人教部编版小学语文三年级上册-什么是“有新鲜感的句子”？-教学教案-设计反思.docx

好好学习 天天向上1什么是“有新鲜感的句子”吉安县庐陵學校肖志英在小學语文部编敎材三年级上册,一开篇就提出“阅读时,关注有新鲜感的词语和句子”的语文要素训练目标,可见,學生具备这一语文要素对语文學习是何等重要。年轻老师和學生对于“有新鲜感的词语”较容易把握,但对“有新鲜感的句子”却或许有些稀里糊涂。那么,什么是“有新鲜感的句子”呢?在此结合部编版三年级上册第一、二单元的课文来谈谈。（一）画面感特强的句子。例:1.从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小學生。2.同學们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向高高飘扬的国旗敬礼。3.蝴蝶停在花朵上,好像都在听同學们读课文。4.这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。5.古老的铜钟,挂着大青树粗壮的枝干上。6.凤尾竹的影子,在洁白的墙上摇晃这些句子都选自大青树下的小學,单单这一篇课文就找出五句极具画面感的句子,以上变红的文字,无论景物,无论动物神态,无论动景还是静景,都给读者脑海留下一幅幅清晰的、或美丽或美好的画面,读后引人遐想。（二）想象奇特、比拟巧妙的句子。例:1.那鲜艳的服装,把學校打扮得绚丽多彩。2.招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。3.湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。4.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。5.雷云拍着大手。6.我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,7.水泥道像铺上了一好好学习 天天向上2块彩色的地毯。8.这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄色的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着这些句子,比喻也好,拟人也好,对事物特点把握准确、想象大胆,富有情趣,让人觉得表达适恰、独到、有趣,新鲜感油然而生。（三）具有节奏感的句子。例:1.从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上2.有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。3.窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上4.梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!什么是节奏感?什么是律动感?一言蔽之,就是反复中有变化。上面几句,每句都是:前面有复沓感,但不是一直复沓下去,突然来个变化,短句变长句,长短结合,灵活多样,让人读了还想读。（四）有创意、有惊异感,诗句般的句子。例:1.雨一来,他们便放假了。（诗人将雷雨下的花儿们纵情摇摆的情景比拟成孩子们放假了一般,得以自由了、宽松自在了。逮意真准呀!比拟真妙呀!）2.秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。（秋天是什么时候到来的?天气热着热着怎么就进入秋天了?没仔细观察和分辨的人还真有点不知不觉。“一场秋雨一场凉”,正是一场场秋雨的降临,让秋天的特征越来越明显。作者敏感地捕捉到这自然界的情景,大胆想象,将秋雨比作钥匙,轻轻柔柔地开启了秋天的大门,多么形象,多么恰当,又多么有创意!多么鲜活灵动的语言!）3.小朋友的脚,常被那香味勾住。（“勾住”一词,传神地表现好好学习 天天向上3了香甜的秋果让小朋友驻足观望、不舍离开的情景。香味本无形,不能“勾”的,但作者大胆活用动词,偏偏生动地表现了沾着雨滴的秋果的魅力。这样的语言让人有惊异感,引入反复品味。）4.秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。（这句总结语,用人类创造的象征美好的文艺形态丰收的歌、欢乐的歌,来比喻秋雨给大自然带来的美丽景象,读者联系比照后,会感觉这来个比喻非常新奇而恰切。）当然,有新鲜感的句子远不止这几类,从内容上看,还有富有童真童趣的、幽默风趣的、描写逼真的、刻画细致的等;从表达形式上看,还有富有音韵感的、句式齐整的、运用对比的、叠用形容词的再者,对不同的读者来说,判断句子是否有新鲜感的标准是不一样的。同一个句子,比如“秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。”这一句,对于初次接触这类句子的读者来说,它无疑是有新鲜感的句子;但对于“阅历”丰富、见多识广的读者,它就或许“不新鲜”了。作为语文老师,我们要引导學生持续地、长久地关注有新鲜感的句子,将此养成为一种阅读习惯,培养他们在关注中积累,在积累中有意无意地模仿,最终學会创新,实现“有创意地表达”。