家长教师如何与青春期孩子沟通.pptx

会计学1家长教师如何与青春期孩子沟通家长教师如何与青春期孩子沟通n n为什么到了青春期的孩子越长大就越不听话？小时候那么乖的孩子怎么会变成现在这样？n n我明明是为了他好，他怎么不懂得感恩还老是不耐烦？n n问他什么都不给我说，越来越没法交流了！第1页/共25页第2页/共25页 青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过 渡时期。青春期是人体迅速生长发育的关键 时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发 育的高峰期。一般来说，十一、二岁到十七、八岁为青春期。第3页/共25页n n反抗性极强 n n独立性增强 n n开始关注异性之间的交往n n感情的变化显著 n n与成人世界的关系开始发生变化时常爱激动，乱发脾气，与大人唱反调渴望得到他人的尊重和承认，希望摆脱成人约束，渴望独立对异性产生好感既多愁善感又喜怒无常，感情的多变与感情的深化同时发生渴望获得像大人一样的权利，经常固执地与父母顶撞第4页/共25页从孩子的角度：从孩子的角度：1.1.强烈的独立意识强烈的独立意识2.2.对成人产生闭锁心理对成人产生闭锁心理3.3.独生子女的不良习性到青独生子女的不良习性到青春期变得突出春期变得突出第5页/共25页从家长的角度从家长的角度从家长的角度从家长的角度:1.1.1.1.家长未做好心理准备家长未做好心理准备家长未做好心理准备家长未做好心理准备2.2.2.2.家长只担心这种半成熟带来的危害，却忽家长只担心这种半成熟带来的危害，却忽家长只担心这种半成熟带来的危害，却忽家长只担心这种半成熟带来的危害，却忽 略了孩子成略了孩子成略了孩子成略了孩子成人感这一发展事实人感这一发展事实人感这一发展事实人感这一发展事实3.3.3.3.没有构建真正意义上的亲子沟通渠道，缺乏共同语言和话没有构建真正意义上的亲子沟通渠道，缺乏共同语言和话没有构建真正意义上的亲子沟通渠道，缺乏共同语言和话没有构建真正意义上的亲子沟通渠道，缺乏共同语言和话题题题题第6页/共25页n n第一种：指责型n n 1.“为什么你总是整天让我操心，难道你不会变得自立一些吗？”n n2.“看看你的房间，脏得跟猪窝一样，难道你就不会收拾一下吗？”n n3.“你看你那样，整天只知道玩，不知道学习，我怎么生了你这样的孩子呀？”n n4.“如果你昨天晚上不看电视，怎么会起不了床呢？你总是贪玩，不知道学习！”第7页/共25页n n责骂不仅伤害了孩子的自尊心，也损害了父母在孩子心中的形象.第8页/共25页n n第二种：迁就型n n1.“好了，我答应你的要求就是了。”n n2.“别理你爸爸，他不给你买，妈妈给你买。”n n3.“儿子，你喜欢什么样的书包，妈妈明天就给你去买。”n n4.“不就是一件衣服吗？只要你好好学习，再贵我都给你买！”第9页/共25页n n如果孩子习惯于一味地被迁就，那么，父母在孩子的眼里，仅仅是供他们差遣的“仆人”，甚至是满足他们欲望的“钱包”。连接亲子关系的纽带只有物质和欲望，一旦父母的经济状态出现了危机，或者给孩子造成了妨碍，在孩子眼里，父母就一无是处。第10页/共25页n n第三种：管家唠叨型n n1.孩子：“妈妈，我下楼跟同学约好了去打会儿球啊？”n n母亲：“孩子啊，你怎么又去打球啊。作业做完了没？辅导班的资料看了没？学习才是最重要的啊！”2.孩子：“妈妈，我今天认识了一个新朋友，我们在一起玩得很开心！”n n母亲：“什么新朋友老朋友，男的还是女的啊？