人教版新起点五年级上册英语-Let’s-Spell-(2)-教学教案-教学设计反思.doc
好好学习 天天向上1Unit 3AnimalsLets spell王梦晶王梦晶一教学内容一教学内容:人教 2011 课标版五年级上册 Unit 3 PartALets spell二教学目标二教学目标:知识知识目标:1.能够感知并掌握“ou”和“ow”在单词中的发音规则。2.能够拼读符合“ou”和“ow”发音规则的单词。3.能够按照“ou”和“ow”的发音规则拼写出单词。能力能力目标:通过拆音、拼音、拼写等活动引导学生观察,感知从而总结出“ou”和“ow”的发音规则并练习拼出含有字母组合“ou”和“ow”的单词。情感情感目标:在活动中培养学生小组的合作意识。三教学重难点教学重难点:教学重点:总结出“ou”和“ow”的拼读规则,并能运用该规则读出含有字母组合“ou”和“ow”的单词,及听音拼出含有字母组合“ou”和“ow”的单词。教学难点:down、owl 的发音以及按照“ou”和“ow”的发音规则拼出单词。四教学准备四教学准备:多媒体教学课件,单词卡片、课堂评价小道具。五教学方法五教学方法:（1）听说法:通过听录音锻炼学生获取信息的能力。（2）情景教学法:在教学中创造接近真实的实际情景,通过大量言语交际活动培养学生运用语言交际的能力。（3）任务教学法:通过独立思考和小组讨论完成学习任务。（4）趣味教学:采用唱歌、有趣的故事以及有效的评价机制来激发学生的学习兴趣。六教学过程六教学过程Step 1:Warming-up（5mins）1、Lets sing:Phonics song好好学习 天天向上2（设计意图:通过自然拼读歌谣复习字母发音）2、GreetingsT:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning,Winnie!T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you,too!2、介绍 Learning partner 和本节课课堂评价机制。T:Today,Winnie invite a learning partner to help you.Who is he?Look!Heis Jerry.Jerry likes cheese very much.We have two groups today.If youdo a good job,your group can get a cheese.Which group gets the mostcheeses,you are the winner.Are you ready?3、Lets review:“o-e”发音T:Last month,letter“O”meet his old friend“e”.Lets read some wordsabout“o-e”.Ss:T:Super.（设计意图:通过讲故事的方式能使学生迅速地进入到学习的状态,复习字母组合o-e 的发音规则,练习学生的拼读技能。）Step 2:Presentation（13mins）（1）Lead in the words about“-ou”.T:Today letter“O”meet a new friend,who is he?He is hiding in aninteresting story.Lets find him.This is Jerry.Jerry is a mouse.He is amouse.（引导学生复习旧单词）Ss:T:Whats the weather like?Ss:Its cloudy.（cloudy 发音教学）T:In a cloudy day,Jerry wants to run out.（out 发音教学）Ss:T:He runs out of the _.好好学习 天天向上3Ss:House.（house 发音教学）T:When he runs out of the house,he is playing on the ground.（ground 发音教学）Ss:Key point:总结出总结出 ou 的拼读及发音规则。的拼读及发音规则。T:This story includes some interesting word,lets read them together.Can youfind who is Os new friend?Ss:“u”T:Wow,you have sharp eyes.So,how to pronounce“-ou”?Ss:/au/.T:Wonderful!（“-ou”发音教学）（设计意图:学生通过故事中渗透的单词感知找到 O 的新朋友“u”）（2）Listen and repeat.听录音,纠正语音。（播放两遍）（3）“ow”的自主学习T:“ou”has a brother,who is he?Lets find in these words.Ss:“ow”T:“ou”and“ow”are the twins,so they have the same sound/au/.Lets try to read these new words in your group.学生自主学习含有“ow”的单词。T:Now,lets read.Key point:帮助学生纠正帮助学生纠正 down,owl 的发音。的发音。（4）Listen and repeat.听录音,纠正语音,感知 ow 发音:（播放两遍）（设计意图:通过故事导入感知“-ou”的发音并通过 twins 总结“ow”发音并通过自学及小组合作拼读单词。）Step 3:Practice（20mins）（1）Catch the plane.T:After the interesting learning,lets play games together.（设计意图:通过 fast-reaction 迅速识别并拼读出新单词。对“-ou”的发音和拼读进行操练,吸引学生参与到学习活动中）好好学习 天天向上4（2）Find friends.T:Here are some words pieces on your desk.Try to assemble them to a newword.Then lets have a verse between two groups.Ss:（设计意图:通过字母组合拼读出新单词。小组长组队拼单词,其他人读,让学生引导学生练习）.（3）Listen,color and repeat.（设计意图:通过听音识别单词。锻炼耳朵对“ou”“ow”发音的感知）（4）Chant party.T:Today,we will have a chant party.Only the words sound/au/can come to theparty,who can come to the party?Ss:T:Lets begin our chant party!教师示范小组内自由 chant。小组表演 chant.（设计意图:通过有趣的故事 chant 将“ow”和“-ou”的发音/au/进行综合操练,并对学习的知识进行巩固）Step 4:Evaluation:评价各个小组的 cheeses,哪个组获得最多就是胜利组。（1min）Step 5:Homework:（1mins）1.拼读课本 P32 单词 2 遍。2.完成 P32 C.Listen write and say。3.课后寻找更多含有-ou,-ow 的单词,试试拼读出来。（设计意图:培养学生的自主学习能力）板书设计:好好学习 天天向上5
