Flash多媒体制作教程学生自主学习型综合性的设计与制作.pptx

第9章 学生自主学习型课件的设计与制作【学习目标】1.了解学生自主学习型课件的特点；2.掌握学生自主学习型课件的设计；3.掌握学生自主学习型课件的制作；4.应用Flash制作一个自主学习型多媒体课件；第1页/共87页主要学习内容 9.1 学生自主学习型课件概述9.2 学生自主学习型课件的设计9.3 江雪课件制作第2页/共87页9.1.1 学生自主学习型课件的特点 学生自主学习型课件主要是模拟教师讲授的教学情景，完成对学生个别化学习的辅导。学生自主学习型课件应具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，主要用于呈现知识或示范技能，从而实现系统、完整地进行某一内容的教学。8.1.1 学生自主学习型课件的特点学生自主学习型课件一般具有如下的特点：1.高度的交互性自主学习型课件利用计算机扮演辅导者和教师的角色，通过人机交互会话来传递交流信息。在利用自主学习型课件进行教学的过程中，要充分运用计算机与人的交互性，实现教学信息的双向交流，确保学生积极参与学习，体现学生在学习上的主体地位，这有利于学生学习积极性的充分发挥，加深对知识内容的理解与认识。第3页/共87页2.因材施教，适应学生的个别需求通过交互，自主学习型课件为学生的学习提供服务，系统能够实现对教学过程的控制，允许学生按照自己的学习策略进行学习，学生也可以根据自己的情况控制学习进度，达到因材施教的目的。一般来说，学生的学习速度（如阅读、答题时间等）可以由自己控制，学生的学习进度（如难易度、层次度等）可由自身掌握，也可以由计算机来控制。对一些重要的知识序列内容、必备的知识技能可以由软件控制显示，系统可以根据学习者的学习情况，提供学习建议，决定下一步显示的内容，为实现以学生为中心的教学活动创造了环境。而对于一般的教学内容、顺序，则允许学习者通过菜单等方式来选择，一些辅助的功能模块，如背景音乐控制、视频动画的播放等，也应该允许学生控制。第4页/共87页3.学生积极参与学习在自主学习型课件中可以充分利用多媒体计算机具有高速处理多媒体信息特长，使某些抽象的、难以表现的教学过程得以实现，使教学内容的表现不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容涉及到的事物、现象、过程全部再现于课件中，为学习者营造了一个学习的意境，让学生在生动、鲜明、形象的情境中获取知识、认识世界，使学生能积极参与学习，从而提高学习效率。第5页/共87页4.创设学习情景、界面友好为了能够符合学生的学习认知规律，在自主学习型课件中通过设计精美的画面、感人的配乐朗诵、形象生动的动画，并根据学生不同年龄、学科、认知发展阶段特征，选择不同的媒体素材，采用不同的教学策略，以多种方式向学生提供学习材料，画面直观、形式多样、生动活泼，便于学生理解，充分调动学生的学习积极性，为学生提供了多种认知路径，可以让学生全方位地感知、理解问题。5.诊断准确、反馈迅速学生自主学习型课件能够根据学生的操作，迅速作出反应，能够根据学习者的学习特征、学习情况、学习任务提供即时的帮助、反馈信息，并能够提出学习建议。第6页/共87页6.提供学习工具为了帮助学生的自主学习，自主学习型课件一般会提供各种学习工具，如相关资源、讨论工具、笔记本、电子邮件、扩展知识、书签、相关名词术语解释、资料检索、帮助、导航等。此外，根据学科的不同，还可以提供学科专用工具等等，以满足学生个别化学习需要，充分发挥计算机的交互功能，使自主学习型课件成为帮助学生学习的认知工具；此外，系统一般要求提供导航，学习者可在需要时随时击活导航帮助系统，获得系统的即时帮助信息，了解当前的学习位置和下一步的学习方向。第7页/共87页9.1.2 学生自主学习型课件的一般教学过程 学生自主学习型课件扮演教师角色，向学生传授新的知识或技能，主要是使学习者通过计算机学习新知识和技能，适合于学生的自学，它应具备一定的教学策略。学生自主学习型课件的基本教学过程是：将教学内容划分为一系列小的教学单元，将知识分解成许多相关的知识点，每个单元只介绍一个概念或一个知识点；计算机先向学生呈现一小段教学内容，讲解某个概念或技能，然后针对所学的内容向学生提出有关问题，检测学生对学习内容的掌握情况，对学生的学习情况进行评估。