幼儿园小班戏水活动方案.docx

幼儿园小班戏水活动方案 玩水对小班的孩子们来说是特别感爱好的事，他们经常在洗手的时候偷偷地玩水，也常常会玩的忘乎所以，把衣服或袖子弄湿。以下是我细心收集整理的幼儿园小班戏水活动方案，希望对你有所帮助，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 幼儿园小班戏水活动方案1 活动目标： 1、在玩水的活动中初步感知水的特性会流淌、是透亮的，享受玩水的乐趣。 2、让幼儿知道水在人类生活中的重要作用。 3、教化幼儿知道节约用水。 4、使幼儿对探究自然现象感爱好。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动打算： 水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、篮子、毛巾、磁带、录音机等。 活动过程： 1、幼儿自由玩水，感知水会流。 、老师供应各种嬉水玩具，幼儿自选喜爱的材料，自由嬉水。 、老师巡察启发，激励幼儿创建多种玩水的方法，并讲解并描述出来，引导幼儿视察水会流。 、请个别幼儿演示自己的玩水方法，进一步感知水会流。 、小结：水是会流淌的。 2、火眼金金捉小鱼，了解水是透亮的。 、请幼儿按老师的指令在水里捉鱼，比比谁捉得又快又准。 、请冠军幼儿讲讲自己是怎样捉鱼的，为什么能看得那么准。 、小结：水是透亮的。 3、谈话：水的作用大。 启发幼儿说诞生活中那些时候须要水，知道水的作用大，并教化幼儿懂得节约用水。 4、送水小精灵 请幼儿给须要水的小动物、小植物送水、浇水，体验水的用处大。 活动延长： 1、在区角活动中投放玩水材料，启发幼儿进一步探究水的特征。 2、激励幼儿创建更多更新的玩水方法，做有关水的试验。 幼儿园小班戏水活动方案2 活动目标： 1、能对溶解现象有新奇心，并情愿用语言大胆表达自己的发觉。 2、情愿主动探究，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。 活动过程： 一、激情导入 师：今日老师带来了一些饮料给小挚友们尝一尝，然后再轻轻的告知你的好挚友，你尝到的是什么味道的?老师随机给小挚友分两种饮料(白开水、糖水) 师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了? 二、动手操作 1.老师示范小试验：视察糖溶解的现象。 (1)先让幼儿大胆揣测试验结果 (2)老师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么改变?用勺子搅拌一下，视察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜) (3)请幼儿沟通表达自己的想法。老师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。 2.请幼儿自己操作。 (1)帮助幼儿拓展阅历，引导幼儿说说还有什么东西会溶解? (2)师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)视察溶解显现、颜色改变，发觉有的物品不能溶解。 (3)幼儿自由沟通试验结果，激励幼儿大胆说出自己的发觉。 三、结束 师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小挚友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起视察、发觉、然后再来告知我们的好挚友，好不好? 幼儿园小班戏水活动方案3 活动目标： 1.能运用多种感官感知辨别清水，知道清水的特征。 2.能大胆地表述自己的发觉并记录下来。 3.体验探究和胜利的乐趣。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。 2.贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。 3.彩色橡皮泥、勺子若干。每组三个装有清水、糖水、白醋的透亮杯子。 4.红、黄、蓝记录单，哭脸、笑脸标记。 活动过程： 一、对比视察牛奶和清水 1.请幼儿集体视察装有牛奶和清水的两个杯子，提问：我们一起来看看，这两个杯子里的水一样吗? 幼儿表达。 2.为什么，你是怎么看出来的? (评析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引导幼儿对比视察，来发觉牛奶和清水的区分并激励幼儿大胆的讲解并描述自己的发觉。) 3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引导幼儿通过眼睛对比视察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗?把彩色橡皮泥放在清水中能看得见吗? (评析：运用对比视察的方法，引导孩子发觉牛奶与清水的差别，从而让孩子了解清水的特征之一是无色透亮。) 二、辨别哪杯是清水 1.师出示三杯装有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上贴有红、黄、蓝标记。提问：“这三杯水看上去一样吗?” 2.提出揣测要求 师：这三杯水中只有一杯是没有放任何东西的清水，请小挚友猜猜是哪一杯，为什么?让幼儿看着标记回答。 (评析：运用揣测活动，制造悬念激发幼儿的爱好及探究欲望，培育幼儿初步的揣测实力，并能大胆的表述自己的观点。 3.提出记录要求，让幼儿记录。 师：你认为哪杯水是清水;请你依据自己的想法去记录。把标记撕下来贴在和你认为是清水的杯子上标记颜色一样的记录单上。幼儿动手操作师巡察指导。如：你猜的哪杯是清水，并让幼儿把话说完整。 (评析：用三种不同颜色的记录单可以让幼儿更便利正确对应自己要操作的材料，为幼儿的试验活动供应简洁的记录方式，让小班幼儿更易操作。) 三、幼儿分组操作，验证猜想 1.师：你们猜的究竟对不对，我们要来验证一下。 2.提出验证要求：每张桌子上分别放了和老师一样的三杯水，请根据你们的猜想到贴有相同标记的桌子上去闻一闻，看一看，尝一尝，看看你猜的答案对不对。 3.幼儿操作。 4.提出记录结果的要求:猜对了就把笑脸标记贴在记录单上，没猜对就贴哭脸标记。 (评析：师巡察，留意关注每个幼儿的试验的过程，刚好发觉他们运用的方法和所产生的问题，引导他们更好的完成试验。) 四、依据记录单沟通共享试验结果。 请幼儿说一说，自己是靠什么帮忙才找出清水的，请幼儿讲解并描述。 1.鼻子闻一闻，气味酸酸的，肯定不是清水。 2.嘴巴尝一尝，甜甜的，不是清水是糖水。 3.没有味道的是清水。 幼儿园小班戏水活动方案4 活动目标 1.喜爱玩水，在玩的过程中感知水会流淌、水能溶解糖和盐等特点。 2.乐意用语言表达所看到的现象。 3.加强幼儿的平安意识。 4.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5.能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 重点与难点 1.重点：理解水会流淌的特性。 2、难点：用语言表达看到的现象。 材料及环境创设 塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。 设计思路 小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动必需以幼儿的操作摆布为主。同时由于小班幼儿的认知实力还比较弱、他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。此外，小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长，一次活动不宜支配较多的内容，如水的流淌性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都驾驭。小班的活动更相宜于在横向上多绽开，纵向发展则不能太快。 活动进程 操作感知一发觉讲解并描述一试验思索 1.操作感知(个别活动) 玩水感知水会流淌的特性。 (1)为幼儿供应塑料筐、瓶子、叉，让幼儿玩水、体会水的流淌性。 (2)玩水感知水能溶解某些东西。 为幼儿供应瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发觉糖和盐被水溶解的现象。 2.发觉讲解并描述(小组活动) (1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，探讨筐里为什么盛不住水。 (2)让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发觉了什么现象。探讨叉子为什么不能舀水。 (3)让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，假如往瓶子里灌水会发生什么。 (4)让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后视察瓶内的改变，探讨四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。 (5)探讨水的用途和如何节约用水。 幼儿园小班戏水活动方案5 活动目标： 1、感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。 2、了解水的作用，知道人离不开水，教化幼儿节约用水。 3、培育幼儿的视察力，调动幼儿思维的主动性，初步培育幼儿的探究精神。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动重难点： 感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。 活动打算： 1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。 2、小型玩具若干。 活动过程： 一、老师边玩水边提问 1、老师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?” 2、老师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。 二、小挚友分散玩水 1、幼儿选择自己喜爱的容器、玩具，随意玩水。 2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去? 3、老师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。 三、小挚友感受到水的流淌 1、老师请小挚友把盆里的玩具试着拿出来。 师：谁能试一试帮着老师把水取出来?你用什么方法取水?(提示幼儿肯定要装满，不能洒) 2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。 3、你还能想出什么方法让水流淌?水流淌时会发出什么声音? 四、幼儿视察水的流淌和颜色 1、听听水流进塑料袋的声音。 2、看看水是什么颜色。 3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。 老师总结：水无色无味，流淌时会依据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。 五、激励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法 活动反思： 老师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途? 在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐，发展幼儿的语言表达实力及动手操作实力。让幼儿运用自己的感官，感知发觉水是无色、无味、没有形态、能流淌的液体。幼儿在操作、视察的过程中发觉开心地感知了水的特性，在嬉戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合幼儿园规程中的教化原则，符合幼儿的年龄特点。发展幼儿的创建思维，是当前老师在教化中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，老师都应考虑到幼儿创建思维的发展。 幼儿园小班戏水活动方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页