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浅谈高中生物小论文高中生物小论文范文一：高中生物视频辅助教学的运用摘要:教育课程的在逐渐进行,在一般的高中学校,生物课的开设是我国一道基础教育的风景线。建立一个适合本校的生物课堂,即视频辅助的教学,本文结合生物课程的实际,利用视频辅助来教学,在生物教学中,探讨了视频辅助教学的应用。关键词:视频辅助教学;生物课程;应用1开展视频辅助教学的优点1.1与学生的生活紧密相连1.2变被动学习为主动学习为了启迪学生的创新思维,学生的创新能力,通过视频来辅助教学。在视频的辅助下,课堂设计边的优化了,学生的主体性得到发挥,营造的氛围是民主的、和谐的、平等的,学生在学习上变得特别积极,即学生的学习劲头被调动起来,学生的创新意识被树立、创新能力被提高。1.3有效促进课堂动态生成对视频来说,能够有效提高上课的效率。现在的教师,应用视频减少了板书的书写,时间节省了。对于学生来说,由于其集中力只是十二分,在这期间能够认真记笔记,生怕把内容漏了,另外,学生一边看一边听一边写,即做到了眼到、手到、耳到,心到,因此,在全部的上课过程中,注意力是高度集中的。若课件制作的太生动,往往会分散学生的心思,所以,视频要恰当地运用在教学中。对于视频,不是越多越好,依据学生的特点、认知规律而设计,选用视频要恰当,来启发学生的认知、思维。1.4免除了动画制作的技术障碍2视频辅助教学在生物教学中的应用2.1合理控制视频信息在教学时,若利用的是视频,这时要特别注意,教师所教学的内容有一定的数量。课堂信息量的多少,不由内容所呈现的速度决定,而由学生的接受能力、理解能力决定,对于视频,只是教师传递信息的速度加快了,内容的多少依据实际而定。因此,学生的思维、认知规律要考虑得全面些1。2.2加强教学设计,突出教学重点、难点教学手段、形式多种多样,而教学的过程的特点是严肃的,对于每门学科,其特点是逻辑性、规定性、严密性、科学性。对于视频教学,只是作为教学的一种辅助。对于一个教师,教学课件的质量不论多好、水平多高,若在教学上没有一定的功夫,那么,视频只是教学的一个形式。这样的话不会给教学带来支持和协助的作用。所以,教师在制作视频时,在重点、难点的突破上,要付出自己的精力而设计,不一定是节节课、门门课的视频。2.3认清教师主导、学生主体的地位作为一名教师,要知道自己是主导而学生是主体。而视频,只是教学的一种辅助,教师通过视频,是为了激发学生的学习兴趣、调动学生的学习的积极性、帮助学生理解教学内容,所以,教师发挥自己的主导,调整教学内容、手段要适当。2.4加强对教学教法的专研创新对于已有的视频、课件资源,教师可以充分利用起来。但是,结合自己的课堂,来再一次调整课件的内容,为自己的教学服务,这样的视频课件才能适合使用。对教学、教法的研究,要加强。目前,视频、实验教学、案例教学要结合在自己的教学中,使得视频的辅助教学的能力得到充分的发挥。另外,还要重视教学方法、创新2。3如何合理地使用视频辅助教学,使之发挥媒体的功能来辅助教学3.1从实际出发,避免追求表面,处处滥用视频计算机,包括了视频、超媒体所有的功能,在教学中,通过利用视频可以或多或少改善教学,但是这并不是视频利用得就好,还需多思考一些事情,即怎样的条件下,怎样使用合适,而不能到处滥用。为课堂教学而服务的视频,应显现出其使用的效果,在利用课件时,依据实际的情况,只有这样,才能注重效果。3.2紧扣教材重点,避免随意呈现,喧宾夺主在课堂教学中,视频利用音响、色彩、动态画等把那些对象形象而直观地表现出来,引起学生的多种感官的体验,使他们更为集中、稳定、持久进入学习状态,但有些课件,有时偏移了教学的目标。如:有些生物课,为了介绍背景资料,引用了大量的音像、图片等资料。这样一来,冲淡了教学的主题,所以,引用要适当,才能促进教学的效果3。3.3精心制作,避免粗制滥造,无的放矢视频能够实现声、光、色、图的效果,能够形成一种快乐愉悦的氛围,学生被激发出想象力和创造力。而有的课件,效果不是很好,即影响了课堂。如,在一节语文课上,要展示春天景色的美丽,却引用了一幅水粉画,结果色彩黯淡、模糊,其结果令人不满意。而有的课件,在制作时,找不到适合的音乐,即基调不吻合课文的内在,这样一来,学生不能很好地把握课文的思想、情感,所以,在制作视频课件中,避免粗制滥造,要讲究科学性、美学性。3.4开展视频辅助教学的建议及注意事项在课堂设计,把学习者作为中心,以防出现机灌问题。而视频辅助教学,也能出现一个极端,即从人灌转为机灌。这样的教学,使得教师的主导而成了电脑的主导,学生确是机器的奴隶,所以,在备课、课件的制作中,要呈现一些典型的来触发学生的思维,从而减轻学生的负担,通过现代化的机器,为教学更好的服务。总而言之,通过视频辅助教学,除了能够提高教学的质量;增加学生的喜爱,更能培养学生的习惯。我们要合理的引用视频辅助教学在教学中,使其实用性、推广性有效的发挥。