在教学过程中，计算机时刻监控学生的学习进程，并根据学生的反应，决定是让学生进入新的内容单元，还是转入补充的内容单元，或重新学习。无论在哪个环节，只要学生不能达到系统所规定的成绩标准，就得退回重新矫正，直至达到标准后才能进入下一个单元，通过上述的教学过程完成教学任务。具体来说，学生自主学习型课件的教学环节包括：第8页/共87页1.导入新课通过适当地运用一些生动的画面或动画和视频，可以引起学生的学习兴趣。也可以在课件中通过呈现以前相关的知识内容，或呈现日常生活中或社会、自然界中的一些现象，提出问题等形式引入新的教学内容。2.讲授新课在每个教学单元的教学中，充分利用多媒体计算机技术，将教学内容用文字、图形、图像、声音、动画或视频等表现出来，通过在屏幕上讲解概念、知识，演示技能或示范例子，让学生进行充分的感知，以加强学生对教学内容的理解和记忆。3.练习提问在教学单元或学习结束时，计算机就针对所学过的内容进行提问，这相当于平时的单元复习或总复习检查，主要是培养学生对新知识内容的运用能力，同时还可以根据练习的结果对学习者提出学习建议。第9页/共87页4.反馈强化主要针对学生的练习情况提供反馈与评价，同时也使学生对所学的知识内容起巩固作用。计算机还可以根据学生的反应，决定让学生学习新内容还是退回到原来的内容重新学习，或者是进入补充学习部分。5.进行小结主要是对所教授的知识内容进行归纳与总结，以便让学生对所学习的内容从感性认识上升为理性认识。第10页/共87页9.2.1 选择课题选择好课题是制作多媒体课件的首要环节，只有通过认真的可行性分析选择的课题而设计的多媒体课件才真正具有作用大、效率高、最具代表性，才能充分地利用了人力、物力和财力。自主学习型课件主要用于学生自学新的知识，作为补充课堂教学的一种手段，选题的原则主要有：1.教学重点和难点的教学内容自主学习型课件的选题必须符合现行教学大纲和教材，必须明确大纲对教学内容的要求，并处理好教材与课件的关系，教材中编写的知识比较全面、比较系统，而课件应依据教学目标，抓住重点和难点。第11页/共87页2.主题单一的教学内容课题内容尽量集中，涉及面不要太宽。3.能充分发挥计算机多媒体技术优势的教学内容在选题上应选择用其它媒体难以表现而又适合于计算机多媒体表现的课题。如利用计算机模拟，直观性强，教学效果好，有利于开发和树立形象；利用计算机创设情境，提出并解决问题，要体现计算机多媒体交互性的优势，突破传统教学模式的束缚。4.需以学生为教学活动的主体的教学内容学生自主学习型课件所表现教学内容、教学方法，是教师教学思想的具体体现，因此，在确定选题时，一定要符合教育规律，体现现代的、先进的教学思想，必须以先进的教育理论作指导，以学生为教学活动的主体，要符合认知心理学的原理，要考虑开发学生非智力因素。第12页/共87页9.2.2 系统设计 1.人机界面设计人机界面是人和计算机进行信息交换的通道，用户通过交互界面向计算机输入信息进行询问、操纵和控制，计算机则通过交互界面向用户提供信息以阅读、分析、判断。在设计学生自主学习型课件时，要特别注意友好的交互界面的设计，界面的设计应针对不同学科、学习者特征进行，要注意版面的易读性，清晰性，条理性，美观性，使用户对屏幕提供的界面能很容易被理解、被接受，并能容易掌握和使用。2.系统结构设计课件的系统结构反映了课件中各部分教学内容的相互关系及其发生联系的方式，在学生自主学习型课件中一般采用非线性的超媒体结构。在各个部分的排列上，既有一个逻辑上的先后顺序，同时还应提供一个灵活的跳转，使用者随时可以从当前部分跳转到另外的部分，给使用者的操作提供更大的灵活性，为学生提供多种认知路径，让学生全方位地感知、理解问题。第13页/共87页3.交互设计在自主学习型课件中，由于学生接受能力不同，所以应特别注意对交互的设计。在设计自主学习型课件的交互时，交互不仅体现在课件提供适当的练习，交互还体现使用者能对教学内容进行选择和取舍，对教学流程和模拟操作的控制，对学习速度与进度的控制等，以及在问题的解答时有计算机及时的针对性的提示和帮助，等等。总之，交互的设计应充分体现学习者的主体性、参与性。4.导航设计在学生自主学习型课件，为便于学习者随时查询学习内容和自己所处的位置，有利于学习者更好地学习，不易在非线性的结构中迷失方向，需要系统提供引导措施。导航策略实际是教学策略的体现，是种避免学生偏离教学目标、引导学生进行有效学习，以提高学习效率的策略。