我的伯父鲁迅先生_《我的伯父鲁迅先生》的教学反思.docx

我的伯父鲁迅先生_我的伯父鲁迅先生的教学反思我的伯父鲁迅先生就是一篇四书课文。作者通过回忆起伯父鲁迅先生给自己遗留下深刻印象的几件事，说我们伯父就是一个爱憎分明、为别人想要得多、为自己想要得太少的人。抒发了对伯父诚挚的敬爱之情。在备课时，我把教学重点放在引导学生通过抓住含义深刻的句子进行领悟的方式，理解并感悟鲁迅先生的高尚品质，之后通过美读表达人们对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。在“救助车夫”这一部分当中，文章主要描述了一些非常重要的动词。在这一部分中，老师特别抓住了其中的“跪”字。这个字能否理解得透，直接关系到学生是否能够理解当时的社会状况，以及鲁迅先生的关心劳苦大众的品质。在执教这一部分时，我让学生先读本部分，然后找出怦然心动的语句，学生很容易就找到了这一个词。究竟为何怦然心动，学生先对“跪”的意思进行了诠释，这是一种小辈对长辈礼貌的作法；然后，又对车夫与鲁迅先生的身份进行了比较，结果显而易见。这种不计较身份的作法，的确是很多人难以做到的。是的，让学生谈出自己的怦然心动，是那么的重要，谈出自己的感受，也是那么的轻而易举。通过随后的课堂实践，尤其是第二课时的教学，还是发现了诸多不足之处，总结如下：、如何努力做到向分钟必须质量，分钟学生们应当教给什么？谈了这文言，再融合平时听课的情况，自己感觉这堂课中学生所学至的东西直白，不深入细致，再融合课程标准所明确提出的科学知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的建议差距深刻。、如何努力做到并使学生在整堂课中都保持良好的自学状态，乐意学，想要办法学？一堂课上，只有半数学生能特别注意听课，积极主动讲话，而其他的则只搞旁观者，趴在那里默不作声，就是积极思考而不愿整体表现自己还是跟本不动脑趴在那只顾民主自由的活动呢？有时老师为了顺利完成教学任务顾忌不过来，于是课堂效果总是不理想。一直以来，总在想要办法如何并使学生在积极思考、活跃气氛中自学，而且一直不懈努力回去搞。