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小班主题喂娃娃教案反思 1、小班主题喂食娃娃教案思考活动设计背景“筹办家家”就是幼儿爱玩的游戏，最近我时常辨认出我班小朋友经常三个人在一起玩玩“筹办家家”游戏。于是，我借此机会非政府一次“喂食娃娃”主题活动，幼儿可以亲自动手喂食娃娃，体验劳动的快感，体会自己的能力，体会至一种自我辨认出的价值。在动手喂食娃娃的过程中，教师鼓励幼儿存有目的地操作方式、观测、，有机融合各领域内容，提升认知能力，培育幼儿的合作意识，使幼儿在欢乐中自学和蜕变。活动目标1、通过喂食娃娃主题活动，使幼儿体验单一制用餐与互动的欢乐。2、自学儿歌喂食娃娃，学会恰当的喝茶方法。3、通过游戏筹办家家，使幼儿恶搞爸爸、妈妈去喂食娃娃，锻炼身体幼儿手部肌肉的灵活性。培育幼儿合作的能力。4、教育幼儿从小培养饭前洗手、饭后漱口、喝茶不掉饭粒、可以用自己的手绢擦拭嘴的好习惯。5、教育幼儿自己能够搞的事情自己搞。教学重点、难点使幼儿恶搞爸爸、妈妈去喂食娃娃，锻炼身体幼儿手部肌肉的灵活性。活动准备工作1、物质准备工作：(1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分别上装在碗里;手绢若干。(2)幼儿用餐图片或录像带(一个就是幼儿独自喝茶的;一个就是大人洗衣服的)。2、经验准备工作：自学歌曲筹办家家,观赏儿歌喂食娃娃;活动过程：一、律动：我们大家好不好;分散幼儿注意力。回前小手笑了笑，回前小手叉不好腰，我把小手握出来，我们大家好不好!二、与幼儿谈话，带出活动主题;小朋友，谁愿坚强的说老师，在家里喝茶的时候，你就是自己喝呢?还是使大人喂食?(幼儿纷纷提问老师明确提出的问题)小朋友可以真棒，就是啊!我们都已经上幼儿园了，自己能够搞的事情，就得自己去搞，不给大人添麻烦，这才就是乖孩子呢!(出具瓶娃娃)，看看!老师今天增添了许多瓶娃娃，他们的肚子饿了，我们怎样协助他们呢?(幼儿讲出化解的办法喂食娃娃)。三、教师示范点恰当拎勺喂食娃娃的方法。1、自学儿歌喂食娃娃：小小手，真轻巧，三个指头揉小勺，轻轻淋，慢慢送来，我的本领真非常大。2、教师示范点喂食娃娃，幼儿朗读儿歌，自学恰当拎勺方法。四、幼儿小组合作;1、老师这里除了许多肚子饿的瓶娃娃，小朋友慢帮帮忙，吃掉它们吧。2、游戏：筹办家家。幼儿民主自由结伴，两人合作，一个搞爸爸，一个搞妈妈共同去喂食娃娃，培育幼儿的合作精神。(1)备考歌曲筹办家家。在唱歌之前，教育幼儿培养饭前洗手的好习惯。(2)游戏规则：两人合作，边喂食娃娃边说道儿歌。训练幼儿恰当拎勺，将米御膳房勺里，再送至娃娃嘴里，必须一口一口的喝，不要把米利沙在桌子上或地上，在此过程中，重点指导能力强的幼儿恰当采用勺子丰东西。五、对幼儿展开身心健康教育。1、小朋友，娃娃都挨饿了，慢用手绢把它的嘴擦干净吧!2、大朋友们可以真能干，我们一起带着瓶娃娃按顺序回去洗手吧!3、摆音乐：洗手。幼儿随着音乐踏进活动室，本次活动完结!活动延展：1、幼儿回家后，自己动手用筷子练夹豆喂食娃娃。2、在爸爸妈妈的协助下，动手装饰可爱的瓶娃娃。教学思考纲要表示“教师必须鼓励幼儿在较好的环境中，积极主动地、主动地回去积极探索各种事物，推动幼儿身心人与自然发展的一种教育活动。”小班幼儿的好奇心较强，对新事物的积极探索性欲较强，因此，我根据我班幼儿的年龄特点，设计了数学活动喂食娃娃，使幼儿能大胆地参予活动，积极主动地资金投入至实践中回去。小班的孩子年龄较小，他们须要在操作方式积极探索、亲身体验中回去辨认出事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，奠定了心智、能力、情感方面的目标，其中既有单一制抒发的成分，又存有相互融合的一面。目标存有三点：1、能够按标记挑选相同的实物喂食娃娃。2、能手眼协同地将实物送来入娃娃嘴里。 3、存有快乐娃娃、关心娃娃的情感。