部编七年级语文上册写人要抓住特点.pptx
一、情感导入，激发兴趣同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也各具形色：有的刚正耿直，有的能言善辩，有的乐观阔达，有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们如何通过自己的生花妙笔来让人物鲜活地“站”在我们面前呢？今天，我们就一起来学习人物描写的方法。第1页/共31页（二）知识指导（二）知识指导 首先，要认真观察，仔细比较，抓首先，要认真观察，仔细比较，抓住住“这个人这个人”在外貌、语言、动作等方在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特性，让读者如见气人，如闻其声。性格特性，让读者如见气人，如闻其声。第2页/共31页1、肖像描写 肖像描写，也叫外貌描写，是对人物的长相、穿着、打扮等特征的描写。肖像描写要点：肖像描写不要求面面俱到，但要抓住特征，写出与众不同之处。也就是抓住人物典型的外在特点，反映其个性。第3页/共31页请大家看个笑话请大家看个笑话:古代一个县官，他贴出一张告示，抓一个小偷，告示上是这样写的:个子不高不个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。请问这样的小偷能抓得到吗？第4页/共31页 只见他黑脸短毛，只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。柄九齿钉耙。猜猜他是谁猜猜他是谁?猪八戒猪八戒 第5页/共31页猜猜他是谁猜猜他是谁?他有三头六臂，脖子上套着乾他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。坤圈，脚踏风火轮，威风八面。哪吒哪吒 第6页/共31页 他身穿金光闪闪的他身穿金光闪闪的战袍战袍,头戴金冠头戴金冠,手持从手持从东海龙宫掠来的金箍棒东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯子。一对火眼金睛炯炯有神有神,透露出铲除一切妖透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的一种天不怕、地不怕的精神。精神。猜猜他是谁猜猜他是谁?孙悟空孙悟空第7页/共31页李咏！他李咏！他鼻子很大鼻子很大！脸长，！脸长，卷发。脸卷发。脸长长的！长长的！主持人，主持人，风度翩翩。风度翩翩。姚明！他方方的国姚明！他方方的国字脸上有一对浓浓字脸上有一对浓浓的眉毛，眼睛炯炯的眉毛，眼睛炯炯有神，厚厚的嘴唇有神，厚厚的嘴唇显得很老实。显得很老实。成龙成龙大鼻子，大鼻子，小眼睛，一笑小眼睛，一笑起来就眯着眼起来就眯着眼的和善的样子，的和善的样子，永远一副唐装永远一副唐装打扮。打扮。第8页/共31页赵本山：富有喜剧色彩，赵本山：富有喜剧色彩，旧得卷了舌的旧得卷了舌的“老解老解放帽放帽”，一身农民的打，一身农民的打扮扮 。小沈阳：三七开的发型小沈阳：三七开的发型和女士的打扮，尤其是和女士的打扮，尤其是他那一身穿偏了的苏格他那一身穿偏了的苏格兰裙子。兰裙子。第9页/共31页 怎样才能成功的进行肖像描怎样才能成功的进行肖像描写呢？写呢？一、画龙点睛法一、画龙点睛法 二、千人千面法二、千人千面法 三、穿衣戴帽法三、穿衣戴帽法 以上常常综合运用以上常常综合运用第10页/共31页一、画龙点睛法一、画龙点睛法是指通过描写人物的眼睛是指通过描写人物的眼睛来揭示人物的性格特征和内心活动的一种来揭示人物的性格特征和内心活动的一种肖像描写方法。肖像描写方法。她微笑的时候，她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪快活地露出坚固的雪白的牙齿。白的牙齿。童年童年里的里的外祖母外祖母 第11页/共31页 二、千人千面法二、千人千面法 在现实生活中，每个人的面部表情和神色在现实生活中，每个人的面部表情和神色状态是各不相同的。由于每个人的出身、职业、状态是各不相同的。由于每个人的出身、职业、地位、教养、经历、性格的不同，必然在人物地位、教养、经历、性格的不同，必然在人物的外形上留下不同的痕迹，面部表情和神色状的外形上留下不同的痕迹，面部表情和神色状态与性格有着紧密的内在联系。其描写的好与态与性格有着紧密的内在联系。其描写的好与坏，对于展现人物性格关系重大。坏，对于展现人物性格关系重大。她在脸上搽了点粉，看起来像是落了一层霜。她在脸上搽了点粉，看起来像是落了一层霜。她那张脸因为年纪大了，也由于某种忏悔，本来她那张脸因为年纪大了，也由于某种忏悔，本来就已经很白了，因此粉抹在脸上并不和皮肉就已经很白了，因此粉抹在脸上并不和皮肉“合合作作”。怀特怀特人树人树第12页/共31页 三、穿衣戴帽法三、穿衣戴帽法只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣装；穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣装；穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣装；穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣装；文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。老汉的眉毛胡子都花白了。老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄，外加一件羊皮褂子，布棉袄，外加一件羊皮褂子，头上还包着一块雪白的毛巾。头上还包着一块雪白的毛巾。老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋地抽着旱烟。地抽着旱烟。第13页/共31页人物的外貌描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征；要与特定的情境相融合；要善于通过人物外貌来透视人物的内心世界。小结：外貌描写的原则外貌描写的原则抓特点抓特点（形似）（形似）显神韵显神韵（神似）（神似）第14页/共31页 2、动作描写、动作描写动作描写，指对人物的行为动作的描写。动作描写要点：动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。第15页/共31页 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地褂，深青布棉袍，蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他穿穿过铁道，要过铁道，要爬爬上那边月台，就不容易了。