教育系统落实科学发展观发言稿.docx

教育系统落实科学发展观发言稿自我乡教育系统开展深入学习实践科学发展观活动以来，按照规定，我认真学习了科学发展观重要论述摘编等有关文件，并结合自己所学政治专业的特点，带领初中组全体教研员将其领会并内化为行动，取得了累累硕果：一是在09年度的考核中，与中学协同作战，取得了乡镇教育教学第三名的好成绩；二是引领全体教研员以课堂为阵地，加快了将教研成果转化为学科生产力的速度：每学期听评课人均在70节以上，参加各种教研活动人均40余次，指导各类名师获奖率居全市前列。同时，围绕工作实际也认真开展了“自我反思”活动，对照自己平时的实际工作及思想动态，查摆了自己工作以来在政治思想、教学教研等方面存在的问题，并对此进行认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作。一、对照科学发展观的要求，感到自身存在以下几个方面的突出问题：1政治理论学习还不够深入。虽然能够积极参加政治理论学习，认真做好笔记，写好心得体会，但在自学上还不够主动，缺乏主动学习政治理论的欲望，把经历主要过多的放在业务理论的研究上，尤其是对政治理论的系统学习上，没有长期的规划，想起学点什么就学点什么，存在着实用主义思想。2、教研工作还不够全面、扎实有效。每周进行的听评课、集体备课研讨、教学案一体化专项研究、主题教研活动往往是就问题谈问题较多，不免有“头疼医头，脚疼医脚”的思想，创造性工作略少，值得推广并形成的经典的东西不多；同时限于自身学科的特点，自己对部分理科关注的略少。3、工作作风还略显急躁。有时就老师们出现的问题，往往耐不住性子，缺乏客观分析，主观臆断性强。二、问题剖析存在问题的原因，一是理论学习重视程度不够，特别是没有处理好业务学习与政治理论学习的关系，在坚持理论联系实际的学风上下的功夫不深，存在重实践轻理论倾向。二是全局观念不够。在全局性问题上唯上思想较重，习惯于“谁的事谁管，谁的工作谁负”的定势思维，涉猎多个学科的动力不足。三是客观分析事物的能力尚弱。急躁心理时有发生。三、整改措施针对存在的问题我将在今后的工作和学习中认真加以整改。一是不断学习，提高理论水平。要以学习实践活动为契机，转变工作作风，不断增强特色理论的学习，努力抓好四个统筹：即统筹理论与业务的关系；统筹教研室与各级领导部门的关系；统筹教研室与中学的关系；统筹各个学科的关系。二是突出质量核心观，加大教育教学研究力度。今后将以课堂教学改革为重点，以问题解决为目的，以打造绿色课堂为抓手，积极参与多个学科的研究，研究教育理论、课程设置、课程内容、教学组织形式、教学手段、教学方法及课程资源开发等，参与并指导学校的教学研究工作。同时遵循教育教学研究的内在规律，认真履行教学管理、教学指导、听评课、案例分析、调查研究、区域交流、网络教研、经验总结推广、多学科互动等岗位职责，创造性地开展教育教研活动。三是提高内涵修养，努力改造世界观。通过学习及民主生活会等形式，努力做到自我教育，自我改造，自我提高。善于把握理论的实质，将其作为内涵发展的航标，不断丰富自己，完善自己。以全面落实科学发展观，作为自己的工作的出发点，时刻历练自己，约束自己，从而做到忙而不乱，遇事冷静沉着，三思后行，客观从事。以上发言，如有不当之处，敬请批评指正，谢谢大家。