我将第一个目标订为重难点，期望能够在活动中尽量回去突破。根据目标，我把活动的重点的定坐落于能够按标记挑选相同的实物喂食娃娃。通过操作方式实验，并使活动获得深化。活动的难点就是将恰当的实物手眼协同地送入娃娃嘴里。主要通过积极探索操作方式赢得经验，通过集体的评价并使经验获得整理。总之，我奠定了目标的资源整合观、科学观，并使活动呈现出呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。本次活动，我一共设计了三个环节， 坚信通过本次活动，幼儿也能初步地掌控按标记挑选相同的实物喂食娃娃。第一部分，唤起幼儿的兴趣，引起幼儿关心娃娃，喂食娃娃喝东西的心愿。第二部分，观测食品和食品标记。晓得必须挑选与标记相同的食品喂食娃娃。第三部分，幼儿操作方式，教师指导，每一个幼儿都不是在同一发展基础上，所以在展开操作方式时，教师根据幼儿的发展情况展开指导。整个活动都运用游戏的形式积极开展，合乎小班幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学可以了区分相同的标记，并按标记挑选相同的实物喂食娃娃。纲要中表示，教师必须为幼儿创设收紧的自学环境，使每个幼儿都存有机会参予活动，所以在本次活动中，我为幼儿准备工作了各种多样的、可以操作方式的材料。也把瓶宝宝的头设计变成了正方形、三角形、圆形的，迎合了幼儿的特别注意。在送来饼干的过程中，并使幼儿的语言能力获得了发展。但是，在整个活动中间也发生了很多严重不足的地方，例如在幼儿操作方式活动前由于事先没明确提出建议，所以在操作过程中发生了幼儿拎很多图形的现象。2、小班主题苦笑娃娃和大哭娃娃教案思考活动来源：小班幼儿刚入园，情绪不是很平衡，存有一半的幼儿在入园初都就是大哭着渡过，每天大哭着大喊爸爸，妈妈，怎么力劝都不好用，为了使幼儿尽快地适应环境幼儿园的生活，对于大哭的幼儿，我们特意设计了“苦笑娃娃和大哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏就是幼儿的生命，活动始终以游戏横跨始终。将心理健康教育融合于游戏中，充分发挥提质促进作用。并使用卡片M18x、生活经验M18x去唤起幼儿自学的主动性和积极性。活动目标：1、在游戏中重新认识日常生活中高兴和生气的表情。2、自学用语言表达体会，用适度的方式抒发自己的情绪。3、体验关怀、亲情、共享资源的欢乐。4、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5、使幼儿晓得开心有利于身体健康。活动准备工作：红星娃娃、苦笑娃娃和大哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动重点：恰当心智自己的情绪，自学掌控自己的情绪。活动过程：一、出具红星娃娃教师：“今天红星娃娃应邀我们回去它家做客，我们装个高兴呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边回去作客。幼儿和老师回去苦笑娃娃和大哭娃娃的家。二、重新认识高兴和生气的表情1、说道说道苦笑娃娃和大哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2、罢了苦笑和大哭的样子。三、说道说道高兴与不能高兴的事1、“平时存有什么高兴的事?高兴的时候你可以怎么样?”2、“不高兴时可以搞些什么?”了解几种抒发自己情绪的方式：(1)可以独自睡一会儿消消气(2)可以对别人讲出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的大哭一大哭、睡一觉、看书、倾听音乐、罢了游戏等等，这样很快就呀了。3、问幼儿“你们讨厌苦笑娃娃还是大哭娃娃?为什么呢?你们想要和谁搞好朋友?”四、罢了高兴的游戏小兔Cheese，给皮球加油打气，老狼老狼几点了等。五、我们都搞苦笑娃娃幼儿按意愿挑选材料制作苦笑娃娃，我们都当笑娃娃。