人教语文八年级下册知识树.pptx

会计学1人教语文八年级下册知识树人教语文八年级下册知识树说课标说课标说教材说教材说建议说建议总目标总目标学段目标学段目标编写意图编写意图编排特点编排特点立体式整合教材立体式整合教材教学建议教学建议评价建议评价建议理想课堂理想课堂教材知识树教材知识树第1页/共27页一、说课标要求一、说课标要求 卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室一种精神两种品质三个维度四种能力五项提高民民族族精精神神（公公民民意意识识）知识和能力目标知识和能力目标1.累计认识常用汉字累计认识常用汉字3500个，其中会写个，其中会写3000个左右。个左右。2.学写规范、通行的行、正楷字，提高书写的速度。学写规范、通行的行、正楷字，提高书写的速度。3.3.学会多种阅读方法。学会多种阅读方法。4.4.运用常见的表达方式写作运用常见的表达方式写作5.5.发展语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。发展语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。6.具有独立阅读的能力，具有独立阅读的能力，形成良好的语感。形成良好的语感。7.具有日常口语交际的基本能力。具有日常口语交际的基本能力。8.学会使用语文工具书。学会使用语文工具书。听听说说读读写写丰富积累培养语感发展思维掌握方法养成习惯道德道德品质品质科学科学文化文化素素养养过程和方法目标过程和方法目标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。情感、态度和价值目标情感、态度和价值目标1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。培养爱国主义情感、社会主义道德品质。2.形成积极的人生态度，形成正确的价值观。形成积极的人生态度，形成正确的价值观。3.提高文化品位和审美情趣。提高文化品位和审美情趣。第2页/共27页课课程程总总目目标标知识目知识目标标能力目标情感态情感态度与价度与价值观目值观目标标熟练的熟练的使用字使用字典，词典，词典典提高文化品提高文化品位和审美情位和审美情趣趣形成积极的人生形成积极的人生态度和正确的价态度和正确的价值观值观学写规范字，学写规范字，提高书写速提高书写速度度学会多种阅读学会多种阅读方法方法培养爱国主义培养爱国主义情感，社会主情感，社会主义道德品质和义道德品质和健康的审美情健康的审美情趣趣具有日常具有日常口语交际口语交际的基本能的基本能力力具有独立阅读的具有独立阅读的能力能力，形成良好，形成良好的语感的语感发展语言能力，发展语言能力，思维能力，激发思维能力，激发想象力和创造潜想象力和创造潜能能运用常见的运用常见的表达方式写表达方式写作作文明交文明交际，综际，综合合学合合学习习学会使用学会使用常用的语常用的语文工具书文工具书能主动进行探究能主动进行探究性学习，在实践性学习，在实践中运用语文中运用语文第3页/共27页八年级下学段目标八年级下学段目标卜庆振多媒体工作室卜庆振多媒体工作室一种精神两种品质三个维度四种能力五项提高民民族族精精神神（生生命命意意识识）知识和能力目标知识和能力目标1累计认识常用汉字累计认识常用汉字584个。个。2.学写规范、通行的行楷字，提高书写的速学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。度。3.提高默读的质量和速度。