课件中导航设计包括：一是尽可能提供的简单的操作手段，使学习者不需要大量的预备技能都能使用课件，否则，无论系统提供功能是多么先进，但如果学习者要花太多的时间来学习掌握该功能，都会影响学习者对课程学习的兴趣，因此，要考虑系统的易用性和操作的简便性；二是对于学习者不熟悉的功能，必须设计在线帮助信息，便于学习者随时可取得操作帮助，以提高学习者的学习效率。第14页/共87页9.3.1 江雪课件教学设计1.背景资料江雪是唐代诗人柳宗元被贬到永州之后写的一首诗，这首诗描绘出了一幅肃穆感人的江山的雪景图。全诗的意境，在“孤”和“独”二字上。诗中充满了寒意，令人读之不寒而栗，从而受到感染和教育。在诗人笔下，那位“蓑笠翁”的形象，是那样鲜明，令人难以忘怀。但这首诗，并不是单纯地在描绘中国江山的雪景。它的立意是很高远的。它不是为了写雪景而写雪景，而是通过雪景来赞美老翁“独钓寒江”的精神，更是诗人想借诗中寒江独钓的渔翁来抒发自己孤独郁闷的心情。古代诗人在字词的使用上十分讲究，力求完美。教学古诗时，抓住诗句中的关键字，品味玩索、深挖细抠，使学生在学习古人用词准确、深刻的同时，体会作者的情感，认识中国文字博大精深的美。第15页/共87页2.学习目标：（1）理解“千山、绝、万径、踪、灭、蓑笠翁等词意思，在想象诗中意境深远的画面中理解诗意。（2）体会江雪的语言美及意境美。3.教学过程（1）看图说话，新课引入出示一幅画面，画面中白雪茫茫，只有一人在江面上，坐着小船上垂钓。请学生组织语言说说画面的情景。（从训练学生根据画面说完整话开始，同时引出下面的古诗的语言的品味与欣赏的学习）（2）反复朗读，品味诗语。师：有一位诗人是这样描述这幅画面的。出示古诗全文。学生读诗，直至成诵。学生品味诗语言。师：画面好空旷，情景好凄凉，背景好寥廓，这么一幅凄清的山水画作者却只用了20个字就表现出来了，赢得了众多人的称赞，你们喜欢这首诗吗，为什么？（如柳宗元的诗具有一种对称美，“千山”对“万径”，“灭”对“绝”，“孤”对“独”，蓑笠翁对寒江雪。对这首诗展现的画面是一种凄凉美，这首诗，语言具有对称美。同样的意思，同样是这样的组合，是组合得这么巧妙，这种妙的组合叫人赞叹，更让人叹为观止的是其间蕴含的情意。）（诗意、诗味、诗情仅仅存在于诗的言语形式中，改变了言语形式，诗意、诗味、诗情也就随之改变甚至完全消失了。在学生述说自己为什么喜欢这首诗之际，诗美的表达方式也潜移默化于学生头脑之中。）第16页/共87页（3）了解背景，体会感情你们猜一猜，作者写这首诗可能是什么时候。老师随机介绍读者：柳宗元，山西人（唐代河东）所以人们称他柳河东，20多考中进士，博学多才。32岁那年参加改革，成为核心人物，名气很大，谁知改革失败，被贬为永州降几级，十年后才被召回，后又被贬到更偏远的柳州，46岁那年在忧闷中病逝。这首古诗，就是诗人被贬到永州时所作。当他看到眼前茫茫白雪，毫无生机的世界里，有一位老人在江面上独钓的情景，他会那么想呢？指导朗读，读出苦闷，烦恼，或者读出坚贞不屈，在读熟的基础上背诵课文。（这里的背景介绍不是由教师直接传授于学生，而是让学生从诗的字里行间体会出来。教师的“导”也是在学生认知基础上的引导。）（4）尝试运用，加深体会。师：我们现在学古诗，一边为了了解国灿烂的古代文化；二是积累优美丰富的言语；三是学会正确运用，提高语言能力。出示山道上，空旷无人，俱寂无声，颇有一种：“_”的感觉。虽然不被人理解，但是我还是坚持走自己的道路，希望在向我招手，诗句“_”不正是告诉我们这个道理吗？第17页/共87页（5）拓展阅读，开阔视野柳宗元46年的生涯中，共写有一百四十余首诗，大多的是抒写被贬后心情愁闷，只得寄情山水田园的诗。我们来看其中两首诗：出示：柳州二月榕叶落尽偶题宦情羁思共凄凄，春半如秋意转速。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。与洁初上人间看山寄京华新龙海畔尖山似钏芒，秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散向峰头望故乡。第18页/共87页你又如何明白诗中蕴涵着凄凉、苦愁与悲伤呢？引导学生从字里行间体察作者的情感杂思。把体会到的情感通过朗读表现出来。（食物的味道需咀嚼后才能知道，水果的营养要吃下去才能吸收，所以，教学古诗要让学生咬文嚼字，反复吟诵，在体悟情味中赏析语言，在推敲语言中领悟意境）（6）总结学习，抄默古诗提醒容易写错的字：蓑 笠 独，先抄写生字，再或抄写或默写古诗。