幼儿园大班教案《猫和老鼠做朋友》含反思.docx

精选教案文档 下载可编辑大班教案猫和老鼠做朋友含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象，知道贪婪、欺骗朋友没有好下场，感受寓言诗的音韵节奏美，对文学作品欣产生兴趣，学习词： 攒 咕嘟咕嘟，快来看看幼儿园大班猫和老鼠做朋友含反思教案吧。活动目标：1、感受寓言诗的音韵节奏美，对文学作品欣产生兴趣。2、理解诗歌的主要情节、角色形象，知道贪婪、欺骗朋友没有好下场。3、学习词： 攒 咕嘟咕嘟。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备：绘图五组、配乐录音磁带活动过程：一、看角色图片，了解寓言诗的名称。1、出示老鼠图片师：大家认识他吗？愿意和他交朋友吗？为什么？2、出示猫的图片师：看看谁和老鼠做朋友了？3、引出寓言诗的名称猫和老鼠做朋友（分析：诗的名称与孩子们的生活经验不相符，猫见者老鼠就抓，怎么会和老鼠做朋友呢？在活动的开始点题，让幼儿在怀疑中期待全文。）二、分段欣理解寓言诗（一）欣寓言诗第一段1、这两个好朋友合伙做了一件什么事？他们怎么做的？2、学习词“攒”，说说自己攒过什么。（分析：诗的第一段是全文的开始，通过图让幼儿看见两个好朋友抬着合伙攒的油，他两齐心协力、非常开心。孩子们在第一段知道这罐油是两个好朋友共同攒的，一点一点慢慢积余才有了这罐油，一定要两个好朋友一起喝。）（二）欣寓言诗二、三、四段1、老师朗诵二、三、四段提问：老鼠做了什么事？2、出示图二提问：第一天老鼠说了什么？其实他去干什么？3、出示图三提问：第二天老鼠说了什么？其实他去干什么？4、出示图四提问：第三天老鼠说了什么？其实他去做什么？5、学习词：咕嘟咕嘟师：老鼠喝油时为什么会发出“咕嘟咕嘟”声？（分析：寓言诗二、三、四段是老鼠对猫的三次谎言和三次偷油行为，虽然三次谎言内容有变化，但偷油行为重复，诗的内容也有重复，三段在一起欣便于孩子们理解、记忆。三段中重复的还有老鼠喝油的声音“咕嘟咕嘟”，孩子们口渴时喝水喝饮料都会发出“咕嘟咕嘟”声，这个声音表示老鼠多么大口地喝油啊！和朋友一起慢慢攒来的油这么大口地独自喝多贪婪啊！这是一只又会说谎又贪婪的老鼠！）（三）欣寓言诗第五段1、老师朗诵最后一段同时出示图五提问：猫儿为什么想起了那罐油？猫儿发现了什么？他怎么对待老鼠的？（分析：到了最后一段，孩子们终于明白猫和老鼠合伙攒油，是为了等冷飕飕的冬天到了一起喝油御寒的，而老鼠一次次欺骗朋友，只顾自己贪婪地享受，最终落得猫见着老鼠就抓的下场。寓言诗的结尾印证了孩子们的生活经验。）三、完整欣配乐朗诵寓言诗猫和老鼠做朋友。老师边放录音边出示图一至图五四、假性思考：假如你是猫儿，你怎样对待这只老鼠？（分析：配乐朗诵让孩子们感受到寓言诗语言的节奏美、音乐性，培养孩子们的语感。边看图边听寓言诗朗诵更好的感受到作品的完整性，更好地理解全文，使艺术性与教育性完美结合。最后的假性思考让孩子们可以大胆地、清楚地、表达自己的感受与想法。）教学反思：猫和老鼠做朋友这首寓言诗中的两个是角色孩子们非常熟的猫和老鼠，诗的题目让孩子们非常疑惑：猫不是见者老鼠就抓吗？难道以前他们真的是朋友？那到底是什么事情让猫不和老鼠做朋友了，见者老鼠就抓了呢？带着这些疑惑我把一首语言活泼、有节奏，情节生动的寓言诗呈现在孩子面前，并配以充满童趣的画面。全文共分三部分：第一部分：猫和老鼠做朋友（诗的第一段）；第二部分：老鼠说谎、偷油（诗的二、三、四段）；第三部分：猫抓老鼠（诗的第五段）。三个部分给孩子带来三种情感体验：第一部分让孩子感受到猫和老鼠两个好朋友之间友爱、合作；第二部分老鼠的谎言、偷油行为让孩子深恶痛绝；第三部分老鼠得到应有的下场，大快人心。我在活动过程中紧紧围绕目标，根据寓言诗清晰的段落，将活动过程分为四大环节，帮助孩子理解寓言诗，挖掘诗中蕴含的道理。第一环节：谈谈寓言诗中的两个角色，引出寓言诗的名称。纲要提出：“鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”。老鼠出现时，许多孩子纷纷列出他的罪状，表示不想和老鼠交朋友。当我把猫请出来让大家看看谁和老鼠做朋友了，大家一看是猫和老鼠做朋友表示很惊讶，大胆地表达自己的想法。寓言诗名称的出现让孩子们对寓言诗的全文有了期待。第二环节分段欣寓言诗欣完第一段我先针对我先针对诗的内容设计了两个提问，帮助孩子们理解两个好朋友合伙攒油、藏油多么开心，齐心协力做一件事多么美好。特别是孩子们理解了“攒”的意思后，更深刻地感受到这罐油来之不易，一定要两个好朋友共同。欣寓言诗二、三、四段，这三段诗是老鼠三次对猫说谎，三次去偷油，三段句式相似、重复，展现了一个说谎、贪婪的老鼠，词语“咕嘟咕嘟”重复出现，孩子们不由自主地跟着我说了出来，有个孩子说：我口渴的时候，咕嘟咕嘟大口大口喝水。欣诗的最后一段，孩子们看到了猫抓老鼠的画面，看到了老鼠的下场，看到猫再也不和老鼠做朋友了。第三环节把文学作品完整、完美地展现给了孩子们。在这一环节我随着录音出示五组图，孩子们看着图听着录音，还轻轻地跟着诵读那富有节奏美的诗。第四环节的假性思考有的孩子们说：自己如果是猫，每天都去看看油有没有变少；还有的孩子说：如果我是猫，老鼠改正错误我就和他做朋友纲要提出：“鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”在这一环节也得以体现。活动准备和整个活动过程聚焦活动目标，服务于活动目标，孩子们积极表达自己的感受，愿意做对朋友真诚、与朋友的好孩子，孩子们非常喜欢和我一起有节奏地诵读寓言诗。本次活动基本达到了预先设定的目标。但由于寓言诗欣活动尝试不久，还存在许多不足，在以后的活动中，我将努力带孩子从不同角度去析寓言诗，引导孩子从多方面思考，让寓言诗这种独具魅力的文学作品更好的培养孩子的语感、激发孩子鲜活的想象力。小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。