提高默读的质量和速度。4.掌握运用掌握运用记叙记叙和和描写描写进行写作的方式。进行写作的方式。听听说说读读写写丰富积累培养语感发展思维掌握方法养成习惯道德道德品质品质科学科学文化文化素素养养过程和方法目标过程和方法目标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。情感、态度和价值目标情感、态度和价值目标1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。培养爱国主义情感、社会主义道德品质。2.形成积极的人生态度和正确的价值观。形成积极的人生态度和正确的价值观。3.提高文化品位和审美情趣。提高文化品位和审美情趣。第4页/共27页识字识字写字写字写作写作综合综合性学性学学习学习阅读阅读口语交际口语交际积极参与社会实践活动能自主组织文学活动参与社会实践活动能自主组织文学活动修改作文，与人交流写作心得，互相评改作文能就适当的话能就适当的话题作即席讲话题作即席讲话和有准备的主和有准备的主题演讲，有自题演讲，有自己的观点和说己的观点和说服力服力对课文的内容和表达内容和表达有自己的心有自己的心得，并能合得，并能合作交流，探作交流，探讨疑难讨疑难能熟能熟练运练运用工用工具书，具书，积累积累汉字，汉字，书写书写工整工整第5页/共27页教材教材编写编写意图意图力求力求培养培养学生的学生的语言技能、语言知识、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上，文化意识等素养的基础上，发展学生的发展学生的综合综合语言运用能力语言运用能力优化优化学生的语文学生的语文学习方法学习方法，使他们，使他们通过阅读、观察、通过阅读、观察、体验、探究等主动体验、探究等主动学习的方法，学习的方法，形成形成有效的学习策略，有效的学习策略，提高自主学习的提高自主学习的 能力能力关注关注学生的学生的情感情感，提提高高他们的他们的人文素养人文素养，引导他们树立正确的引导他们树立正确的世界观、人生观和价世界观、人生观和价值观，提高知识理解值观，提高知识理解和知识运用的能力和知识运用的能力教材的编写意图教材的编写意图教材的编写意图教材的编写意图第6页/共27页 教教材材编编写写意意图图1、教材编写意图：、教材编写意图：以以人的发展人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，语文素养，为学生的为学生的终身发展终身发展奠定基础。奠定基础。加强加强整合优化整合优化，将，将三维目标三维目标融为一体，不断提高学生的融为一体，不断提高学生的语文素养语文素养。遵循遵循语文教育的规律语文教育的规律，努力建设与现代社会发展，努力建设与现代社会发展相适应的相适应的语文课程。语文课程。积极倡导积极倡导自主、合作、探究自主、合作、探究的学习方式。的学习方式。人文性与工具性的统一人文性与工具性的统一提升学生的语文素养提升学生的语文素养提高学生的语文能力提高学生的语文能力第7页/共27页品味含义丰富的语言品味含义丰富的语言感受人间的关爱与温情。感受人间的关爱与温情。融入自己的生活体验，感悟课文思想内涵融入自己的生活体验，感悟课文思想内涵体悟人生奋斗的意义，了解社会人生体悟人生奋斗的意义，了解社会人生学习叙事性散文的文体特征，学习叙事性散文的文体特征，1、学习从平凡琐事中提炼意蕴、学习从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作方法。丰富的写作方法。