语文S版小学三年级下册《为什么不反过来试试》教案.docx

语文S版小学三年级下册为什么不反过来试试教案 课文写的是英国人布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘，想要独创一种不扬起灰尘的扫地机，回到家后经过反复试验也没有胜利，后来受到他妈妈的启发，独创了世界上第一台吸尘器的事。下面是由我给大家带来的语文S版小学三年级下册为什么不反过来试试教案，一起来看看吧! 为什么不反过来试试课文原文 1910年的一天，英国人布斯坐火车回家度假。 晚上，突然一阵呜呜的响声打破了车厢(xing)的宁(níng)静。 布斯往车厢的走道望去，只见一台扫地机正在工作，四周充满着浓浓的尘雾。扫地机“打扫”后的地面虽然干净了很多，但旅客们却浑身沾满了尘土：人们怨(yuàn)声载(zài)道： “这叫什么扫地机，还不如扫帚(sào zhou)呢!” “这哪能叫扫地机，应当叫灰尘搬运机。它只不过把地上的灰尘搬到人的身上罢(bà)了。” “是啊，这种扫地的机器太差劲儿了!”布斯心想，“有没有不扬起灰尘的扫地机呢?” 回家以后，布斯向有关专家打听扫地机的研制状况。专家们告知他，火车上运用的那种扫地机是目前最先进的;而且还说，要扫地，扬起灰尘是难免的。 “我肯定要独创一种不会扬起灰尘的扫地机!”倔强(jué jiàng)的布斯暗暗下定决心。他原本想假期多陪陪母亲，可扫地机的研制工作变更了他的安排。他几乎把全部的时间都花在研制扫地机上。慈爱的母亲理解他，很支持他的工作。 很长一段时间过去了，布斯最终研制出了一台新的扫地机。可令人悲观的是，这台机器虽说比火车上的那台强了很多，但也会扬起灰尘。 布斯的研制工作陷入了逆境。 看到儿子苦闷的样子，母亲非常着急，她怕布斯的身体吃不消。一天，她特意去买了一瓶葡萄酒，打算让布斯放松放松。吃晚饭的时候，布斯想打开酒瓶，可软木塞怎么也拔不出来。 “为什么不行以把木塞压进去呢?”妈妈说。 “是啊，为什么不反过来试试呢?”这时，布斯的脑海中闪过一个念头，“把扫灰尘变成吸灰尘，或许就不会扬起灰尘了。”他又想到最近发生的一场龙卷风，把地面上的房屋和树木都“吸”走的情景。假如把扫地机设计成一种小型的“龙卷风制造器”，不就可以把灰尘吸起来吗? 想到这儿，兴奋的布斯赶忙放下已打开的葡萄酒瓶，找来一块手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸气，紧挨着嘴巴和鼻子的地面变干净了。取下手帕一看，手帕上沾(zhn)了不少灰尘。这说明用这种方法，可以把地面清扫干净，而且不会扬起灰尘。 根据这样的思路，布斯很快就研制出世界上第一台吸尘器，他母亲成了世界上第一个运用吸尘器的家庭主妇。看着母亲便捷(jié)地运用吸尘器，布斯心中充溢了喜悦(yuè)。 为什么不反过来试试语文教案 教学目标： 1、辅导学生读懂课文，了解课文内容，受到思想启发。 2、通过教学配养和增进学生的自读自学课文的实力 3、本课要求会认的字有：怨、载、罢、沾、捷、悦。 教学重点： 体会“为什么不反过来试试”这句话的意思。 教学难点： 同上 教法： 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学法： 朗读理解法、合作探究法、自学法、 教具打算： 挂图、生字卡 教学流程： 一、谈话导入新课 1 今日，我们要学习“为什么不反过来试试”这一课。“为什么不反过来试试”是什么意思，课文为什么取了这样一个题目呢?老师不作说明，大家也不要去猜，要仔细读课文。你把课文读好了，这个问题就解决了。 2、这篇课文是略读课文，须要同学们自己去读去理解。 二、出示读书提示，激励同学们自读自学课文，了解课文内容和人物表现。 提示: 1、先要一段一段地读，仔细了解每一段的意思，然后再通读全文。 