第26课《雁门太守行》导学案 部编版语文八年级上册.docx

26.雁门太守行导学案学校：易州九年一贯制学校 授课教师：张丽娜学习目标：1.我知道作者及本诗背景。2.我会诵读诗歌，我能理解诗意，我能品味诗歌语言的妙处。3.我能领悟作者的爱国情怀。重难点：1. 理解诗意（重点）。2. 品味诗歌语言的妙处（难点）。1、 导入新课大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。二、检查预习1.了解作者本诗作者为 代诗人 ，字 ，因其诗作想象丰富奇特、语言瑰丽奇峭，世称“ ”等，与 、 三人并称唐代“三李”。2.背景介绍唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐，也不能制止。河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之长。此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。3. 划分节奏雁门太守行 李 贺黑 云 压 城 城 欲 摧，甲 光 向 日 金 鳞 开。角 声 满 天 秋 色 里，塞 上 燕 脂 凝 夜 紫。半 卷 红 旗 临 易 水，霜 重 鼓 寒 声 不 起。报 君 黄 金 台 上 意，提 携 玉 龙 为 君 死。4.检查背诵5.默写诗句 2、 自主学习、读懂诗意1. 根据课下注释，读懂诗意。（2分钟）2. 每组一位同学展示，组内其他同学补充。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 三、合作探究 、 品味语言黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。1.运用了哪些修辞手法？有什么作用？ 3. “压”字好在哪里？ 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。1.“角声”“夜紫”从什么角度描写了战争？正面描写还是侧面描写？ 2. 分析“凝”的妙处。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。1.为什么要“半卷红旗”？ 3. “临易水”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。1.“黄金台”“玉龙”运用了什么修辞手法？ 2. 这两句运用了什么表达方式？ 四、主题探究 这首诗描绘了 ，歌颂了 ，也表达了诗人 。五、课堂练习1、根据课文内容填空雁门太守行一诗中渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，而守城将士严阵以待，志气还很旺盛的的诗句是： 2、雁门太守行一诗中分别从声色两方面渲染战场的悲壮气氛和奇异的边塞风光的诗句是: 3、雁门太守行一诗中写救援部队不畏寒夜浓霜，夜袭敌阵的诗句是： 4、 雁门太守行一诗中引用典故写出将士誓死报效国家决心的诗句是： 5、 对此诗赏析不恰当的一项是（ ）A、 这是一首抒情浓郁的山水田园诗，作者在诗歌中抒发了忠君爱国的真挚感情。B 、全诗一共八句，既有声音的描写，也有色彩的描写。C 、作者描写战争的惨烈场景，并没有进行具体的战争场面的刻画，而是从颜色入手。D 、诗人运用了“黑”“红”“金”“紫”“燕脂”等凝重的色彩，烘托肃杀而悲壮的气氛。6、对这首诗内容的分析，不恰当的一项是（ ） A、第一句“黑云”比喻敌人大军压城的气势，第二句“金鳞”比喻铠甲在太阳下反射的闪光。 B、第四句中“燕脂”、“紫”都是形容边塞泥土的颜色怪异，包含着当时战况严峻的象征意义。 C、第六句，“鼓寒”指战鼓的声音低沉重浊，“声不起”指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振。 D、第七、八句意思是战士们为了报答君王平日里对自己的重视，决心奋战沙场，为君王献身。 7、 课堂小结八、拓展延伸1.爱国是永恒的主题你还知道哪些爱国诗词？2.观看视频。3.时代青年宣誓：梦在前方，路在脚下。奋斗正青春，青春献给祖国。请祖国放心，中国有我，强国有我！九、作业：1.整理当堂知识点。2.背诵翻译南园李贺。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？3.发挥想象，用生动的语言描绘前四句画面。6