3、体会比喻夸张等修辞手法、体会比喻夸张等修辞手法在文中的作用。在文中的作用。2、学习抓住人物特征，通过具体事例、学习抓住人物特征，通过具体事例塑造人物形象的方法，塑造人物形象的方法，1、整体感知，把握脉络，、整体感知，把握脉络，理清思路理清思路2、学习抓住人物特征具体事例、学习抓住人物特征具体事例表现人物思想性格的方法表现人物思想性格的方法3、抓住关键词句，品味语言，、抓住关键词句，品味语言，理解蕴涵的感情理解蕴涵的感情教法设教法设计计编排意编排意图图单元重单元重点点单单元元编编排排意意图图及及重重点点学情分学情分析析八年级学生对人物形八年级学生对人物形象和故事情节依然兴趣象和故事情节依然兴趣不减，教师可以引导学不减，教师可以引导学生在把握教材内容和人生在把握教材内容和人物形象的基础上，对作物形象的基础上，对作品的人文内涵和精神实品的人文内涵和精神实质进行深入的探究，以质进行深入的探究，以期有更大的提高。期有更大的提高。第8页/共27页课外诗歌课外诗歌背诵背诵单元课单元课文文名著名著导读导读附录附录海底两万里海底两万里海底两万里海底两万里名人传名人传名人传名人传培养学生培养学生阅读兴趣阅读兴趣欣赏唐人书法欣赏唐人书法欣赏唐人书法欣赏唐人书法短语结构类型表短语结构类型表短语结构类型表短语结构类型表句子成分简表句子成分简表句子成分简表句子成分简表标点符号用法标点符号用法标点符号用法标点符号用法介绍语文语法介绍语文语法及课外知识，及课外知识，提高语法素养提高语法素养积累优秀诗文积累优秀诗文提高语文素养提高语文素养综合性学习综合性学习综合性学习综合性学习阅读阅读阅读阅读单元提示单元提示单元提示单元提示贯彻新课标理念贯彻新课标理念与学生平等交流与学生平等交流语文知识的综合运用语文知识的综合运用听说读写能力整体发展听说读写能力整体发展阅读提示课文课文研讨与练习研讨与练习读一读读一读写一写写一写创设创设情境情境体现新体现新课标课标引导引导思考思考积累积累字词字词第9页/共27页人生人生轨迹轨迹关爱自关爱自然然古代古代生活生活心灵之声心灵之声民风民俗民风民俗山水游记山水游记藤野先生藤野先生我的母亲我的母亲我的第一本书我的第一本书列夫列夫.托尔斯泰托尔斯泰再塑生命再塑生命敬畏自然敬畏自然罗布泊罗布泊消逝的仙湖消逝的仙湖旅鼠之谜谜旅鼠之谜谜大雁归来大雁归来喂喂-出来出来雪雪雷电颂雷电颂短文两篇短文两篇组组歌歌海燕海燕云南的歌会云南的歌会端午的鸭蛋端午的鸭蛋春酒春酒吆喝吆喝俗世奇人俗世奇人与朱元思书与朱元思书五柳先生五柳先生传传送东阳马生送东阳马生序序诗词曲五首诗词曲五首马说马说小石小石潭记潭记岳阳楼记岳阳楼记诗五首诗五首醉翁亭醉翁亭记记满井满井游记游记第10页/共27页八八年年级级下下册册内内容容藤野先生藤野先生我的母亲我的母亲我的第一本书我的第一本书列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰再塑生命再塑生命雪雪雷电颂雷电颂短文两篇短文两篇海燕海燕组歌组歌敬畏自然敬畏自然罗布泊消逝的仙湖罗布泊消逝的仙湖旅鼠之谜旅鼠之谜大雁归来大雁归来喂，出来喂，出来云南的歌会云南的歌会端午的鸭蛋端午的鸭蛋吆喝吆喝春酒春酒俗世奇人俗世奇人与朱元思书与朱元思书五柳先生传五柳先生传马说马说送东阳马生序送东阳马生序诗词曲五首诗词曲五首小石潭记小石潭记岳阳楼记岳阳楼记醉翁亭记醉翁亭记满井游记满井游记诗五首诗五首第一单元第一单元以以“人生人生”为为主题主题第二单元第二单元以以“散文散文诗诗”为主为主题题第三单元第三单元以以“人与人与自然自然”为为主题主题第四单元第四单元以以“民俗风情