2、自学生字新词，认清字形，把字音读正确。 3、留意了解课文写的是谁?讲了他的什么事? 三、检查阅读状况，了解学生的疑难。 1、抽读课文。找三个人，每人读一部分。读后，请同学们评议，确定优点，指出不足，订正错误。 2、提问：课文里写了哪些人物?主要是写谁的? 布斯是哪里的人?课文是讲他什么时候的事?(英国人， 1910年的事。) 讲了他的什么事?(研制吸尘器的事他看到扫地机扬起大量灰尘，给人们带来危害，下决心要研制不扬起灰尘的扫地机，经过反复试验，最终胜利了。) 3、激励学生质疑，老师对所提问题进行归纳，激励学生思索答案或解决方法。 四、组织学生探讨沟通学习收获，加深感受文章中心思想。 围绕的主要问题是： 1、什么事情引起了布斯的留意，使他产生了研制扫地机的念头?(熟识课文第一部分“呜呜”的响声，浓浓的尘雾，沾满了灰尘，灰尘搬运机。) 2、布斯的母亲赐予了他哪些帮助?(深化理解课文其次部分有关段落母亲很支持布斯的工作，想方法让布斯放松，帮助布斯动脑筋：“为什么不行以把木塞压进去呢”?) 3、布斯的研制工作陷入逆境的时候，妈妈说的哪句话对他有很大的启发?后来他又是怎么想和怎么做的?(妈妈说：“为什么不行以把木塞压进去呢?”布斯说：“是啊，为什么不反过来试试呢?”)这时，布斯的脑海中闪过一个念头，把“扫灰尘”变成“吸灰尘”，或许就不会扬起灰尘了。他又想到最近发生的一场龙卷风，把地面上的房屋和树木都“吸”走的情景。假如把扫地机设计成一种小型的“龙卷风制造器”，不就可以把灰尘吸起来吗?想到这里，兴奋地布斯赶忙放下已打开的葡萄酒瓶，找来一块手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸气，紧挨着嘴巴和鼻子的地面变干净了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰尘。 通过这种方法，可以把地面清扫干净，而且不会扬起灰尘。) 4、你认为布斯的胜利说明白什么?(做事要有决心，肯动脑筋。布斯“为什么不反过来试试”的念头，说明白他擅长敏捷调整自己的思维。) 五、再读课文，拓展思维 1、让学生再读课文，加深对文章内容的理解。 2、你从布斯独创扫地机这件事受到什么启发?布斯能独创扫地机，你一样可以独创东西，请想想，你打算独创什么? 六、老师小结。(略) 七、课后练习 (一)填词语，读句子。 (二)课文告知了我们一个什么道理?选择正确的答案。 板书设计： 为什么不反过来试试 母亲启发、帮助布斯 布斯独创吸尘器 为什么不反过来试试教学反思 通过三年级语文为什么不反过来试试略读课文的教学，学生作业的批改和检查，发觉现在的学生的确聪慧。他们在作业同步训练阅读短文切苹果中，通常的方法是纵切，而一个小孩的方法是横切，发觉横切苹果的苹果核出现了五角星形态，特别新奇。文后有题作业要学生回答：从短文阅读中苹果的纵切和横切两种方法你得到什么启发?有几个学生的回答是：“我从中想到做什么事都要有创新思维，有所发觉。”真是太聪慧了，我问这几位同学说：你们是怎样总结出这样精炼的语句的?是不是谁教的?还是相互看的?怎么几个人完全写的一样?生说：我们相互一个看看一个的。”我借机的说：“对，一般的问题，要独立思索自己做，但遇到比较困难的问题可以求助别人，或合作解决。”短文中苹果的纵切、横切不就说明：做事情不能样样按部就班，要有创新思维，实行不同的方法，反过来试一试，才能有所发觉、有所独创、有所创新、有所创建。布斯不就是这样在酒瓶塞拔不出来反塞进去的启示下，独创了世界上第一台吸尘器吗? 这样学生对问题就更明确，不懂的也懂了。加深了对课文和短文的理解，加强了学生在以后的生活和学习中解决问题的决心和信念。 语文S版小学三年级下册为什么不反过来试试教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页