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个人与团队管理模拟试题与答案 一、单选题 第 1 题:(B)是人对某种事物或者特定对象所持有的一种确信或者否定的心理倾向。A.认知 B.态度 C.智慧 D.谦虚 第 2 题:(C)是人对某种事物或者特定对象所持有的一种确信或者否定的心理倾向。A.工作成就 B.工作绩效 C.工作满意度 D.工作态度 第 3 题:最早提出组织承诺的是(D)。A.科特 B.梅耶 C.阿伦 D.贝克尔 第 4 题:(B)与缺勤率与流淌率成负有关。A.组织效率 B.组织承诺 C.工作绩效 D.工作分析 第 5 题:(B)是指个体对其他个体的知觉。A.个人感知 B.社会知觉 C.归因 D.群体知觉 第 6 题:(C)是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。A.光环效应 B.投射效应 C.首因效应 D.刻板印象 第 7 题:(A)是指当对一个人的某些特性形成好或者坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性。A.光环效应 B.投射效应 C.首因效应 D.刻板印象 第 8 题:(D)是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后，会据此去推断这个群体的每个成员的特征。A.光环效应 B.投射效应 C.首因效应 D.刻板印象 第 9 题:(C)就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析，从而推论其原因的过程。A.内因 B.外因 C.归因 D.知觉 第 10 题:(B)是指导致行为或者事件的行为者本身能够操纵的因素，包含行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要与努力程度等。A.归因 B.内因 C.外因 D.知觉 第 11 题:(C)包含行为者所处的各类环境、机遇、所从事工作的特点与难度，与工作与人的相互作用、他人对行为者的强制或者约束、鼓励的作用等。A.知觉 B.内因 C.外因 D.归因 第 12 题:(C)是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度与规范等。A.内因 B.外因 C.稳因 D.非稳因 第 13 题:第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是(D)。A.赫兹伯格 B.亚当斯 C.莱文泽尔 D.费洛姆 第 14 题:第一个对学习中的强化做出理论分析的是(C)。A.费洛姆 B.莱文泽尔 C.爱德华?桑代克 D.赫兹伯格 第 15 题:社会学习理论的创始人是(D)。A.费洛姆 B.爱德华?桑代克 C.莱文泽尔 D.班杜拉 第 16 题:(C)是指团队生存、改进与习惯变化着的环境的能力。A.绩效 B.成员满意度 C.团队学习 D.外人的满意度 第 17 题:帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策与提出解决问题的替代方案的是(A)。A.团队任务职能 B.团队保护职能 C.团队沟通职能 D.团队决策 第 18 题:关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是(C)。A.团队沟通职能 B.团队任务职能 C.团队保护职能 D.团队决策 第 19 题:领导者尊重与关心下属的看法与情感，更愿意与下属建立相互信任的工作关系的是(A)。A.关怀维度 B.认可维度 C.结构维度 D.尊重维度 第 20 题:领导者更愿意界定自己与下属的工作任务与角色，以完成组织目标的是(A)。A.结构维度 B.认可维度 C.关怀维度 D.尊重维度 第 21 题:在 20 世纪 50 年代末提出了第一个综合的权变模型的是(A)。A.费德勒 B.赫塞 C.布兰查德 D.明茨伯格 第 22 题:在权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依靠条件，这一理论是(B)。