第19课《皇帝的新装》课堂实录部编版语文七年级上册.doc

皇帝的新装课堂实录 教学目标:1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。2.通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。3.训练复述、分角色朗读与表演课本剧的能力。教学重难点：关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解。一、导入同学们，童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。今天我们就来学习安徒生的一篇童话皇帝的新装，看看这篇童话给我们讲了怎样的故事。二、整体感知课前同学们已经对本文做了充分的预习，对文章的作者和写作背景有了一定的了解。下面请同学们速读课文，边读边思考这篇文章主要写了什么内容呢？好，看同学们都读完了，谁来回答一下老师的问题？好，左边这位同学请你来说嗯，概括的十分简洁，请坐。哦，后排那位男生你还想补充嗯，补充的更全面了，请坐。综合刚才两位同学的回答，我们了解到这篇童话故事以“新装”为线索，写了皇帝爱新装、骗子做新装、大臣看新装、皇帝展新装、小孩识新装。了解了文章的主要内容，下面请同学们思考这是一件怎样的新装呢？中间这位同学请你来说他说啊，骗子抓住了皇帝爱好新衣、昏庸荒政、想要辨别官员的特点，说这件新衣有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。恩，你找的很准确，请坐。三、局部探究那么同学们，面对这件奇特的新衣，不同的人有着怎样的表现呢？这种表现又说明了什么呢？请同学们跳读课文，注意圈点勾画出相关语句，独立思考后与小组同学交流讨论。嗯，看同学们刚才交流的非常热烈，哪个小组代表起来分享一下？一组代表请你来说他们组认为面对新装，皇帝是愚蠢、自欺欺人的。他说啊，文中运用心理和语言描写，写出了皇帝没有看到布料时内心的惊讶，而为了维护自己的尊严，他不得不向自己撒谎，表现出他的口是心非。他还说，文中“美极了”和“十二分地满意”更是表现出皇帝的自欺欺人和愚蠢至极。恩，你分析的很透彻，请坐。下面请同学们齐读这一部分，注意读出皇帝愚蠢的情态。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”三组代表有话要说，请你来说他们组认为面对新装，大臣们是愚蠢虚伪的。他说啊，当大臣去看布时，他先“把眼睛睁得特别大”，后又“眼睛越睁越大”，最后“仔细地看”，这里运用神态描写，生动形象地写出了大臣由一开始的不相信到最后有意识的表演，表现出他的虚伪和愚蠢。恩，你分析的很细致，请坐。四组代表你也想说，请你来说他们组认为面对新装，民众是愚蠢、随波逐流的。文章写到：站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”这里一个叹词、两个真、四个感叹号，写出了民众的口是心非、随波逐流，体现出他们的愚蠢。嗯，你分析的很精彩。那请你再来读一下吧，注意读出人们的虚伪。嗯，非常好，请坐。二组代表你还想说，请你来说他们组认为面对新装，小孩子是无私无畏的。文章写到“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。他说啊，这句话既天真又大胆，既率直又肯定，一个叫字，写出了孩子发自内心的真实，体现出孩子的童言无忌。恩，你理解的很深刻，请坐。下面请同学们齐读这一句，再次体会孩子的童言无忌。同学们，通过刚才的分析我们了解到人们的不同表现。那么这篇童话带给我们怎样的启示呢？靠窗的同学请你来说他说啊，文中的皇帝、大臣、民众们都被利己思想蒙住了双眼，而小孩子没有被世俗玷污，所以说出了真话。作者借这篇童话揭露了统治者和被统治者虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑陋嘴脸，同时借小男孩之口表达了对纯真的呼唤。恩，你对文章把握的非常准确，请坐。是啊同学们啊，与其说是新装，更不如说是心装。小孩的真话，就像一把匕首，戳穿了装有愚蠢、虚伪的心装，这就是纯真的力量。四、拓展及作业那么同学们，生活中的我们又该如何保持自己的童心呢？请同学们对此在小组内交流。嗯，看同学们交流的意犹未尽，课下请以“保持童心”为题写一篇小短文。五、结束语同学们，一篇皇帝的新装，一场欺人的闹剧，在嘲讽讥笑过后，留给我们的是对纯真的思考与坚守。老师希望同学们能够永葆纯真，永葆童心，在人生的路上不忘初心。