第19页/共87页9.3.2 江雪课件系统设计1封面封面中是有课件名称，设计动画形式表现该课件的精彩内容，增强吸引力，课件的封面如图9-1所示点。击右下角的【Enter】按钮后，进入内容学习。图9-1 江雪课件封面第20页/共87页图9-1 江雪课件封面 第21页/共87页2内容部分这部分主要表现以下内容：（1）呈现学习目标；（2）作者简介；（3）朗读全诗，以图、声、动画表现诗中的意境；（4）识记生字，能以动画的形式帮助生字的记忆；（5）理解词语，能以动画的形式帮助生字的理解；（6）讲读诗句，以图、声、动画表现诗中的意境；（7）欣赏全诗，以配以图、声、动画等表现；（8）表现重点难点。对教学内容中的重点和难点，在多媒体课件设计中要体现出来。对难点内容主要通过形象的描述，包括画面和声音的配合，帮助学习者理解知识、加深印象、强化记忆。（9）渗透学法指导在课件中，要通过具体问题的分析，尽可能为学习者提供思维方法，启发他们去寻求答案，掌握规律，促进其知识结构的发展与知识迁移。（10）适时归纳总结，为了巩固所学知识，加深记忆，应适时地进行归纳和复习，以刺激学习者回忆已学过的知识，充分利用认知结构中已有的概念来完善和丰富知识体系。课件的内容界面如图9-2所示。第22页/共87页图9-2 江雪课件内容界面第23页/共87页江雪课件系统结构如图9-3所示：第24页/共87页江雪课件系统结构如图9-3所示：江雪多媒体课件引入新课全诗讲解理解词语识记生词全诗欣赏思考总结考考练练图9-3 江雪课件系统结构图3、练习部分设计并制作实现下列效果的题目，（1）填空题效果说明：例如光标出现在一条横线上，要求学习者输入回答，学习者输入回答后，能判断回答是否正确，并以不同的方式提示回答的正确和错误。使用者可以任意选择一个空进行填写回答。（2）选择题包括单选题和2道多选题，并能判断正误，在提交之前，可以任意修改答案。第25页/共87页9.3.3 江雪课件制作江雪课件制作完成后的【时间轴】面板如图8-4所示第26页/共87页1.准备工作单击【文件/新建】命令新建一个Flash文档，并打开菜单【修改/文档】设置文件大小尺寸为640480像素，该尺寸在17寸显示器中中能恰好满屏，背景颜色设置为#99FFFF（浅绿色），帧频为24fps，如图9-5所示。图9-5 修改Flash文档属性第27页/共87页图9-6 江雪课件封面背景第28页/共87页（3）在菜单【窗口】中选择【公用库】中的【按钮】，在打开的按钮库中选择一个合适的按钮，例如button rect bevel 下的“rect bevel green”，如图9-7所示，并将其用鼠标拖到场景1的背景上，如图9-1所示右下角的按钮。第29页/共87页（4）选择菜单【插入/新元件】新建【影片剪辑】元件 dbt，在元件制作时间轴图层1中制作动作渐变动画文字“江雪”由很大且全透明的字，渐变为清晰、大小适中的字；图层2是文字阴影效果，形成如图9-8所示的标题运动效果。第30页/共87页2.封面制作课件界面设计首先要做好规划，比如按钮的数量和位置，课件内容显示窗口的位置和大小，文字的设计，辅助按钮的设计等等。这些规划可以在草稿纸上绘制出来，然后再使用Photoshop软件或直接在Flash中实现。如图9-1所示是江雪课件封面。（2）将图层1名字改为“bj”，在该图层的第一帧中，使用各种工具画出封面背景图，如图9-6所示，选中制作好的背景图，在菜单【修改】中选择【转换为原件】，将背景转换为原件，名字为：bj。第31页/共87页（5）回到场景1，新建图层，取名为xz（见图9-4），将元件 dbt拖入第一帧中。（6）新建图层，取名为as（见图9-4），选中第一帧按右键或按F9键打开动作面板，输入下列ActionScript语句：stop();/屏幕停留在第1帧，显示封面，等待用户按【Enter】按钮fscommand(fullscreen,true);/设置全屏显示状态mysound=new Sound();/播放声音mysound.attachSound(xiao);mysound.start(0,1000);（7）选中bj层中的【Enter】按钮，按右键或按F9键打开动作面板，输入下列ActionScript语句：on(release)gotoAndPlay(2);/用户按【Enter】按钮后转去第二帧运行第32页/共87页3.