A.费德勒的权变模型 B.领导情境论 C.路径目标理论 D.参与模型 第 23 题:领导者的要紧任务是提供必要的支持以帮助下属达到他们的目标，并确保他们的目标与群体与组织的目标相互配合、协调一致的是(C)。A.费德勒的权变模型 B.领导情境理论 C.路径一目标理论 D.参与模型 第 24 题:领导行为风格与下属参与决策相联系，讨论如何选择领导的方式与参与决策的形式与参与程度的是(D)。A.费德勒的权变模型 B.领导情境理论 C.路径一目标理论 D.参与模型 第 25 题:(A)是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征，按一定规则表示成数字，并给予这些数字一定的解释的过程。A.心理测量 B.心理测验 C.物理测量 D.物理测验 第 26 题:心理测量的工具是(B)。A.物理测量 B.心理测验 C.物理测验 D.情商测验 第 27 题:心理测验按测验的内容可分为两大类，一类是能力测验，另一类是(A)。A.人格测验 B.成就测验 C.性向测验 D.情商测验 第 28 题:(A)又称稳固性或者可信性，是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一致性 A.信度 B.效度 C.难度 D.标准化 第 29 题:(B)是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的有关程度，也就是一个测验希望测量的心理特征的有效性与准确性。A.信度 B.效度 C.难度 D.标准化 第 30 题:领导情境理论中要紧包含两个方面的内容一是工作成熟度，二是(A)。A.心理成熟度 B.心理承受度 C.精神成熟度 D.精神承受度 第 31 题:(C)包含行为者所处的各类环境、机遇、所从事工作的特点与难度，与工作与人的相互作用、他人对行为者的强制或者约束、鼓励的作用等。A.知觉 B.内因 C.外因 D.归因 第 32 题:(C)是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度与规范等。A.内因 B.外因 C.稳因 D.非稳因 第 33 题:第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是(D)。A.赫兹伯格 B.亚当斯 C.莱文泽尔 D.费洛姆 第 34 题:第一个对学习中的强化做出理论分析的是(C)。A.费洛姆 B.莱文泽尔 C.爱德华?桑代克 D.赫兹伯格 第 35 题:社会学习理论的创始人是(D)。A.费洛姆 B.爱德华?桑代克 C.莱文泽尔 D.班杜拉 第 36 题:(C)是指团队生存、改进与习惯变化着的环境的能力。A.绩效 B.成员满意度 C.团队学习 D.外人的满意度 二、多选题 第 1 题:影响工作满意度的因素有(ABCDE)。A.富有挑战性的工作 B.公平的报酬 C.支持性的工作环境 D.融洽的人际关系 E.个人特征与工作的匹配 第 2 题:阿伦与梅耶所进行的综合研究提出的承诺有(ACE)。A.感情承诺 B.书面承诺 C.规范承诺 D.口头承诺 E.继续承诺 第 3 题:社会知觉包含的类型有(ABCDE)。A.首因效应 B.光环效应 C.投射效应 D.对比效应 E.刻板印象 第 4 题:组织公正与报酬分配的原则有(ABC)。A.分配公平 B.程序公平 C.互动公平 D.法律公平 E.组织公平 第 5 题:桑代克的效果律中强调的行为法则有(ABCDE)。A.在对相同环境做出几种反应中,那些引起满意的反应,将更有可能再次发生 B.令人满意的、受到鼓励的行为结果将增加先前行为的力度，并增加未来再次发生此行为的可能性，这一原则有的时候也称之 C.那些随后引起不满意的反应，将不太可能再次发生 D.不理想的受到惩处的行为结果将减少先前行为的力度，并减少未来再次发生此行为的可能性，这一原则有的时候也称之：E.假如行为之后没有任何后果，即既没有正性的也没有负性的事后结果，在苦干时间后，这种行为将会逐步消失，这一原则 第 6 题:组织行为矫正模型被认为是有效的行为绩效管理的系统性方法之一，其具体步骤有(ACDE)。