苏教版小学数学五年级下册《第三单元因数与倍数31因数与倍数的意义》练习课件ppt.ppt

习题课件习题课件病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第第1 1课时单式折线统计图课时单式折线统计图三三 因数与倍数因数与倍数SJ 五年级下册 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1234提示提示：点击点击 进入习题进入习题56病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程知识点知识点 因数与倍数的意因数与倍数的意义义1根据算式填空。根据算式填空。(1)由由6848，我，我们们知道知道()和和()都是都是()的的因数，因数，()是是()的倍数，也是的倍数，也是()的倍数。的倍数。(2)由由64322，我，我们们知道知道()和和()是是()的因的因数，数，()是是()的倍数，也是的倍数，也是()的倍数。的倍数。6 8 4848 6 8 32 2 6464 32 2病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2根据算式填一填，看根据算式填一填，看谁谁是是谁谁的因数，的因数，谁谁是是谁谁的倍数。的倍数。(1)605125是是60的的()，60是是5的的()；12是是60的的()，60是是12的的()。(2)382424是是3的的()，3是是24的的()；8是是24的的()，24是是8的的()。因数因数 倍数倍数因数因数 倍数倍数倍数倍数 因数因数因数因数 倍数倍数病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程(3)abc(a，b，c是非是非0自然数自然数)a是是c的的()，b是是c的的()，c是是a的的()。因数因数 因数因数 倍数倍数病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程3判断。判断。(对对的画的画“”，错错的画的画“”)(1)1025，10是倍数，是倍数，2是因数。是因数。()(2)因因为为40.220，所以，所以4是是0.2的倍数，的倍数，0.2是是4的因的因数。数。()(3)如果如果AB5，那么，那么B是是A的因数，的因数，A是是B的倍数。的倍数。()易错点易错点没理解因数、倍数的意没理解因数、倍数的意义义病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程辨析：辨析：(1)错在没有理解因数和倍数的关系。在描错在没有理解因数和倍数的关系。在描述一个数的因数和倍数时要说谁是谁的因数或倍述一个数的因数和倍数时要说谁是谁的因数或倍数，不能单独说谁是因数或倍数。数，不能单独说谁是因数或倍数。(2)错在研究因错在研究因数或倍数时，所说的数是自然数数或倍数时，所说的数是自然数(不包括不包括0)，0.2是小数。是小数。(3)错在如果错在如果A、B不是整数，那么就不不是整数，那么就不能说能说B是是A的因数，的因数，A是是B的倍数。的倍数。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程提升点提升点 1 1 理解因数和倍数的意理解因数和倍数的意义义以及两者之以及两者之间间的的关系关系4下面的两下面的两组组数中，数中，谁谁是是谁谁的因数？的因数？谁谁是是谁谁的倍数的倍数？(1)39和和13(2)7和和9113是是39的因数，的因数，39是是13的倍数。的倍数。7是是91的因数，的因数，91是是7的倍数。的倍数。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程提升点提升点 2 2 因数与倍数的区因数与倍数的区别别5选择选择。(将正确答案的字母填在括号里将正确答案的字母填在括号里)(1)已知已知a是是11的因数，那么的因数，那么()。Aa只能是只能是1 Ba只能是只能是11Ca是是1或或11(2)下面各数中，不是下面各数中，不是36的因数的是的因数的是()。A1B8C12CB病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程(3)能表示因数和倍数关系的等式是能表示因数和倍数关系的等式是()。A42.510B500C8216(4)10以内，只有以内，只有1和它本身两个不同因数的数有和它本身两个不同因数的数有()个。个。A3 B4 C5CB病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程6五五(1)班有班有32根跳根跳绳绳，要平均分，要平均分给给6个小个小组组，至少，至少拿走几根，正好可以分完？至少再拿走几根，正好可以分完？至少再买买来几根，也来几根，也正好可以分完？正好可以分完？3265(根根)2(根根)6636(根根)36324(根根)答：至少拿走答：至少拿走2根，正好可以分完。至少再根，正好可以分完。至少再买来买来4根，也正好可以分完。根，也正好可以分完。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Thank you!