活动思考：本次活动中，有的幼儿还在大哭，可是当我率领他们回去苦笑娃娃和大哭娃娃家的时候，他们都暂停了哭声，他们跟随着老师一起回去观测大哭娃娃和苦笑娃娃，和我们一起搞游戏，最终，我终于在他们的脸上看见了笑脸，我及时引导他们，“搞大哭娃娃还是苦笑娃娃”他们一口同声的说道“苦笑娃娃”，孩子们在欢笑声中顺利完成了这一件课，在操作方式的过程中，幼儿也基本掌控了笑娃娃的作法，而且大家都谋求必须当苦笑娃娃。幼儿能够根据以有的经验积极主动的去找寻“苦笑娃娃”和“大哭娃娃”，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起演出加深了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，并使每一个幼儿体验顺利。这次活动就是顺利的，孩子不仅达至了心育目标的建议，活动还推动了幼儿各种能力的提升。3、小班数学活动教案：喂食娃娃教案(附于教学思考)活动设计背景“筹办家家”就是幼儿爱玩的游戏，最近我时常辨认出我班小朋友经常三个人在一起玩玩“筹办家家”游戏。于是，我借此机会非政府一次“喂食娃娃”主题活动，幼儿可以亲自动手喂食娃娃，体验劳动的快感，体会自己的能力，体会至一种自我辨认出的价值。在动手喂食娃娃的过程中，教师鼓励幼儿存有目的地操作方式、观测，有机融合各领域内容，提升认知能力，培育幼儿的合作意识，使幼儿在欢乐中自学和蜕变。活动目标1、通过喂食娃娃主题活动，使幼儿体验单一制用餐与互动的欢乐。2、自学儿歌喂食娃娃，学会恰当的喝茶方法。3、通过游戏筹办家家，使幼儿恶搞爸爸、妈妈去喂食娃娃，锻炼身体幼儿手部肌肉的灵活性。培育幼儿合作的能力。4、教育幼儿从小培养饭前洗手、饭后漱口、喝茶不掉饭粒、可以用自己的手绢擦拭嘴的好习惯。5、教育幼儿自己能够搞的事情自己搞。教学重点、难点使幼儿恶搞爸爸、妈妈去喂食娃娃，锻炼身体幼儿手部肌肉的灵活性。活动准备工作1、物质准备工作：(1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分别上装在碗里;手绢若干。(2)幼儿用餐图片或录像带(一个就是幼儿独自喝茶的;一个就是大人洗衣服的)。2、经验准备工作：自学歌曲筹办家家,观赏儿歌喂食娃娃;活动过程：一、律动：我们大家好不好;分散幼儿注意力。回前小手笑了笑，回前小手叉不好腰，我把小手握出来，我们大家好不好!二、与幼儿谈话，带出活动主题;小朋友，谁愿坚强的说老师，在家里喝茶的时候，你就是自己喝呢?还是使大人喂食?(幼儿纷纷提问老师明确提出的问题)小朋友可以真棒，就是啊!我们都已经上幼儿园了，自己能够搞的事情，就得自己去搞，不给大人添麻烦，这才就是乖孩子呢!(出具瓶娃娃)，看看!老师今天增添了许多瓶娃娃，他们的肚子饿了，我们怎样协助他们呢?(幼儿讲出化解的办法喂食娃娃)。三、教师示范点恰当拎勺喂食娃娃的方法。1、自学儿歌喂食娃娃：小小手，真轻巧，三个指头揉小勺，轻轻淋，慢慢送来，我的本领真非常大。2、教师示范点喂食娃娃，幼儿朗读儿歌，自学恰当拎勺方法。四、幼儿小组合作;1、老师这里除了许多肚子饿的瓶娃娃，小朋友慢帮帮忙，吃掉它们吧。2、游戏：筹办家家。幼儿民主自由结伴，两人合作，一个搞爸爸，一个搞妈妈共同去喂食娃娃，培育幼儿的合作精神。(1)备考歌曲筹办家家。在唱歌之前，教育幼儿培养饭前洗手的好习惯。(2)游戏规则：两人合作，边喂食娃娃边说道儿歌。训练幼儿恰当拎勺，将米御膳房勺里，再送至娃娃嘴里，必须一口一口的喝，不要把米利沙在桌子上或地上，在此过程中，重点指导能力强的幼儿恰当采用勺子丰东西。五、对幼儿展开身心健康教育。1、小朋友，娃娃都挨饿了，慢用手绢把它的嘴擦干净吧!2、大朋友们可以真能干，我们一起带着瓶娃娃按顺序回去洗手吧!3、摆音乐：洗手。幼儿随着音乐踏进活动室，本次活动完结!活动延展：1、幼儿回家后，自己动手用筷子练夹豆喂食娃娃。2、在爸爸妈妈的协助下，动手装饰可爱的瓶娃娃。