第9课《桃花源记》课件（共23张PPT） 部编版语文八年级下册.pptx

1 1、世外桃源世外桃源: :比喻与外界隔绝的幽静美好的地方比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中美好的世界。或幻想中美好的世界。“世外桃源世外桃源”这个成语是东晋陶渊明在桃花源这个成语是东晋陶渊明在桃花源记中所描绘的一个记中所描绘的一个与世隔绝、安乐美好与世隔绝、安乐美好的地方，的地方，现在让我们跟着渔人到这个世外桃源去看一看。现在让我们跟着渔人到这个世外桃源去看一看。2、播放动画短片桃花源记片段播放动画短片桃花源记片段https:/ 1、结合注释、结合注释自己读文章自己读文章, ,出示问出示问题：课文讲述了一个怎样的故事？题：课文讲述了一个怎样的故事？二、初读二、初读课文，整课文，整体感知体感知提示提示 ：一个渔人捕鱼时无意间闯入了一片：一个渔人捕鱼时无意间闯入了一片与世隔绝的桃花源，在桃花源中他感受到了与世隔绝的桃花源，在桃花源中他感受到了村民的热情款待。出了桃花源后，想带其他村民的热情款待。出了桃花源后，想带其他人重新寻找桃花源，却再也找不到了。人重新寻找桃花源，却再也找不到了。 陶渊明陶渊明( (公元公元365365427427年年) )，名名潜潜，字，字元亮，元亮，世称世称靖节先生靖节先生，因宅边曾有五棵，因宅边曾有五棵柳树，又自号柳树，又自号“五柳先生五柳先生”。东晋著名诗人、散。东晋著名诗人、散文家文家。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。 二、作者及其写作背景介绍二、作者及其写作背景介绍田园诗人田园诗人： 开创开创田园诗一体田园诗一体，为古，为古典诗歌开辟了一个新的境界，典诗歌开辟了一个新的境界，他被后人尊称为他被后人尊称为我国田园诗我国田园诗的始祖的始祖“百世田园之百世田园之祖祖” 。陶诗今存陶诗今存125首首 ，多，多为五言诗。从内容上可分为为五言诗。从内容上可分为饮酒诗饮酒诗 、田园诗和咏怀诗三、田园诗和咏怀诗三大类大类 。而田园诗数量最多，。而田园诗数量最多，成就最高。成就最高。隐逸诗人隐逸诗人：41岁彻底辞官归田。岁彻底辞官归田。后世称誉：后世称誉：“千古隐逸之宗千古隐逸之宗” 主要作品主要作品散文散文: 归去来兮辞归去来兮辞 桃花源记桃花源记 五柳先生传五柳先生传等。等。诗歌诗歌: 归园田居归园田居5首首饮酒饮酒20首首 杂诗杂诗12首等。首等。历史特点封建国家分裂封建国家分裂 政权交替政权交替 战争频繁战争频繁 东晋王朝极端腐败，统治集东晋王朝极端腐败，统治集团内部互相倾轧，军阀连年混团内部互相倾轧，军阀连年混战，战，赋税徭役繁重，加深了对赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。人民的剥削和压榨。时时代代背背景景 便便舍舍船船 豁豁然开朗然开朗 _ 屋屋舍舍俨俨然然阡陌阡陌 _ 黄发垂黄发垂髫髫 便便要还要还家家 _ 间间隔隔 及及郡郡下下 _ 诣诣太守太守 刘子刘子骥骥 _shyn tio jin yhu qinm yo hun jn j3、字、字 音音1 1学生齐读学生齐读说一说桃花源给你留下了怎样的印象？说一说桃花源给你留下了怎样的印象？三、文本三、文本细读，感细读，感受意境受意境神秘、环境优美、民风淳朴、村民热情神秘、环境优美、民风淳朴、村民热情2 2作者是按照什么样的顺序来作者是按照什么样的顺序来描写了桃花源美景的？描写了桃花源美景的？三、文本三、文本细读，感细读，感受意境受意境发现桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源3 3 文章的行文线索？文章的行文线索？