内容界面用户在封面按【Enter】按钮后，转到如图9-2 所示的内容界面，为了后续工作准备，此界面的制作比较复杂，其效果出现在图9-4的2到10帧，涉及到图层xz、button、zz、xiaoguo、nr、but和exit等，制作步骤如下：（1）在图层bj的第2帧，插入关键帧，把【Enter】按钮删除，并在90帧按F5键补帧（2）新建图层exit，选中第2帧，插入空白关键帧，按照上面的步骤（3）制作【Exit】按钮后，拖入第二帧，并在90帧按F5键补帧。（3）制作选择菜单【插入/新元件】新建【影片剪辑】元件 dbt1，在元件制作时间轴图层1中制作文字“江雪”，然后回到场景1，在图层xz第2帧插入空白关键帧，将元件 dbt1拖入，并在2-6帧制作动作渐变效果，将元件 dbt1中的文字“江雪”移动到屏幕的右上角。并在90帧按F5键补帧第33页/共87页（4）新建图层xiaoguo，使用元件，在7-10帧制作动作渐变，实现图9-2中的虚线框由小变的效果，并在90帧按F5键补帧（5）新建图层nr，在第10帧使用文字工具，在课件界面顶端输入“引入新课”，在课件内容显示窗口中输入文字内容，并将该帧命名为“a1”，最终完成效果如图9-9所示：第34页/共87页图9-9内容界面第35页/共87页（6）在图层as的第10帧按F9键打开动作面板，输入下列ActionScript语句：stop();/屏幕停留在第10帧，等待用户操作4.制作导航按钮在课件界面的左侧中设计了7个按钮，如图9-9所示，制作步骤如下：（1）新建图层button，选中第4帧，单击“工具”面板中的矩形选框具，然后打开属性面板，将矩形边角半径的值设置为2。（2）绘制出与按钮大小一致的矩形框。双击选中矩形框，单击右键，选择“转换为元件”命令。在弹出框中将其命名为“an1”，并选择“按钮”选项，将其转换为按钮元件。（3）双击“an”，进入编辑界面，将“指针经过”设置为关键帧，并修改“指针经过”帧中按钮的大小和颜色，实现鼠标经过按钮时，按钮变化的效果，如图所示9-10所示。第36页/共87页图9-10 导航按钮制作第37页/共87页（4）返回场景1中，选中按钮“an1”按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句，并在“an1”上面输入文字“引入新课”：on(release)gotoAndStop(a1);“a1”帧是图nr中的第10帧，里面放的是“引入新课”的内容（参见上面的第8步，以下的含义相同），作用是单击该按钮，将跳转到并停止在名称为a1的帧。（6）按住Alt键不动，单击选中“an1”并向下拖动，即可直接复制。重复此操作，复制出另外6个“an1”。并使用对齐工具将其排列整齐，分别一一对应课件界面中的按钮位置。框选中全部7个“an1”，按快捷键【Ctrl+G】将其组合。（7）使用文字工具，在“an1”上方分别输入按钮名称，调整好大小和位置，如图9-10所示。第38页/共87页（8）然后选中“全诗讲解”所在的按钮“an1”，按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句：on(release)gotoAndStop(全诗);选中“理解词语”所在的按钮“an1”，按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句：on(release)gotoAndStop(c1);选中“识记生词”所在的按钮“an1”，按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句：on(release)gotoAndStop(d1);选中“全诗欣赏”所在的按钮“an1”，按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句：on(release)gotoAndStop(e1);第39页/共87页选中“思考总结”所在的按钮“an1”，按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句：on(release)gotoAndStop(f1);选中“考考练练”所在的按钮“an1”，按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句：on(release)gotoAndStop(g1);（9）为了实现按钮出现时候的动画效果，新建图层zz，在第4帧使用工具画一个我边框的白色矩形，宽度与按钮的宽度一样，高度设置为很小，位置放在“考考练练”按钮的下方，然后到第7帧插入关键帧，把第7帧中的矩形高度啦大到覆盖所有7个按钮，并设置“形状补间”动画，最后在zz层上按右键，在弹出菜单中选择“遮罩层”。