教学思考纲要表示“教师必须鼓励幼儿在较好的环境中，积极主动地、主动地回去积极探索各种事物，推动幼儿身心人与自然发展的一种教育活动。”小班幼儿的好奇心较强，对新事物的积极探索性欲较强，因此，我根据我班幼儿的年龄特点，设计了数学活动喂食娃娃，使幼儿能大胆地参予活动，积极主动地资金投入至实践中回去。小班的孩子年龄较小，他们须要在操作方式积极探索、亲身体验中回去辨认出事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，奠定了心智、能力、情感方面的目标，其中既有单一制抒发的成分，又存有相互融合的一面。目标存有三点：1、能够按标记挑选相同的实物喂食娃娃。2、能手眼协同地将实物送来入娃娃嘴里。 3、存有快乐娃娃、关心娃娃的情感。我将第一个目标订为重难点，期望能够在活动中尽量回去突破。根据目标，我把活动的重点的定坐落于能够按标记挑选相同的实物喂食娃娃。通过操作方式实验，并使活动获得深化。活动的难点就是将恰当的实物手眼协同地送入娃娃嘴里。主要通过积极探索操作方式赢得经验，通过集体的评价并使经验获得整理。总之，我奠定了目标的资源整合观、科学观，并使活动呈现出呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。本次活动，我一共设计了三个环节， 坚信通过本次活动，幼儿也能初步地掌控按标记挑选相同的实物喂食娃娃。第一部分，唤起幼儿的兴趣，引起幼儿关心娃娃，喂食娃娃喝东西的心愿。第二部分，观测食品和食品标记。晓得必须挑选与标记相同的食品喂食娃娃。第三部分，幼儿操作方式，教师指导，每一个幼儿都不是在同一发展基础上，所以在展开操作方式时，教师根据幼儿的发展情况展开指导。整个活动都运用游戏的形式积极开展，合乎小班幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学可以了区分相同的标记，并按标记挑选相同的实物喂食娃娃。纲要中表示，教师必须为幼儿创设收紧的自学环境，使每个幼儿都存有机会参予活动，所以在本次活动中，我为幼儿准备工作了各种多样的、可以操作方式的材料。也把瓶宝宝的头设计变成了正方形、三角形、圆形的，迎合了幼儿的特别注意。在送来饼干的过程中，并使幼儿的语言能力获得了发展。但是，在整个活动中间也发生了很多严重不足的地方，例如在幼儿操作方式活动前由于事先没明确提出建议，所以在操作过程中发生了幼儿拎很多图形的现象。4、小班主题喂食娃娃教案思考活动设计背景“筹办家家”就是幼儿爱玩的游戏，最近我时常辨认出我班小朋友经常三个人在一起玩玩“筹办家家”游戏。于是，我借此机会非政府一次“喂食娃娃”主题活动，幼儿可以亲自动手喂食娃娃，体验劳动的快感，体会自己的能力，体会至一种自我辨认出的价值。在动手喂食娃娃的过程中，教师鼓励幼儿存有目的地操作方式、观测、，有机融合各领域内容，提升认知能力，培育幼儿的合作意识，使幼儿在欢乐中自学和蜕变。活动目标1、通过喂食娃娃主题活动，使幼儿体验单一制用餐与互动的欢乐。2、自学儿歌喂食娃娃，学会恰当的喝茶方法。3、通过游戏筹办家家，使幼儿恶搞爸爸、妈妈去喂食娃娃，锻炼身体幼儿手部肌肉的灵活性。培育幼儿合作的能力。4、教育幼儿从小培养饭前洗手、饭后漱口、喝茶不掉饭粒、可以用自己的手绢擦拭嘴的好习惯。5、教育幼儿自己能够搞的事情自己搞。教学重点、难点使幼儿恶搞爸爸、妈妈去喂食娃娃，锻炼身体幼儿手部肌肉的灵活性。活动准备工作1、物质准备工作：(1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分别上装在碗里;手绢若干。(2)幼儿用餐图片或录像带(一个就是幼儿独自喝茶的;一个就是大人洗衣服的)。2、经验准备工作：自学歌曲筹办家家,观赏儿歌喂食娃娃;活动过程：一、律动：我们大家好不好;分散幼儿注意力。回前小手笑了笑，回前小手叉不好腰，我把小手握出来，我们大家好不好!