三、文本三、文本细读，感细读，感受意境受意境以渔人的行踪渔人的行踪为线索，按照发现桃花源、访问桃花源、发现桃花源、访问桃花源、离开桃花源、再寻桃花源离开桃花源、再寻桃花源的顺序，记叙了他在桃花源的所见所闻1 1 四、合作四、合作探究，把探究，把握重点握重点段落（访问段落（访问桃花源桃花源）已经了解已经了解想要知道想要知道我学会了我学会了东晋东晋 年间年间 作为作为 沿着沿着 行船行船陶渊明 晋晋太元太元中中，武陵人捕鱼，武陵人捕鱼为为业。业。缘缘溪溪行行，忘，忘路之远近路之远近。 忽忽逢桃花林，逢桃花林，夹夹岸岸数百步数百步，中无杂树，芳草，中无杂树，芳草鲜美鲜美，落英，落英缤纷缤纷。 忽然忽然 夹着夹着 鲜艳美丽鲜艳美丽 繁多的样子繁多的样子渔人渔人甚甚 异异 之之。 复复前行前行，欲，欲穷穷 其其林。林。 很很 对对感到惊异感到惊异 走完走完,尽尽 那那 林尽水林尽水源源，便，便得得一山，山有一山，山有小口小口，仿佛若有光。便，仿佛若有光。便 看到看到,发现发现 小洞口小洞口舍舍船船，从口入。初，从口入。初极极狭，狭，才才通通人人。复复行数十步，行数十步，豁然开朗豁然开朗。 土地土地平旷平旷, ,屋舍屋舍俨然俨然，有良田美池桑竹，有良田美池桑竹之之属属。 阡陌阡陌 交通交通， 舍弃舍弃 很很 仅仅 一个人一个人 又又 由狭窄幽暗突然变得宽阔敞亮由狭窄幽暗突然变得宽阔敞亮 平坦开阔平坦开阔 整齐的样子整齐的样子 类类 田间小路田间小路 交错相通交错相通鸡犬相闻。鸡犬相闻。其其中往来种作，男女衣着，中往来种作，男女衣着，悉悉如外人。如外人。黄发黄发 都都 老人老人垂髫垂髫( (tiotio) )，并，并怡然怡然自乐。自乐。 小孩小孩 土地土地平旷平旷, ,屋舍屋舍俨然俨然，有良田美池桑竹，有良田美池桑竹之之属属。 阡陌阡陌 交通交通， （） 见渔人，见渔人，乃乃大惊，问大惊，问所从来所从来，具具答之。便答之。便要要还家，还家， 就就 详细详细 通通”邀邀”,邀请邀请设酒杀鸡作食。村中闻有此人，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸咸来问来问讯讯。自云。自云先世先世避秦避秦 都都 消息消息 祖先祖先 时乱，率时乱，率妻子妻子 邑人邑人来此来此绝境绝境，不复出焉，遂与外人，不复出焉，遂与外人间隔间隔。 妻子儿女妻子儿女 乡邻乡邻 与世隔绝的地方与世隔绝的地方 隔绝隔绝问今问今是是何世，何世，乃乃不知有汉，不知有汉，无论无论魏晋魏晋 。此人一一。此人一一为为具言具言判断动词判断动词 竟然竟然 更不用说更不用说 给给所闻，所闻，皆皆叹惋。叹惋。余人余人各复各复延延至至其其家，皆出酒食。停数日，家，皆出酒食。停数日， 都都 其余的人其余的人 邀请邀请 他们他们辞辞去去。此中人。此中人语语云：云：“不足不足 为为 外人外人道也。道也。” 离开离开 告诉告诉 不值得不值得 对对 外面的人外面的人 既既出，得出，得其其船，便船，便扶扶 向向路，处处路，处处志志 之。之。 及及郡郡 已经已经 代渔人的代渔人的 沿着沿着 原来的原来的 作标记作标记 （动词）（动词） 到到下，下，诣诣太守，说太守，说如此如此。太守即。太守即遣遣人随人随其其往，寻往，寻向向所所 志志， 到到 ,拜访拜访 派派 代渔人代渔人 原来的原来的 标记标记 （名词）（名词）遂遂迷，迷，不复得路。不复得路。 终于终于 代渔人去桃源这件事代渔人去桃源这件事 高兴的样子高兴的样子 计划计划未果，未果，寻寻病病 终。终。后后遂遂无无问津问津者。者。 不久不久 就就 问路，这里指探访、访求，津，渡口问路，这里指探访、访求，津，渡口 南阳刘子骥，高尚士也。闻南阳刘子骥，高尚士也。闻 之之， 欣然欣然 规规往。往。 