民俗风情”为主题为主题第六单第六单元元背起行囊背起行囊走四方走四方第五单元第五单元古诗苑漫步古诗苑漫步3、教材知识树、教材知识树第11页/共27页献献给给母母亲亲的的歌歌藤藤野野先先生生我我的的母母亲亲我我的的第第一一本本书书再再塑塑生生命命列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰回忆性回忆性散文散文牛汉牛汉胡适胡适传记传记鲁迅鲁迅回忆性回忆性散文散文回忆性回忆性记叙文记叙文海伦海伦凯勒凯勒传记传记茨威格茨威格以以“八年级下第一单元八年级下第一单元”为例为例：第12页/共27页人人生生轨轨迹迹藤野先藤野先生生我的母亲再塑生再塑生命命母亲教母亲教我做人我做人我的性格我的性格及成因印及成因印象深刻的象深刻的往事往事离开仙离开仙台台认识认识具体具体事物事物认识理认识理解大自解大自然然在仙在仙台台在东京在东京母亲给母亲给我的极我的极深的影深的影响响理解爱的理解爱的含义含义前往仙台前往仙台缘由，厌缘由，厌恶失望痛恶失望痛苦苦结识藤野结识藤野先生、赞先生、赞扬先生品扬先生品质、弃医质、弃医从文原因从文原因怀念藤野怀念藤野先生、先先生、先生品质对生品质对我的激励我的激励和鼓舞和鼓舞像个先生样像个先生样自己爱学习自己爱学习最活泼游戏最活泼游戏严加管教、严加管教、严师慈母、严师慈母、隐忍善良、隐忍善良、宽容大度、宽容大度、维护人格尊维护人格尊严严我能和气宽我能和气宽容待人、体容待人、体谅别人谅别人知识知识:知道知道爱的光明照爱的光明照到了我的身到了我的身上上老师让老师让我回到我回到了自然了自然理解自理解自然然教我懂得了教我懂得了什么是爱什么是爱第一单元知识树第13页/共27页人人生生轨轨迹迹藤野先藤野先生生我的母亲再塑生再塑生命命母亲教母亲教我做人我做人我的性格我的性格及成因印及成因印象深刻的象深刻的往事往事离开仙离开仙台台认识认识具体具体事物事物认识理认识理解大自解大自然然在仙在仙台台在东京在东京母亲给母亲给我的极我的极深的影深的影响响理解爱的理解爱的含义含义前往仙台前往仙台缘由，厌缘由，厌恶失望痛恶失望痛苦苦结识藤野结识藤野先生、赞先生、赞扬先生品扬先生品质、弃医质、弃医从文原因从文原因怀念藤野怀念藤野先生、先先生、先生品质对生品质对我的激励我的激励和鼓舞和鼓舞像个先生样像个先生样自己爱学习自己爱学习最活泼游戏最活泼游戏严加管教、严加管教、严师慈母、严师慈母、隐忍善良、隐忍善良、宽容大度、宽容大度、维护人格尊维护人格尊严严我能和气宽我能和气宽容待人、体容待人、体谅别人谅别人知识知识:知道知道爱的光明照爱的光明照到了我的身到了我的身上上老师让老师让我回到我回到了自然了自然理解自理解自然然教我懂得了教我懂得了什么是爱什么是爱第14页/共27页心灵之声雪雪雷电颂雷电颂海燕海燕歌颂风雷歌颂风雷电电屈原屈原朔方的朔方的雪雪暴风雨暴风雨将来将来暴风雨暴风雨逼近逼近江南的雪江南的雪洞庭湖洞庭湖东海长东海长江江暴风雨即临暴风雨即临滋润美艳滋润美艳乐趣无限乐趣无限独立张扬，独立张扬，坚强寂寞坚强寂寞光明与正义光明与正义的化身的化身爱爱国爱民国爱民英英勇无畏勇无畏象征人世间追象征人世间追求正义、光明求正义、光明的变革力量的变革力量象征人象征人民群众民群众渴望到来，其渴望到来，其他海鸟与之形他海鸟与之形成鲜明对比成鲜明对比搏击风浪，搏击风浪，迎接暴风雨迎接暴风雨的到来的到来胜利的预言家胜利的预言家热情呼唤热情呼唤主旨：敢于直面主旨：敢于直面惨淡的人生，在惨淡的人生，在悲壮的战斗中得悲壮的战斗中得到升华到升华1 1分辨多种修分辨多种修辞和写作技巧辞和写作技巧的作用的作用 2 2领领会象征内涵会象征内涵众神众神人世间昏庸人世间昏庸腐朽的官僚腐朽的官僚统治集团统治集团第二单元知识树第15页/共27页敬畏敬畏自然自然罗布泊罗布泊消逝的消逝的仙湖仙湖旅鼠之旅鼠之谜谜大雁归大雁归来来喂喂出出来来通过北极旅鼠的通过北极旅鼠的四大谜团来给人四大谜团来给人类的大量繁殖提类的大量繁殖提出警告出警告。