二、与幼儿谈话，带出活动主题;小朋友，谁愿坚强的说老师，在家里喝茶的时候，你就是自己喝呢?还是使大人喂食?(幼儿纷纷提问老师明确提出的问题)小朋友可以真棒，就是啊!我们都已经上幼儿园了，自己能够搞的事情，就得自己去搞，不给大人添麻烦，这才就是乖孩子呢!(出具瓶娃娃)，看看!老师今天增添了许多瓶娃娃，他们的肚子饿了，我们怎样协助他们呢?(幼儿讲出化解的办法喂食娃娃)。三、教师示范点恰当拎勺喂食娃娃的方法。1、自学儿歌喂食娃娃：小小手，真轻巧，三个指头揉小勺，轻轻淋，慢慢送来，我的本领真非常大。2、教师示范点喂食娃娃，幼儿朗读儿歌，自学恰当拎勺方法。四、幼儿小组合作;1、老师这里除了许多肚子饿的瓶娃娃，小朋友慢帮帮忙，吃掉它们吧。2、游戏：筹办家家。幼儿民主自由结伴，两人合作，一个搞爸爸，一个搞妈妈共同去喂食娃娃，培育幼儿的合作精神。(1)备考歌曲筹办家家。在唱歌之前，教育幼儿培养饭前洗手的好习惯。(2)游戏规则：两人合作，边喂食娃娃边说道儿歌。训练幼儿恰当拎勺，将米御膳房勺里，再送至娃娃嘴里，必须一口一口的喝，不要把米利沙在桌子上或地上，在此过程中，重点指导能力强的幼儿恰当采用勺子丰东西。五、对幼儿展开身心健康教育。1、小朋友，娃娃都挨饿了，慢用手绢把它的嘴擦干净吧!2、大朋友们可以真能干，我们一起带着瓶娃娃按顺序回去洗手吧!3、摆音乐：洗手。幼儿随着音乐踏进活动室，本次活动完结!活动延展：1、幼儿回家后，自己动手用筷子练夹豆喂食娃娃。2、在爸爸妈妈的协助下，动手装饰可爱的瓶娃娃。教学思考纲要表示“教师必须鼓励幼儿在较好的环境中，积极主动地、主动地回去积极探索各种事物，推动幼儿身心人与自然发展的一种教育活动。”小班幼儿的好奇心较强，对新事物的积极探索性欲较强，因此，我根据我班幼儿的年龄特点，设计了数学活动喂食娃娃，使幼儿能大胆地参予活动，积极主动地资金投入至实践中回去。小班的孩子年龄较小，他们须要在操作方式积极探索、亲身体验中回去辨认出事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，奠定了心智、能力、情感方面的目标，其中既有单一制抒发的成分，又存有相互融合的一面。目标存有三点：1、能够按标记挑选相同的实物喂食娃娃。2、能手眼协同地将实物送来入娃娃嘴里。 3、存有快乐娃娃、关心娃娃的情感。我将第一个目标订为重难点，期望能够在活动中尽量回去突破。根据目标，我把活动的重点的定坐落于能够按标记挑选相同的实物喂食娃娃。通过操作方式实验，并使活动获得深化。活动的难点就是将恰当的实物手眼协同地送入娃娃嘴里。主要通过积极探索操作方式赢得经验，通过集体的评价并使经验获得整理。总之，我奠定了目标的资源整合观、科学观，并使活动呈现出呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。本次活动，我一共设计了三个环节， 坚信通过本次活动，幼儿也能初步地掌控按标记挑选相同的实物喂食娃娃。第一部分，唤起幼儿的兴趣，引起幼儿关心娃娃，喂食娃娃喝东西的心愿。第二部分，观测食品和食品标记。晓得必须挑选与标记相同的食品喂食娃娃。第三部分，幼儿操作方式，教师指导，每一个幼儿都不是在同一发展基础上，所以在展开操作方式时，教师根据幼儿的发展情况展开指导。整个活动都运用游戏的形式积极开展，合乎小班幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学可以了区分相同的标记，并按标记挑选相同的实物喂食娃娃。纲要中表示，教师必须为幼儿创设收紧的自学环境，使每个幼儿都存有机会参予活动，所以在本次活动中，我为幼儿准备工作了各种多样的、可以操作方式的材料。也把瓶宝宝的头设计变成了正方形、三角形、圆形的，迎合了幼儿的特别注意。在送来饼干的过程中，并使幼儿的语言能力获得了发展。但是，在整个活动中间也发生了很多严重不足的地方，例如在幼儿操作方式活动前由于事先没明确提出建议，所以在操作过程中发生了幼儿拎很多图形的现象。