个个个人人人人行行行行为为为为技技技技术术术术绩效管理绩效管理绩效管理绩效管理以能力素质为基础的人力资源系统集成以能力素质为基础的人力资源系统集成为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.1.1.岗位描述岗位描述岗位描述岗位描述2.2.能力素质模型能力素质模型3.3.3.3.雇佣雇佣雇佣雇佣 面试问题面试问题面试问题面试问题 选择决定选择决定选择决定选择决定4.4.4.4.发展发展发展发展 发展需求评估发展需求评估发展需求评估发展需求评估 发展计划发展计划发展计划发展计划 培训课程培训课程培训课程培训课程 培训与发展培训与发展培训与发展培训与发展5.5.5.5.绩效管理与薪酬绩效管理与薪酬绩效管理与薪酬绩效管理与薪酬 岗位目标、测量方法岗位目标、测量方法岗位目标、测量方法岗位目标、测量方法 绩效评估绩效评估绩效评估绩效评估 工资、奖金决策工资、奖金决策工资、奖金决策工资、奖金决策6.6.6.6.升迁升迁升迁升迁 升迁标准升迁标准升迁标准升迁标准7.7.7.7.续任计划续任计划续任计划续任计划 续任计划续任计划续任计划续任计划能力素质模型能力素质模型的意义的意义-在人力资源管理中的应用在人力资源管理中的应用在人力资源管理中的应用在人力资源管理中的应用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能培训与发展培训与发展培训与发展培训与发展考核与评估考核与评估考核与评估考核与评估报酬与晋升报酬与晋升报酬与晋升报酬与晋升招聘与任用招聘与任用招聘与任用招聘与任用根据能力模型，组根据能力模型，组根据能力模型，组根据能力模型，组织培训和职业发展织培训和职业发展织培训和职业发展织培训和职业发展设计，从而加强企设计，从而加强企设计，从而加强企设计，从而加强企业的核心竞争力业的核心竞争力业的核心竞争力业的核心竞争力通过对员工关键行通过对员工关键行通过对员工关键行通过对员工关键行为表现的评估，确为表现的评估，确为表现的评估，确为表现的评估，确保其具备期望的技保其具备期望的技保其具备期望的技保其具备期望的技能和知识能和知识能和知识能和知识员工的薪酬以及员工的薪酬以及员工的薪酬以及员工的薪酬以及升职应基于个人升职应基于个人升职应基于个人升职应基于个人能力评估结果能力评估结果能力评估结果能力评估结果评估员工是否达到个评估员工是否达到个评估员工是否达到个评估员工是否达到个人能力模型设定的行人能力模型设定的行人能力模型设定的行人能力模型设定的行为表现为表现为表现为表现“目标目标目标目标”能力能力能力能力素质素质素质素质模型模型模型模型能力素质模型能力素质模型的意义的意义-在人力资源管理中的应用在人力资源管理中的应用在人力资源管理中的应用在人力资源管理中的应用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能继任计划继任计划继任计划继任计划期望的表现期望的表现期望的表现期望的表现完善培完善培完善培完善培训计划训计划训计划训计划员工参与员工参与员工参与员工参与设计员工设计员工设计员工设计员工发展计划发展计划发展计划发展计划 确认差距确认差距确认差距确认差距评估现有评估现有评估现有评估现有能力素质能力素质能力素质能力素质确认适合确认适合确认适合确认适合的能力的能力的能力的能力与候选员工与候选员工与候选员工与候选员工进行匹配进行匹配进行匹配进行匹配修正能力修正能力修正能力修正能力素质模型素质模型素质模型素质模型变化的员工变化的员工变化的员工变化的员工角色和职责角色和职责角色和职责角色和职责公司战略的变化公司战略的变化公司战略的变化公司战略的变化衡量表现衡量表现衡量表现衡量表现阐明所要阐明所要阐明所要阐明所要求的能力求的能力求的能力求的能力在能力素质在能力素质在能力素质在能力素质模型中的差距模型中的差距模型中的差距模型中的差距能力素质模型能力素质模型的意义的意义-推动员工的发展推动员工的发展推动员工的发展推动员工的发展为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