人物动物的人物动物的关系，呵护关系，呵护保护动物。保护动物。以科学幻想小以科学幻想小说的形式，警说的形式，警示世人正视城示世人正视城市环境污染，市环境污染，给人以哲理的给人以哲理的启示。启示。讲述滥用自讲述滥用自然资源导致然资源导致人类生态环人类生态环境被破坏的境被破坏的悲剧。悲剧。从宏观上讨论从宏观上讨论人与自然的关人与自然的关系，提倡一种系，提倡一种人与自然和谐人与自然和谐相处的观念。相处的观念。第三单元知识树1、作品特点、作品特点2、对比、反问、对比、反问3、精神内涵、精神内涵1、忧患意识、忧患意识2、激发想象、激发想象力力3、环保意识、环保意识1、课文的启示、课文的启示2、激发学生、激发学生的探究意识的探究意识1、关爱动物、关爱动物2、文章主旨、文章主旨3、作者感情、作者感情1、培养想象力、培养想象力2、多角度理解、多角度理解拓展思维拓展思维第16页/共27页民风民俗云南的歌云南的歌会会端午的鸭端午的鸭蛋蛋吆喝吆喝家乡鸭蛋的家乡鸭蛋的名声、特色名声、特色端午端午风俗风俗3村寨传村寨传歌歌引出话题引出话题（乐器表（乐器表演演声乐声乐表演）表演）介绍吆介绍吆喝声喝声2山山路漫路漫歌歌1山野对山野对歌歌端午的鸭端午的鸭蛋蛋（鸭蛋络（鸭蛋络子）子）对吆喝声对吆喝声评价、评评价、评析析对抗赛性质，对抗赛性质，才情智力比才情智力比拼拼即兴自即兴自由歌唱，由歌唱，自然成自然成趣趣民歌课堂民歌课堂场面宏伟场面宏伟气势壮观气势壮观随意中体现随意中体现了整体上的了整体上的严谨与和谐严谨与和谐对家乡由衷对家乡由衷的热爱和自的热爱和自豪豪趣味盎然，充趣味盎然，充满生活情趣满生活情趣总写旧北京总写旧北京城街头商贩城街头商贩发出的种种发出的种种音响音响从早到从早到晚晚一年四一年四季季主要内容主要内容声调变化声调变化音韵节奏音韵节奏唱唱歌歌人人唱唱歌歌环环境境唱歌唱歌场面场面八年级下册第四单元知识树第17页/共27页古古文文准确翻译准确翻译背诵课文背诵课文积累积累文言文言词语词语学习学习写景写景手法手法反复朗反复朗读背诵读背诵用比较法用比较法欣赏古诗欣赏古诗词词准确翻准确翻译课文译课文积累文积累文言词语言词语理解文中的理解文中的象征意义象征意义与朱与朱元思元思书书马说马说送东阳送东阳马生序马生序诗词诗词曲五曲五首首培养良好培养良好的文言语的文言语感感骈散结合，运用骈散结合，运用比喻夸张，清新比喻夸张，清新隽永，如入诗画隽永，如入诗画先总写秀先总写秀丽景色，丽景色，再分写山再分写山水，总分水，总分写法写法对追求功名对追求功名利禄之徒的利禄之徒的蔑视，热爱蔑视，热爱自然，避世自然，避世退隐的高洁退隐的高洁志趣志趣主旨：寄托了作主旨：寄托了作者怀才不遇、壮者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心志难酬的愤懑心情情反复诵读把反复诵读把握语气；体握语气；体会文中的思会文中的思想感情想感情以千里马的以千里马的不遇伯乐，不遇伯乐，比喻贤才不比喻贤才不遇明主遇明主积累积累文言文言词语词语准确翻准确翻译课文译课文学习作者勤学学习作者勤学好问的可贵精好问的可贵精神神体会诗人体会诗人的思想感的思想感情情求书之难，求书之难，求师之难，求师之难，路途