5、小班区域游戏巧克力豆树喂食娃娃教案思考【游戏目标】1.能用团、揉、甩、捏的方法制作豆豆、糖果。锻炼身体大肌肉的发展。2.能够按意愿挑选自己讨厌的活动区域，乐意动手操作方式、体验互动的欢乐。3.在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。【游戏准备工作】1.关键经验准备工作：幼儿存有参予各区域游戏的经验，晓得各区域游戏的玩法和规则。2.游戏场所：本班各游戏区域室内：美工区、益智区。 室外：娃娃家。3.游戏材料：(1)美工区：橡皮泥、皱纹纸、糖纸、小盒子若干。(2)益智区：动物娃娃3个;瓶娃娃6个;存有形状的食物、图片若干;黄豆、绿豆等若干。(3)娃娃家：厨房、小客厅、娃娃家卧室等。【游戏过程】一、引入活动，引发幼儿活动兴趣。二、教师传授各活动区域的活动内容。交代活动建议，幼儿独立自主挑选区域活动。1.美工区：制作巧克力豆豆、。纸盒糖果。玩法：幼儿用提供更多的彩色橡皮泥制作成巧克力豆豆、用提供更多的皱纹纸先搞糖果、再用糖纸包不好。最后放在小盒子里。2.益智区：喂食娃娃玩法：一组幼儿根据食物形状喂食动物娃娃(与动物嘴巴相对应当)。另一组幼儿根据提供更多的食物豆豆喂食瓶娃娃。3.娃娃家：玩法：多样幼儿的角色意识，可以用直观的语音相处。三、教师巡回演出观测与指导。重点指导美工区的活动。提示信息幼儿可以把搞好的豆豆、糖果给小朋友拎一些回去喂食娃娃。四、游戏评价1.表彰游戏中整体表现不好的幼儿，表示游戏中幼儿发生的不良习惯。2.打扮巧克力豆树，给森林里的小动物们。3.指导幼儿安顿不好游戏活动的材料、场地。教学思考纲要表示“教师必须鼓励幼儿在较好的环境中，积极主动地、主动地回去积极探索各种事物，推动幼儿身心人与自然发展的一种教育活动。”小班幼儿的好奇心较强，对新事物的积极探索性欲较强，因此，我根据我班幼儿的年龄特点，设计了数学活动喂食娃娃，使幼儿能大胆地参予活动，积极主动地资金投入至实践中回去。小班的孩子年龄较小，他们须要在操作方式积极探索、亲身体验中回去辨认出事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，奠定了心智、能力、情感方面的目标，其中既有单一制抒发的成分，又存有相互融合的一面。目标存有三点：1、能够按标记挑选相同的实物喂食娃娃。2、能手眼协同地将实物送来入娃娃嘴里。 3、存有快乐娃娃、关心娃娃的情感。我将第一个目标订为重难点，期望能够在活动中尽量回去突破。根据目标，我把活动的重点的定坐落于能够按标记挑选相同的实物喂食娃娃。通过操作方式实验，并使活动获得深化。活动的难点就是将恰当的实物手眼协同地送入娃娃嘴里。主要通过积极探索操作方式赢得经验，通过集体的评价并使经验获得整理。总之，我奠定了目标的资源整合观、科学观，并使活动呈现出呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。本次活动，我一共设计了三个环节， 坚信通过本次活动，幼儿也能初步地掌控按标记挑选相同的实物喂食娃娃。第一部分，唤起幼儿的兴趣，引起幼儿关心娃娃，喂食娃娃喝东西的心愿。第二部分，观测食品和食品标记。晓得必须挑选与标记相同的食品喂食娃娃。第三部分，幼儿操作方式，教师指导，每一个幼儿都不是在同一发展基础上，所以在展开操作方式时，教师根据幼儿的发展情况展开指导。整个活动都运用游戏的形式积极开展，合乎小班幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学可以了区分相同的标记，并按标记挑选相同的实物喂食娃娃。纲要中表示，教师必须为幼儿创设收紧的自学环境，使每个幼儿都存有机会参予活动，所以在本次活动中，我为幼儿准备工作了各种多样的、可以操作方式的材料。也把瓶宝宝的头设计变成了正方形、三角形、圆形的，迎合了幼儿的特别注意。在送来饼干的过程中，并使幼儿的语言能力获得了发展。