七年级语文上册-第22课《送董邵南序》同步测控优化训练-冀教版.doc

用心爱心专心1第三单元第三单元1111送董邵南序送董邵南序5 5 分钟训练预习类训练，可用于课前分钟训练预习类训练，可用于课前1.给以下词语中的加点字注音。燕赵慕义强仁()矧()吾恶知()答案：答案：qingshnw2.以下句中加点词语的解释有误的一项为哪一项A.为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。(道谢)B.皆爱惜焉(这里有“同情保护之意)C.郁郁适兹土(往)D.聊以吾子之行卜之也(姑且)解析：解析：A 项“谢应解释为“告诉。答案：答案：A3.本文作者，(朝代)文学家、哲学家。之一。答案：答案：韩愈唐唐宋八大家4.用斜线“/划分以下各句的朗读节奏。(1)然吾尝闻风俗与化移易。(2)聊以吾子之行卜之也。(3)为我吊望诸君之墓。解析：解析：反复阅读，根据句意断句。参考答案：参考答案：(1)然/吾尝闻/风(2)聊以/吾行/卜(3)为我吊/望1010 分钟训练强化类训练，可用于课中分钟训练强化类训练，可用于课中1.区分以下句中加点词的用法。答案：答案：(1)助词，用在主谓间，取消句子独立性结构助词，的2你，指董生那里的，指河北一带的地方2.以下句中加点字的意思与现代汉语相同的一项A.燕赵古称多感慨悲歌之士B.郁郁适兹土C.皆爱惜焉D.为我谢曰解析解析：A 项中“感慨指“情感愤激，今义为“有所感触而慨叹。C 项中“爱惜为“同情之意，今义为“保护，不随便糟蹋。D 项中“谢为“致意、告诉之意，今义为“感谢。答案：答案：B3.对本文理解错误的一项为哪一项A.文章两次出现“董生勉乎哉，其语气和意思是一样的，都是说：“你就要找到出路了，努力争取吧！B.预言董生与仁义“出乎其性的人“合，这外表上是赞扬他，其实是为了先扬后抑，他用心爱心专心2与藩镇“合只能说明他丧失了仁义。C.“为我吊望诸君之墓一句是提醒董生应当处理好他与唐王朝的关系。D.文章寥寥一百五十字，层层转折，意在言外，词约而意丰，文短而气长，确是千古传颂的名篇。解析解析：第一段中“董生勉乎哉的意思是“估计董生能遇到赏识的人，得努力。第二段中“董生勉乎哉是“姑且凭你这次的前往测定一下，要董生得努力，言外有“好自为之之意。答案：答案：A4.理解填空。(1)董生到河北去的原因是：。(2)作者对董生的遭遇深表同情的句子：。(3)作者反对董生去的理由是：。(4)作者暗示董生不应该去的句子是：！(5)作者直接慰勉董邵南的一句是：！答案：答案：(1)董生举进士，连不得志于有司(2)苟慕义强仁者，皆爱惜焉(3)然吾尝闻风俗与化移易(4)明天子在上，可以出而仕矣(5)董生勉乎哉5.作者委托董生到河北后替自己办哪两件事？(用自己的话来概括。)解析：解析：此题考查对课文的阅读理解。先从文中找出原句。参考答案参考答案：代替他去凭吊望诸君乐毅的墓；向隐居在民间的“感慨悲歌之士致意，希望他们站出来，为朝廷效力。6.作者写此序的意图是什么？(用原文答复。)解析：解析：考查对课文的阅读理解。参考答案：参考答案：明天子在上，可以出而仕矣！快乐时光快乐时光教师手记教师手记有一道题目，要求把以下四句话用关联词连接起来。1.姐姐瘫痪了；2.姐姐顽强地学习；3.姐姐学会了多门外语；4.姐姐学会了针灸。正确答案应该是：“姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。结果有一个学生写道：虽然姐姐学会了针灸，可她还是瘫痪了。这已经让人忍俊不禁，却发现一个学生写道：姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了!3030 分钟训练稳固类训练，可用于课后分钟训练稳固类训练，可用于课后阅读理解阅读理解(一一)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 1 14 4 题。题。送董邵南序送董邵南序燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土，吾知其必有合也。董生勉乎哉！夫以子之不遇时，苟慕义强仁者，皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗用心爱心专心3与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣！1.以下说法有误的一项为哪一项()A.本文采用了“古与“今的比照。B.表达了作者对董邵南怀才不遇的同情。C.本序是为送别而写的。D.作者坚信董邵南到河北后一定会做大官。2.以下句子没有言外之意的一项()A.燕赵古称多感慨悲歌之士B.然吾尝闻风俗与化移易C.吾恶知其今不异于古所云邪D.为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎3.以下说法正确的一项为哪一项A.文中作者对董生的遭遇表示深切同情，同时又给他提出一些政治上的忠告。B.