家是哪里的?”第11页/共25页n n父母出于“关心”孩子的角度，整天唠叨个不停，孩子就会产生逆反与抵触心理，亲子关系就容易破裂了。第12页/共25页n n第四种：超理智型 孩子：“妈妈，我想去小军家玩。”n n母亲：“昨天不是刚去玩过吗？今天不能去！”n n孩子：“昨天我们是自己组织玩儿的，今天老师布置了一个实验，我想与小军一起做。”n n母亲：“不行，你不能老是去人家家里，人家父母会嫌麻烦的。”n n孩子：“不会的，他父母不在家。”n n母亲：“难道你不会自己做吗？这么大了要学会独立思考，不要老是麻烦人家！”第13页/共25页n n父母往往忽视了孩子的本性，忽视了孩子有游戏、交往的需求，一味地要求孩子这样那样，孩子的生活会特别地累，此时的孩子独立意识开始增强，希望得到尊重，希望自己做决定，渴望得到认同。但是父母一味的将成人的想法强加给孩子，他也就不愿意与父母沟通了。第14页/共25页 孩子除了生理方面的需要外，心理方面还有很多需要。随着孩子年龄的增长，心理方面的需要，越来越成为亲子关系的重点。如果孩子的心理需要得不到满足，孩子就会产生逆反心理，故意封闭自我。第15页/共25页 孩子的心理需求有哪些？孩子的心理需求有哪些？n n马斯洛的需要层次理论模型第16页/共25页n n第一、情感需要n n在情感方面，孩子有爱与被爱的需要，孩子需要在爱的沐浴下成长。教育孩子，这是第一位的，爱是基础。当这种需要得不到满足时，孩子就会表现出冷漠、逆反的情绪。第17页/共25页n n第二、独立需要n n每个孩子都是一个独立的个体，他们不希望永远活在父母们的保护当中，他们渴望能够独立做一些事情，独立地决定自己的事情。n n这种独立性在孩子三四岁的时候和青春期表现得尤为突出，这两个时期被称为孩子的“断乳期”，前者为生理断乳期，后者为心理断乳期。第18页/共25页n n第三、自尊需要n n孩子们都有较强的自尊心，他们希望父母尊重他们的想法，尊重他们的情感，尊重他们的隐私，等等。许多父母恰恰没有意识到孩子的自尊需要，总是认为孩子还小，什么都不懂，于是，父母们经常随意呵斥孩子、打骂孩子，有些甚至在公众场合打骂孩子，揭露孩子的缺点，等等，完全不顾孩子的自尊。n n当孩子的自尊没有得到尊重时，他们或者产生逆反、对抗的心理，或者破罐子破摔，不顾自己的颜面，这些都增加了亲子沟通的障碍。第19页/共25页n n第四、平等需要n n青春期的孩子总希望父母能够把他们当成大人一样来看待。而许多父母总是不理解孩子的这种心理。往往是对孩子要求这样，对自己要求那样。比如，有些父母要求孩子好好学习，自己却天天看电视、打麻将。这样孩子就会认为父母与自己是不平等的。在大多数的孩子心里，父母们没有做到平等这一点，于是，他们也就不相信父母的话了，沟通的障碍也就形成了。第20页/共25页n n第五、成就需要n n每个孩子都希望自己的行为、能力能够得到他人的认可，尤其是父母和老师的认可。这种认可和表扬，往往能够让孩子产生巨大的成就感，让他们获得极大的快乐。因此，从主观上来说，孩子们总是希望自己在家里做个优秀的孩子，处处获得父母的夸奖；在学校，他们又希望自己是个学习好、行为好、品行好的学生，能够当班干部，希望在班级活动中脱颖而出，成为人人羡慕的优秀生。当孩子的这种成就感得不到满足时，他们就会产生失落、沮丧的情绪第21页/共25页第22页/共25页 主动了解孩子青春期时出现的一些心理变化n n选择恰当的时机与孩子沟通n n根据孩子特点尝试沟通n n要学会倾听和尊重第23页/共25页第24页/共25页感谢您的观看。感谢您的观看。第25页/共25页