第40页/共87页4.制作“引入新课”“引入新课”的内容在上面的“3.内容界面”的第5步已经制作完成，下面制作“引入新课”界面中位于底部的4个交互按钮以及它们跳转的效果，如图9-9所示。（1）新建图层but，在第10帧里利用上面的方法或直接使用哪个公用库中的按钮，制作4个按钮，并在上面分别写上文字：“新课导读”、“诗词画面”、“教学重点”、“教学目标”，并在第13帧按F5键补帧。（2）选中“新课导读”所在的按钮，按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句：第41页/共87页on(release)gotoAndStop(a1);选中“诗词画面”所在的按钮，按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句：on(release)gotoAndStop(a2);选中“教学重点”所在的按钮，按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句：on(release)gotoAndStop(a3);选中“教学目标”所在的按钮，按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句：on(release)gotoAndStop(a4);第42页/共87页3）制作上面4个按钮对应的内容，都制作在图层nr中。其中“新课导读”的内容在第10帧，上面的 3（5）步骤已经制作完成。剩下的3个内容分别在11、12、13帧中，把第11帧命名为a2，并插入1幅图，如图9-11所示，其中边框以及4个按钮是上面已经完成制作的效果，这里不用再制作了（下面相同）。图9-12“教学重点”内容第43页/共87页把第13帧命名为a4，输入如图9-13所示的内容。图9-13“教学目标”内容第44页/共87页（4）在图层as的第10到14帧中都输入如下ActionScript语句：stop();目的是显示到该帧时，程序能停止下来5.制作“全诗讲解”（1）在图层but的第14帧里利用上面相同的方法制作4个按钮，并在上面分别写上文字：“作者简介”、“诗词环境”、“作者心情”、“诗词精神”，并在第18帧按F5键补帧。（2）选中“作者简介”所在的按钮，按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句：第45页/共87页on(release)gotoAndStop(b1);跳转到作者简介画面选中“诗词环境”所在的按钮，按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句：on(release)gotoAndStop(b2);跳转到诗词环境画面选中“作者心情”所在的按钮，按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句：on(release)gotoAndStop(b3);跳转到作者心情画面选中“诗词精神”所在的按钮，按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句：on(release)gotoAndStop(b4);跳转到诗词精神画面第46页/共87页（3）制作上面4个按钮对应的内容，制作在图层nr中的14、15、16和17帧中，把第14帧命名为b1，输入如图9-14所示的内容，其中边框以及4个按钮是上面已经完成制作的效果，这里不用再制作了（下面相同）。第47页/共87页把第15帧命名为b2，输入如图9-15所示的内容。图9-15“诗词环境”内容第48页/共87页把第16帧命名为b3，输入如图9-16所示的内容。图9-16“作者心情”内容第49页/共87页把第17帧命名为b4，输入如图9-17所示的内容。