作者充分肯定了古代风俗与现代风俗的不同，并分析了它们不同的原因。C.作者认为唐宪宗很英明，每个有才能的人都应该出来做官。D.文中的“望诸君“屠狗者指的是隐于市井的豪侠之士高渐离。4.以下各项对本文内容评述有误的一项为哪一项A.董生考中进士后，为求官职碰了一次壁，便准备去河北求官，作者就写了这篇序送给他。B.作者开头第一句看似在称赞河北，实际是暗中否认今日的河北，透露这个信息的是“称前的一个“古字。C.作者之所以认为今日“燕赵之地无“感慨悲歌之士，原因是“风俗与化移易。D.当时的河北是藩镇割据的地方，而作者是坚决主张削平藩镇、实现大一统的，如果有人跑到河北去投靠藩镇，那就是“从贼。因此本文从根本上是反对董生游河北的。1.解析：解析：D 项与文中“明天子在上，可以出而仕矣！这句话矛盾。答案：答案：D2.解析解析：A 项“燕赵即今河北之地，而董生“怀抱利器，郁郁适兹土，必能跟当地的杰出人物意气相投。C 项言外之意是，如今的“燕赵之地在割据势力的统治下社会风气已经发生了很大的变化，古代的“感慨悲歌之风已经荡然无存了。D 项意外之意是，希望他们站出来，为朝廷效力。有以上可知道答案为 B 项。答案：答案：B3.解析：解析：B 项“分析了它们不同的原因说法错误。C 项对“明天子在上，可以出而仕矣一句理解错误。D 项文中的“望诸君指的是乐毅。答案：答案：A4.解析：解析：A 项“董生考中进士说法错误。答案：答案：A(二二)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 5 58 8 题。题。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！用心爱心专心4呜呼！其真无马邪？其真不知马也。5.找出并解释以下各句中的通假字。1才美不外见2食之不能尽其材3其真无马邪6.翻译以下句子。1食马者不知其能千里而食也。2安求其能千里也？3鸣之而不能通其意。4其真无马邪？7.第二段文字运用的修辞手法有哪些？有什么作用？8.你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也这句话的?5.解析解析：通假又叫通借，前人也称为假借，是古人用字写词时本有其字而不用，却用一个音同音近的字来代替的现象。原本当用的字叫本字，临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字(简称借字)。参考答案：参考答案：(1)“见通“现，显露。(2)“食通“饲，喂养。“材通“才，才能。(3)“邪通“耶，吗。6.1喂马的人却不懂得以千里马(的食量)而去喂它。2又怎么能让它日行千里呢？3马叫了，也不能通晓它的意思。4是真的没有好马吗？7.解析解析：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势，强调内容,加重感情的。参考答案：参考答案：排比；引用设问将食马者的愚妄写得淋漓尽致。8.解析：解析：统观全文考虑。参考答案：参考答案：表现了作者对统治者不能识别人才,摧残埋没人才的不满和愤慨。深层探究深层探究9.请摘录文中寄托作者心意的句子研读，进一步探讨文章主旨。解析解析：作者写这篇文章作为临别赠言，先是表示同情、慰藉，勉励董生有所遇合，而主旨却是用委婉方式，奉劝他为朝廷效力，建功立业。正如前人所言：“送之，所以留之。参考答案：参考答案：吾知其必有合也。为抚慰、勉励而加以肯定，言不由衷。吾恶知其今不异于古所云邪？反问中显示出担忧，委婉地提醒。为我吊望诸君之墓，而观于其市。用心良苦，本意是想让董生从中受到启发。为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。用意深刻，是作者向董生致意，同时也希望燕赵才智之士同为朝廷效力，稳固国家统一。中考链接中考链接10.2022 云南玉溪中考比拟阅读。(甲)天下事有难易乎？为之，那么难者亦易矣；不为，那么易者亦难矣。人之为学有难用心爱心专心5易乎？学之，那么难者亦易矣；不学，那么易者亦难矣。蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？富者曰：“子何恃而往？曰：“吾一瓶一钵足矣。富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。(乙)已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。(1)解释以下句子中加点的词。蜀之鄙有二僧贫者语于富者曰树林阴翳游人去而禽鸟乐(2)以下句中的“而与“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐的“而用法相同的一项为哪一项A.舍身而取义B.面山而居C.登轼而望之D.人不知而不愠思路解析思路解析：2题例句与 D 项中的“而都表转折，A、C 两项中的“而都表承接，B 项中的“而表修饰。参考答案参考答案：1边境告诉(对说)遮蔽(遮盖)离开(离去)(2)D