段落（发现段落（发现- -访问访问- -离开离开- -再寻）再寻）已经了解已经了解想要知道想要知道我学会了我学会了1 1节发现桃花源节发现桃花源主人公及其身份、故事主人公及其身份、故事发生的时间、地点发生的时间、地点为什么有这么为什么有这么一个美丽的地一个美丽的地方方？甚异之，复前行，欲穷其甚异之，复前行，欲穷其林林2 2、3 3节访问桃花源节访问桃花源渔人初入桃花源所见情渔人初入桃花源所见情况况村民是怎么进村民是怎么进来的？来的？1. 1.桃花源的幽深、隐秘桃桃花源的幽深、隐秘桃花源环境优美、资源丰富，花源环境优美、资源丰富，生活富足，男耕女作，村生活富足，男耕女作，村民热情好客、人们生活幸民热情好客、人们生活幸福快乐。没有阶级压迫，福快乐。没有阶级压迫，是美好的理想社会。是美好的理想社会。 2. 2.这是个与世隔绝的地方。这是个与世隔绝的地方。4 4节离开桃花源节离开桃花源“处处志之处处志之”渔人渔人没有没有桃花源桃花源 为什么没有找为什么没有找到桃花源？到桃花源？暗示了桃花源是个似有而暗示了桃花源是个似有而无、似真而幻的理想社会。无、似真而幻的理想社会。5 5节再寻桃花源节再寻桃花源1. 1.太守没有找到桃花源。太守没有找到桃花源。（寻向所志，遂迷，不（寻向所志，遂迷，不复得路）复得路）2. 2.刘子冀没有刘子冀没有找到桃花源，此后再也找到桃花源，此后再也没有人探访桃花源了。没有人探访桃花源了。（欣然规往，未果，寻（欣然规往，未果，寻病终，后遂无问津者。）病终，后遂无问津者。）为什么后来再为什么后来再也没有人探访也没有人探访桃花源了？桃花源了？这是作者心目中的理想社这是作者心目中的理想社会，是不存在的。会，是不存在的。六、感悟六、感悟主题主题没有找到。没有找到。由文中以捕鱼为业的渔人由文中以捕鱼为业的渔人“忽逢桃花林忽逢桃花林”“”“甚异之甚异之”及其及其“处处志之处处志之”却却“遂迷，不复得路遂迷，不复得路”可知，由刘子冀可知，由刘子冀“欣然欣然规往，未果规往，未果”可知。可知。明确明确: :陶渊明所描写的陶渊明所描写的“世外桃源世外桃源”是活生生的人间生活图景是活生生的人间生活图景, ,是作者理想中的社会，是作者的虚构和想象，是作者理想中的社会，是作者的虚构和想象， 在当时是不可在当时是不可能存在的。能存在的。六、感悟六、感悟主题主题明确明确: :作者生活在东晋末期战乱纷起的环境里作者生活在东晋末期战乱纷起的环境里, ,赋税徭役繁重，赋税徭役繁重，农民深受剥削和压榨。农民深受剥削和压榨。 作者对农村现实有更深的了解作者对农村现实有更深的了解, , 对对农民的愿望更有切身的体会农民的愿望更有切身的体会, , 于是他构想出一个心目中的理于是他构想出一个心目中的理想社会想社会世外桃源。世外桃源。作者借助这一理想批判当时的黑暗社会作者借助这一理想批判当时的黑暗社会, , 反映人民摆脱压迫、反映人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求摆脱剥削的要求, , 具有积极的社会意义。这一理想的世外桃具有积极的社会意义。这一理想的世外桃源源, , 成了人们美好的憧憬。成了人们美好的憧憬。五、时空五、时空连线，采连线，采访桃花源访桃花源村民村民 1 2 3 3 4 桃桃 花花源源记记 发现桃花源发现桃花源中无杂树中无杂树访问桃花源访问桃花源离开桃花源离开桃花源再寻桃花源再寻桃花源芳草鲜美芳草鲜美落英缤纷落英缤纷环境优美环境优美民风淳朴民风淳朴安居乐业安居乐业便扶向路便扶向路处处志之处处志之欣然前往，未果欣然前往，未果寻向所往，不复得路寻向所往，不复得路土地平旷，屋舍俨然土地平旷，屋舍俨然设酒杀鸡作食设酒杀鸡作食怡然自乐怡然自乐为再寻桃花源设伏为再寻桃花源设伏似真亦幻，似有若无似真亦幻，似有若无理想社会理想社会（虚构）（虚构）揭露了社会的揭露了社会的黑暗黑暗表达了作者对表达了作者对于理想社会的于理想社会的向往和追求。向往和追求。