图9-17“诗词精神”内容 第50页/共87页（4）在图层as的第14到17帧中都输入如下ActionScript语句：stop();目的是显示到该帧时，程序能停止下来 （5）本部分的4个内容中，每个都有超过1个画面，可以设置【下一页】按钮实现页面跳转，“下一页”的页面也都放在图层nr上紧接着上一画面的帧，这就是本部分内容在图层nr上实际占用了第14帧到第21帧的原因了。6.制作“理解词语”、“全诗欣赏”、“思考总结”（1）按照同样的方法在图层nr的第22帧到24帧制作“理解词语”中的“阅读全诗”、“诗词分析”、“诗句分析”、“诗词精神”对应的内容，并把第22帧命名为c1，如图9-18所示。第51页/共87页第52页/共87页第53页/共87页第54页/共87页第55页/共87页（2）按照同样的方法在图层nr的第27帧到28帧制作“全诗欣赏”中的“朗读欣赏”、“图片欣赏”对应的内容，并把第27帧命名为e1，如图9-19、9-20所示。图9-19“朗读欣赏”内容第56页/共87页图9-20“图片欣赏”内容 第57页/共87页（3）按照同样的方法在图层nr的第29帧到31帧制作“思考总结”，“思考总结”共有3个页面组成，并把第29帧命名为f1，如图9-21所示。第58页/共87页第59页/共87页7.制作“识记生词”这部分制作了2个文字“径”和“踪”的笔画动画效果，在第25和26帧里完成，如图9-22所示，制作步骤如下图9-22 文字“径”的笔画动画效果第60页/共87页（1）新建影片剪辑元件“jing”，在元件制作窗口的图层1的第1帧输入文字“径”，字体设置为粗笔画（例如黑体），颜色设置为黑色。（2）新建图层2，在将图层1中制作好的文字复制到图层2的第1帧的当前位置（即与图层1的文字重叠），将文字打散后，删除其余部分，只保留书写该字时的第1笔“丿”，并将该笔画的颜色设置一种彩色。（3）在第6帧插入关键帧，并将图层1中制作好的文字复制到图层2的第6帧的当前位置（即与图层1的文字重叠），将文字打散后，删除其余部分，只保留书写该字时的第2笔“丿”，并将该笔画的颜色设置一种彩色。（4）使用同样的方法制作第11、16、21、26帧的剩余笔画，最后效果的时间轴面板如图9-23所示。第61页/共87页图9-23 文字“径”的笔画动画效果的时间轴面板 第62页/共87页（5）使用同样的方法制作另一个字“踪”动画效果的元件，最后效果的时间轴面板如图9-24所示 第63页/共87页图9-24 文字“踪”的笔画动画效果的时间轴面板第64页/共87页（6）回到场景1中，选择图层nr的第25帧，命名为d1，在其中输入左上角的文字，拖入元件“jing”到屏幕中间；在图层but的第25帧按照前面的方法制作并拖入下面两个按钮，并按照前面的方法制作通过这两个按钮实现两个动画跳转的效果。8.“考考练练”之“填空题”制作 鼠标点击“考考练练”后显示图9-25的画面，在这个画面中有5个空，学些者可以使用鼠标点击任何一个空后，在横线上填写答案，然后点击右下角的【判断】按钮，课件会对填写的答案进行判断，并将判断家解锁显示在界面的中下位置。制作步骤如下 第65页/共87页图9-25 填空题效果第66页/共87页（1）在图层but的第32帧采用前面的方法制作图9-25中的“填空题”、“单选题”、“多选题”3个按钮，并使用ActionScript语句，产生点击按钮后分别跳转到第32帧、第33帧和第34帧的效果。（2）选择图层nr的第32帧，输入如图9-26所示的内容，其中包括制作右下角的按钮。第67页/共87页图9-26 输入题目第68页/共87页（3）在工具栏选择文字工具，然后在属性面板中设置文字类型为“输入文本”，以及将来输入文字的颜色等属性，如图9-57所示。第69页/共87页（4）然后在题目窗口中空白位置拉出一个文字输入框，将此框拖到第一个空的横线上，调整好大小，如图9-28所示。图9-28 文字输入框第70页/共87页5）并在此框被选中的情况下，在属性栏中设置此框的变量名称为tk11，如图9-29所示。图9-29 设置文字输入框变量名 第71页/共87页（6）依次制作其他4个空的文本输入框，并分别变量名称为tk12、tk21、tk22、tk23，如图9-30所示。图9-30 设置填空文字输入框第72页/共87页（7）图9-30中下面2条长的虚框是用来显示判断信息的，要将其文字类型设置为“动态文本”，将上面一个框变量命名为pan1，下面的框命名为pan2，如图9-31所示。