A.要识别与确认对绩效有重大影响的关健行为 B.惩处原则 C.要对这些关健行为进行基线测量 D.功能性分析 E.干预行为 第 7 题:团队的有效性要素构成有(ABCD)。A.绩效 B.成员满意度 C.团队学习 D.外人的满意度 E.薪酬 第 8 题:团队过程的要紧范畴是(ABCDE)。A.沟通 B.影响 C.任务与保护的职能 D.决策、冲突 E.氛围与情绪问题 第 9 题:群体决策的优点有(BCDE)。A.能比个体决策需要更少的时间 B.能提供比个体决策更为丰富与全面的信息 C.能提供比个体决策更多的不一致决策方案 D.能增加决策的可同意性 E.能增加决策过程的民主性 第 10 题:群体决策的缺点有(ABCD)。A.要比个体决策需要更多的时间 B.由于从众心理会妨碍不一致意见的表达 C.群体讨论时易产生责任不清 D.对决策结果的责任不清 E.能减少决策的可同意性 第 11 题:影响群体决策的群体因素有(ABCDE)。A.群体多样性 B.群体熟悉度 C.群体规模与群体决策规则 D.参与决策的平等性 E.群体的认知能力与群体成员的决策能力 第 12 题:人际关系的进展阶段是(ABCDE)。A.选择或者定向阶段 B.试验与探索阶段 C.加强阶段 D.融合阶段 E.盟约阶段 第 13 题:个体的沟通风格包含的类型有(ABCD)。A.自我克制型 B.自我保护型 C.自我暴露型 D.自我实现型 E.自我实践型 第 14 题:亨利?明茨伯格曾对五位高层经理进行了认真观察与精心研究，他用(BCE)高度有关的角色来说明管理者。A.工作计划类 B.人际关系类 C.信息类 D.任务处理类 E.决策类 第 15 题:领导者与众不一致的特质有(ABCDE)。A.自信心 B.制造性 C.内驱力 D.领导动机 E.随机应变的能力 第 16 题:领导行为的权变理论有(ABCE)。A.费德勒的权变模型 B.领导情境理论 C.路径-目标理论 D.反馈理论 E.参与模型 第 17 题:费德勒认为决定领导行为有效性的关键情境因素有(ACE)。A.领导者与被领导者的关系 B.领导者的个性 C.任务结构 D.领导者的特质 E.领导者的职权 第 18 题:路径目标理论的领导行为类型是(BCDE)。A.反馈型 B.指导型 C.支持型 D.参与型 E.成就导向型 第 19 题:培训与进展领导者技能的理论与方法有(ABCD)。A.加速站 B.辅导 C.按需培训 D.确定领导技能的范畴 E.战略规划 第 20 题:心理测验按测验的方式可分为(BCDE)。A.情商测验 B.纸笔测验 C.操作测验 D.口头测验 E.情境测验 第 21 题:心理测验按测验目的可分为(ABE)。A.描述性测验 B.诊断性测验 C.综合性测验 D.个体性测验 E.预测性测验 第 22 题:心理测验的技术标准有(ABCE)。A.信度 B.效度 C.难度 D.灵敏度 E.标准化 第 23 题:测验在编制与使用时务必通过标准化的过程，包含的标准步骤有(BCDE)。A.对测验进行结构安排 B.选定所需的测验题 C.抽样选定标准化样本进行试测 D.施测程序标准化 E.从施测结果中建立常模 第 24 题:在使用心理测验对应聘者进行评价与筛选时，策略选择的种类有(BCE)。A.首因策略 B.择优策略 C.淘汰策略 D.晋升策略 E.轮廓匹配策略 第 25 题:心理测量方法在培训与开发中的作用要紧表达在(ACE)。A.它是培训需求分析的必要工具 B.是筛选人才的工具 C.为培训内容与培训效果提供根据 D.是晋升或者加薪的根据 E.是员工职业生涯的重要步骤 第 26 题:影响工作满意度的因素有(ABCDE)。A.富有挑战性工作 B.公平的报酬 C.支持性的工作环境 D.融洽的人际关系 E.个人特征与工作的匹配 第 27 题:阿伦与梅耶所进行的综合研究提出的承诺有(ACE)。A.感情承诺 B.书面承诺 C.规范承诺 D.口头承诺 E.继续承诺 第 28 题:社会知觉包含的类型有(ABCDE)。A.首因效应 B.光环效应 C.投射效应 D.对比效应 E.刻板印象 第 29 题:组织公正与报酬分配的原则有(ABC)。A.分配公平 B.程序公平 C.互动公平 D.法律公平 E.组织公平