PEP小学英语三年级上册UnitColours说课.pptx

Unit 2 Colours 说课步骤教学过程板书设计教材分析教学评价指导思想教学预测教法学法指导思想第1页/共39页教学指导思想 兴趣是最好的老师。爱因斯坦第2页/共39页1.说教材：本节课是Unit2 Part B Lets learn及Lets do中的内容。主要学习 white,black,orange,brown 这几个单词，并围绕新单词，学习句子及Lets do。一、教材分析：第3页/共39页2.教学目标：(1)(1)知识目标：知识目标：要求学生能听、说、认读单词要求学生能听、说、认读单词white,white,black,orange,brownblack,orange,brown。(2)(2)能力目标：能力目标：初步运用句子：初步运用句子：ColouritColourit!OK!OK!能听懂指示语并能按照指令做出相应的能听懂指示语并能按照指令做出相应的动作。动作。(3)(3)情感态度目标：情感态度目标：培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活。乐意用颜色来描绘生活。第4页/共39页3.教学重点/难点难点：难点：单词的发音，如单词的发音，如 black,black,brownbrown等。等。重点重点:能正确熟练地认读新单词能正确熟练地认读新单词和运用句子。和运用句子。第5页/共39页4.学情分析：本教材的教学对象是三年级学生，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对色彩有较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新内容。第6页/共39页5.课前准备：课件、颜料、颜色图片和单词卡片等。第7页/共39页二、说教法学法教法：情景教学法 全身反应法 多媒体辅助法 任务型教学法学法：游戏学习法 小组合作法第8页/共39页三、说教学程序1.热身导入歌曲开篇，引入情境。2.探究新知启发诱导，教学新知。3.巩固延伸创设情景，巩固新知。4.活动操练反馈练习，发展新知。5.归纳总结情感教育，布置作业。第9页/共39页Warming upPresentationPractice教学过程 三.教学过程Lets do Summary and homework第10页/共39页教学过程设计：教学过程设计：Step I、Warming-up：A.Lets sing a song Hello!B.Greetings第11页/共39页 第12页/共39页Step II:Presentation 教学过程设计：教学过程设计：第13页/共39页bluegreenyellowred第14页/共39页第15页/共39页orangeGuess:猜猜这两种颜色会变成什么颜色？第16页/共39页orange第17页/共39页Orange,orange,I like orange,show me orange!第18页/共39页Colouritorange!OK!第19页/共39页brown 第20页/共39页 black第21页/共39页white white第22页/共39页Brown,brown.Colouritbrown!Black,black.Colour it black!White,white.Orange,orange.Letschant:第23页/共39页第24页/共39页Step III、Practise 分组竞赛：1 Guessing game2 听单词，说序号 教学过程设计：教学过程设计：第25页/共39页Guess第26页/共39页black()brown()orange()white()Listenandnumber:第27页/共39页 （1）听音乐节奏（2）跟老师边听边做（3）学生边听边做StepIV:Letsdo教学过程设计：教学过程设计：第28页/共39页第29页/共39页Colouritgreen.ColouritwhiteblackorangeColouritorange!Colourit.第30页/共39页棕色brownwhitewhiteblackorange第31页/共39页The world is colourful,we need love it.我们要热爱多姿多彩的世界。orangeblackbrownwhiteSummary第32页/共39页 第33页/共39页1.Readthenewwordstoyourparents.2.Drawapicturewiththecolors,andintroducetoyourfriends.第34页/共39页板书设计：Unit2ColourswhitebrownblackorangeColouritbrown!OK!PartB:LetsLearnPartB:LetsLearn、LetsdoLetsdo小组竞赛第35页/共39页本节课采用的评价手段主要有：1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主。2、分组竞赛，采用夺红旗的形式，培养团队精神。五、说教学评价手段第36页/共39页我在设计教学时遵循了“听先于说，说先于读”及“词不离句”的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。课堂上，抓住教学各环节，给每位学生提供参与的机会，让学生充分“动”起来，气氛活跃，效果良好。六、说教学预测及效果：第37页/共39页Thank you！Good bye!第38页/共39页感谢您的观看！第39页/共39页