图9-31 设置动态文字输入框 第73页/共87页（8）鼠标选中右下角的【判断】按钮，按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句：on(release)if(tk11=鸟飞绝)&(tk12=独钓寒江雪)pan1=正确!答案是“鸟飞绝，独钓寒江雪”;else pan1=错误!答案是“鸟飞绝，独钓寒江雪”;if(tk21=尽)&(tk22=小路)&(tk23=孤独)pan2=正确!答案是“尽,小路,孤独”;else pan2=错误!答案是“尽,小路,孤独;第74页/共87页9.“考考练练”之“填空题”制作 鼠标点击“考考练练”后显示图9-32的画面，选择下面的【选择题】按钮出现选择题，学些者选择答案，然后点击右下角的【判断】按钮，课件会对选择的答案进行判断，并将判断家解锁显示在题目。制作步骤如下：第75页/共87页（1）选择图层nr的第33帧，输入如图9-33所示的内容，其中包括：输入题目文字；制作右下角的按钮；制作2个动态文本框（图中的虚框），并在属性栏中将变量名分别命名为：pan3和pan4 图9-33 输入题目第76页/共87页（2）图9-33中，题目选择答案前的 称为RadioButton（单选）组件，其制作方法是：选择菜单的【窗口/组件】打开组件面板，点开User Interface选择其中的RadioButton，如图9-34所示。图8-34 单选组件第77页/共87页然后按住鼠标拖到题目的答案前，共拖6个，每个答案前1个，选中每个RadioButton在属性栏中将它们的名字分别命名，第一题的三个分别为i11、i12、i13，第二题的三个分别为i21、i22、i23，如图8-35所示。第78页/共87页（3）鼠标选中右下角的【判断】按钮，按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句：on(release)if(i11.getState()pan3=正确！答案是A;else pan3=错误！答案是A;if(i21.getState()pan4=正确！答案是A;else pan4=错误！答案是A;第79页/共87页10.“考考练练”之“多选题”制作（1）使用制作单选题同样的方法在图层nr的第34帧制作多选题，如图9-36所示。如图9-36 多选题效果第80页/共87页与制作单选题不同的是，答案前使用的不是RadioButton（单选）组件，而是CheckBox（复选）组件，如图9-37所示。第81页/共87页（2）鼠标选中右下角的【判断】按钮，按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句：on(release)if(c11.selected=1)&(c12.selected=1)&(c13.selected=0)pan5=正确！答案是AB;else pan5=错误！答案是AB;if(c21.selected=1)&(c22.selected=1)&(c23.selected=0)pan6=正确！答案是AB;else pan6=错误！答案是AB;第82页/共87页11.制作“退出”效果（1）前面的第2大步的第（2）小步中制作了exit按钮，鼠标选中这个按钮，按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句：on(release)gotoAndStop(tui1);（2）将图层nr的第45帧命名为tui1，输入退出提示文字，在第90帧插入关键帧，设置动作补间，制作文字渐渐消失的效果，如图9-39所示。第83页/共87页图9-39 制作退出效果第84页/共87页（3）在第90帧插入空白关键帧，后按F9键打开动作面板，输入如下ActionScript语句，实现程序结束：fscommand(quit);至此一个自主学习型多媒体课件就制作完成。第85页/共87页思考与练习选择一个你所熟悉的教学内容，设计成课件，并写出相应的脚本，课件的内容要求有教学目标的说明、有关知识的讲授或演示、练习等环节。用Flash将上题的设计结果制作成学生自主学习型课件。第86页/共87页感谢您的观看！第87页/共87页