他用两手上那边月台，就不容易了。他用两手攀攀着着上面，两脚再向上上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子。，显出努力的样子。(背影背影)明确：明确：动作描写，突出父亲爱子心切，对儿子无微不至动作描写，突出父亲爱子心切，对儿子无微不至的关怀。的关怀。第16页/共31页3、语言描写 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和个性的写作方法。语言描写要点：人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。语言力求简洁，能反映人物的特征。第17页/共31页举例文段：秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”你知道这段经典的语言描写好在哪里吗？（自由发言）第18页/共31页 明确：明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。俗话说，什么树上开什么花；我们说，什么人说什么话。个性个性第19页/共31页放松一下，听听我为大家搜集的一个小笑话：一男士去波士顿度假，与此同时，他的妻子在纽约出差。于是他决定叫他的妻子来波士顿和他一起度周末。他寄了一封信给他的妻子，但不幸的是他把她的地址弄错了，这封信被寄到了一个寡妇手里。她的丈夫在前两天刚刚去世。这个寡妇一打开信，就号啕大哭，晕了过去。信上写道：“我亲爱的妻子，我刚刚到达这里，一切都为你准备好了，欢迎你这个周末来。”简洁第20页/共31页4、心理描写、心理描写 心理描写是对人物内心活动的描写。心理描写的要点：心理描写的要点：、心理描写要符合具体的情景。、要努力写出人物细微的感情和心 理变化过程，反映出人物的感受、特点。第21页/共31页心理心理描写描写直接描写间接描写内心独白神态描写梦境、幻觉描写环境烘托动作语言描写第22页/共31页例一：内心独白例一：内心独白 一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动：我我不停地在心里念叨不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑的观世音菩萨，保佑我我吧！吧！我我再也不踢球了，不再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己我自己，老想，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我你让我过过了这一关，了这一关，我以后我以后上课一定好好听讲，千万千万上课一定好好听讲，千万千万别让别让我我不及格啊！不及格啊！第23页/共31页例二：梦境和幻觉例二：梦境和幻觉我好像看见我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了我又仿佛看到了老师满老师满面的怒容，面的怒容，仿佛听到了仿佛听到了父母失望的叹息声父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。和旁人的嘲笑声。第24页/共31页例三：环境衬托例三：环境衬托天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静教室里静悄悄的，只听见悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。得心里直打鼓。第25页/共31页例四：动作语言表现例四：动作语言表现试卷静静地反躺在桌上。我试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖用有点颤抖的手的手去去慢慢地掀开慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，字映入我的眼帘，我的手一抖我的手一抖，试卷又，试卷又合上了。合上了。我一咬牙我一咬牙，把手，把手伸到伸到试卷底下，试卷底下，用用力一翻，力一翻，随着随着“啪啪”的一声，我看到了我的的一声，我看到了我的分数分数48，可怜的可怜的“48”，我我“唉唉”了了一一声便声便瘫在桌上瘫在桌上。第26页/共31页例五：神态显示例五：神态显示“*59”“*58”“*59”“*58”本应清脆甜美的声本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，合的嘴，“王王*60”，不经意间似一阵温，不经意间似一阵温暖的春风拂过，暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上软在椅子上第27页/共31页进行心理描写时应注意：进行心理描写时应注意：1.心理描写，应符合人物的心理描写，应符合人物的身份、年龄身份、年龄等特征，等特征，写出其在写出其在特定环境中特定环境中的心理活动，从而表现人物的心理活动，从而表现人物的思想性格。的思想性格。2.心理描写，要努力表现出人物心理描写，要努力表现出人物细微细微的感情波澜的感情波澜和和复杂复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。样。3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。角度，如联想、比喻、侧面描写等。第28页/共31页三、写作实践片段写作：猜猜他是谁？从班上选择你熟悉的一个同学，用300字左右写一写他的特点。写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的谁。【提示】1.抓特点。要仔细观察，这个同学最突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？抓住特点，是写好人物的第一步。2.细描绘。围绕特点细描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸现出来。第29页/共31页在上述片段写作的基础上进行扩展，补充一些事例，以“我的同学”为题，写一篇记人为主的文章。不少于500字。【提示】1.记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件的完整过程。2.典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。3.多个实例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。4.不要平均使用笔墨，而要详略结合。第30页/共31页谢谢您的观看！第31页/共31页