之艰，路途之艰，生活之苦生活之苦学习过学习过程、学习程、学习态度态度目的：目的：鼓励马鼓励马生勤奋生勤奋学习学习能够赏析能够赏析名句名句结合时代背景结合时代背景和诗人的生活和诗人的生活经历思想风貌经历思想风貌理解诗词蕴含理解诗词蕴含的情感的情感情感情感:体体会先人的会先人的智慧智慧第五单元知识树第18页/共27页山山水水游游记记明确本文明确本文的写景顺的写景顺序序概括小石概括小石潭的特点潭的特点体会作者体会作者的思想感的思想感情情理清文理清文章层次章层次体会叙事、体会叙事、写景、抒情、写景、抒情、议论相结合议论相结合的写法的写法概括每段概括每段的主要内的主要内容容感悟名句，感悟名句，提高认识。提高认识。品味文章优品味文章优美的文辞美的文辞体会作者体会作者“与与民同乐民同乐”的高的高尚思想尚思想体会歌行体会歌行体的特点体的特点结合历史背结合历史背景，理解诗景，理解诗意意把诗句改写成把诗句改写成散文，体会诗散文，体会诗的意境的意境小石小石潭记潭记岳阳岳阳楼记楼记诗五诗五首首醉翁醉翁亭记亭记积累积累文言文言词语词语准确准确翻译翻译课文课文体会体会写景写景方法方法积累积累文言文言词语词语准确翻准确翻译课文译课文并背诵并背诵全文全文准确准确翻译翻译课文课文品味语言，品味语言，体会思想体会思想背背诵诵全全文文体会诗体会诗人的思人的思想感情想感情赏析赏析名句名句理解理解作者作者感情感情有感情的朗读有感情的朗读并准确背诵并准确背诵第六单元知识树第19页/共27页在教学的全程中在教学的全程中把把藤野先生藤野先生、我的第一本书我的第一本书、雪雪、敬畏敬畏自然自然、云南的云南的歌会歌会、端午的端午的鸭蛋鸭蛋、吆喝吆喝整合为整合为散文篇。散文篇。把教材中的把教材中的我我的母亲的母亲列夫列夫托托尔斯泰尔斯泰为为传记传记;五五六单元为六单元为文言古诗文言古诗篇。篇。教教材材整整合合八年级下册教材整合：八年级下册教材整合：第20页/共27页第21页/共27页说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发课程资源开发第22页/共27页教教学学建建议议对比阅读对比阅读重视诵读，重视诵读，强调朗读强调朗读探究性，创造探究性，创造性性自主拟题，少自主拟题，少写命题作文写命题作文写作知写作知识精要识精要有用有用自我修改自我修改互相修改互相修改听说读写听说读写整体发展整体发展与其他学科与其他学科沟通沟通语文知识综合语文知识综合利用利用阅读阅读写作写作综合综合性学性学习习口语口语交际交际语言语言修养修养具体交际具体交际情境中进情境中进行行贴贴近近生生活活书本与实践相书本与实践相结合结合贴近学贴近学生生活，生生活，易于动易于动笔笔扩大阅读扩大阅读量量第23页/共27页注重注重学习过程学习过程的评价的评价2、过程与方法、过程与方法评评价价建建议议3、情感、态、情感、态度与价值观度与价值观1、知识与能力、知识与能力（2）重视评）重视评价价发现、解决发现、解决问题问题的能力的能力.评价评价主体主体和和方式多方式多样化样化（1）恰当评价）恰当评价学生的学生的基础知识基础知识和和基本技能基本技能2 2、评价建议、评价建议：第24页/共27页过过程程与与方方法法评价评价方式多样化方式多样化评价评价主体多样化主体多样化以以“过程与方法过程与方法”的评价为例：的评价为例：口头评价口头评价 教师评价教师评价学生之间的评价学生之间的评价家长的评价家长的评价总结性评价总结性评价 过程性评价过程性评价 书面评价书面评价 学生的自我评价学生的自我评价第25页/共27页再再 见！见！第26页/共27页