能XX集团能力素质模型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能能力素质模型的设计方法资产和竞争力资产和竞争力资产和竞争力资产和竞争力市场和竞争者市场和竞争者市场和竞争者市场和竞争者股东利益股东利益股东利益股东利益使命使命使命使命战略战略战略战略愿景愿景愿景愿景能力素质要求能力素质要求能力素质要求能力素质要求行为表现指标行为表现指标行为表现指标行为表现指标为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能行为表现指标行为表现指标行为表现指标行为表现指标具体行为表现具体行为表现具体行为表现具体行为表现等级一等级一等级一等级一具体行为表现具体行为表现具体行为表现具体行为表现等级二等级二等级二等级二具体行为表现具体行为表现具体行为表现具体行为表现等级三等级三等级三等级三具体行为表现具体行为表现具体行为表现具体行为表现等级四等级四等级四等级四 能力素质模型的设计方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能能力素质在岗位描述中的体现岗位岗位 A A岗位职责岗位职责岗位职责岗位职责任职资格任职资格任职资格任职资格工作经验工作经验工作经验工作经验工作技能工作技能工作技能工作技能能力素质能力素质能力素质能力素质岗位说明书岗位说明书岗位说明书岗位说明书级别：中级级别：中级团队合作能力团队合作能力团队合作能力团队合作能力行业知识行业知识行业知识行业知识高级高级具体行为表现具体行为表现具体行为表现具体行为表现具体行为表现具体行为表现具体行为表现具体行为表现核心能力素质核心能力素质专业能力素质专业能力素质正直诚实正直诚实正直诚实正直诚实无级别区分无级别区分为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能能力素质模型的设计流程FF明确公司的战略目明确公司的战略目明确公司的战略目明确公司的战略目标、价值观及核心标、价值观及核心标、价值观及核心标、价值观及核心竞争因素；竞争因素；竞争因素；竞争因素；FF从公司的价值观、从公司的价值观、从公司的价值观、从公司的价值观、使命及核心竞争因使命及核心竞争因使命及核心竞争因使命及核心竞争因素归纳员工的核心素归纳员工的核心素归纳员工的核心素归纳员工的核心能力素质；能力素质；能力素质；能力素质；FF从公司的业务及各从公司的业务及各从公司的业务及各从公司的业务及各部门的职责出发，部门的职责出发，部门的职责出发，部门的职责出发，设计各部门所需的设计各部门所需的设计各部门所需的设计各部门所需的专业能力素质；专业能力素质；专业能力素质；专业能力素质；确定能力素质，确定能力素质，确定能力素质，确定能力素质，将其与组织的将其与组织的将其与组织的将其与组织的价值观、使命价值观、使命价值观、使命价值观、使命及核心竞争因及核心竞争因及核心竞争因及核心竞争因素联结素联结素联结素联结确定行为指标，确定行为指标，确定行为指标，确定行为指标，建立能力素质建立能力素质建立能力素质建立能力素质模型模型模型模型设计各级行为设计各级行为设计各级行为设计各级行为表现表现表现表现将能力素质模将能力素质模将能力素质模将能力素质模型运用到人力型运用到人力型运用到人力型运用到人力资源管理中资源管理中资源管理中资源管理中FF分析核心能力素质，分析核心能力素质，分析核心能力素质，分析核心能力素质，设计每个能力素质设计每个能力素质设计每个能力素质设计每个能力素质的主要行为表现指的主要行为表现指的主要行为表现指的主要行为表现指标；标；标；标；FF设计核心能力素质设计核心能力素质设计核心能力素质设计核心能力素质的各级行为表现；的各级行为表现；的各级行为表现；的各级行为表现；FF设计专业能力素质设计专业能力素质设计专业能力素质设计专业能力素质的各级行为表现；的各级行为表现；的各级行为表现；的各级行为表现；FF建立完善的能力素建立完善的能力素建立完善的能力素建立完善的能力素质模型管理流程；质模型管理流程；质模型管理流程；质模型管理流程；FF将能力素质模型分将能力素质模型分将能力素质模型分将能力素质模型分解至各个岗位并与解至各个岗位并与解至各个岗位并与解至各个岗位并与绩效管理体系挂钩；绩效管理体系挂钩；绩效管理体系挂钩；绩效管理体系挂钩；FF分析专业能力素质，分析专业能力素质，分析专业能力素质，分析专业能力素质，设计每个能力素质设计每个能力素质设计每个能力素质设计每个能力素质的主要行为表现指的主要行为表现指的主要行为表现指的主要行为表现指标；标；标；标；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能成为世界级尼龙及中间体制造商成为世界级尼龙及中间体制造商成为世界级尼龙及中间体制造商成为世界级尼龙及中间体制造商愿景愿景价值观价值观使命使命创新、诚信、敬业、合作创新、诚信、敬业、合作创新、诚信、敬业、合作创新、诚信、敬业、合作为社会提供高品质的化纤化工产品为社会提供高品质的化纤化工产品为社会提供高品质的化纤化工产品为社会提供高品质的化纤化工产品核心竞核心竞争力争力XX集团的战略明晰图 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 成为世界级尼龙及中间体制造商成为世界级尼龙及中间体制造商成为世界级尼龙及中间体制造商成为世界级尼龙及中间体制造商愿景愿景愿景愿景价值观价值观价值观价值观使命使命使命使命 为社会提供高品质的化纤化工产品为社会提供高品质的化纤化工产品为社会提供高品质的化纤化工产品为社会提供高品质的化纤化工产品核心竞核心竞核心竞核心竞争力争力争力争力XX集团的战略明晰图与能力素质的要求 能力要求：能力要求：以客户为导向的工作能力、以客户为导向的工作能力、解决问题的应变处理能、解决问题的应变处理能力、协同合作精神、促进力、协同合作精神、促进自身与他人的职业发展自身与他人的职业发展职业素养要求：职业素养要求：开拓创新的才干、开拓创新的才干、诚信自律的品格、诚信自律的品格、积极进取的精神积极进取的精神知识要求：知识要求：对产品行业的了解对产品行业的了解对所处岗位业务的了解对所处岗位业务的了解创新创新创新创新诚信诚信诚信诚信敬业敬业敬业敬业合作合作合作合作为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能XXXXXXXX集团集团集团集团能力素质模型能力素质模型能力素质模型能力素质模型 以客户为导向的工作能力以客户为导向的工作能力以客户为导向的工作能力以客户为导向的工作能力 解决问题的应变处理能力解决问题的应变处理能力解决问题的应变处理能力解决问题的应变处理能力 团队协作精神团队协作精神团队协作精神团队协作精神 沟通交流能力沟通交流能力沟通交流能力沟通交流能力 注重自身与他人发展的能力注重自身与他人发展的能力注重自身与他人发展的能力注重自身与他人发展的能力 开拓创新开拓创新开拓创新开拓创新 诚信自律诚信自律诚信自律诚信自律 行业知识行业知识行业知识行业知识 专业知识专业知识专业知识专业知识 核心能力素核心能力素核心能力素核心能力素质质质质专业能力素专业能力素专业能力素专业能力素质质质质职业素养职业素养职业素养职业素养能力能力能力能力知识知识知识知识职业素养要求：职业素养要求：诚实自律的品格、诚实自律的品格、开拓创新的才干、开拓创新的才干、积极进取的精神积极进取的精神能力要求：能力要求：以客户为导向的工作能力、以客户为导向的工作能力、解决问题的应变处理能力、解决问题的应变处理能力、协同合作精神、促进自身协同合作精神、促进自身与他人的职业发展与他人的职业发展知识要求：知识要求：对行业趋势的了解对行业趋势的了解对专门业务的了解对专门业务的了解对所处岗位业务的了解对所处岗位业务的了解为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能XX集团能力素质的设计核心能力素质内容核心能力素质核心能力素质核心能力素质核心能力素质职业素养职业素养职业素养职业素养核心能力素质核心能力素质核心能力素质核心能力素质能力能力能力能力开拓创新诚信自律客