但是，在整个活动中间也发生了很多严重不足的地方，例如在幼儿操作方式活动前由于事先没明确提出建议，所以在操作过程中发生了幼儿拎很多图形的现象。6、小班主题娃娃家教案思考【主题来源】：家像是一个宁静的港湾，常常就是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园没多久的小班孩子来说，家就是他们最熟识的地方，浓浓的亲情，可以并使幼儿深感安全，获得温暖。家就是共同生活在一起的人们的子集，孩子从一长大起至就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴求妈妈温暖的默默，盼望和爸爸一起游戏。幼儿返回自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应环境，展开这个主题积极开展的目的就是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上协助他们逐渐单一制出来。为了更好地使幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式展开，将教材中的多个活动点，精心安排入各种区域内容中，而这些区域将以"家"的形式整体表现出，满足用户小班孩子的打扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，介绍每个孩子的须要，亲近每个孩子。【设计思路】：这次的主题活动娃娃家的内容建议就是：介绍自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式抒发自己的情感。在这个小的主题背景下，我们班创设了装扮爸爸妈妈，和同伴互动糖果利尼县体会家的温馨。这次我预设了一个运动活动鼓励幼儿爬着给爸爸妈妈送来糖果，使幼儿也和爸爸妈妈互动，目的就是为了幼儿练手脚着地的屈膝跳跃的动作。因为存有给家长送来糖果这一游戏情景，在孩子活动过程中，同时也培育孩子关怀父母的情感。【环境创设】：1、在活动室中按幼儿的须要成立娃娃家，使幼儿的家中恶搞爸爸妈妈的犯罪行为，体验抱著娃娃、洗衣服、洗衣服等的快感。2、"亲亲热热一家人"：将幼儿的个人照曝光或全家福张贴在一个版面上，使幼儿在游戏和歇息的时候看一看说道说道，消解幼儿的入园恐惧。3、在角区游戏中创设和主题有关的内容：(1)动手区：帮忙爸爸装饰外套、喂食面条、装扮弟弟妹妹、帮忙妈妈搞头发。(2)生活区：帮忙妈妈穿项链、打扮爸爸的领带;有意思的小夹子、给小动物造房子、剥剥试试、甩钮扣、进食。(3)语言区：导入家庭中有关事物和成员的图片或照片，使孩子看一看说道说道。(4)建构区：我快乐我家。【活动方案】：一、生活活动：活动一斥责活动目标：协助幼儿发展语言，并熟识班中幼儿的名字。在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。活动指导：方法一：当老师点至某位幼儿的名字时，他站立起来，挥手大声说道："我去了，大家不好!"其他幼儿则一起说道："某某，你好!"方法二：当老师点至某位幼儿的名字时，课随机问问他："你的好朋友就是谁呀?""趴在你旁边的朋友就是谁呀?"方法三：当斥责完结后，老师可以问问"今天谁没去?"等问题，引起幼儿关心自己的朋友。日常活动：教师每天可以利用几分钟的时间去了解班级中的朋友。活动二宝宝学喝茶教导幼儿拎饭碗、调羹的恰当方法，能够睡醒排便，培养较好的用餐习惯。活动指导：1、用图片，讲诉，模拟的形式说幼儿恰当的用餐方法，引发幼儿想自己用餐的心愿。2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么?他就是怎样搞的?我们必须怎样喝茶才恰当?3、恳请个别小朋友示范点喝茶时就是怎样挤的。4、恳请小朋友至桌子前看一看，幼儿说道说道谁用餐的姿势最出色。二、运动活动：活动一糖宝宝活动目标：练跳跃的动作，体会游戏的快感。活动准备工作：小椅子若干、糖宝宝的头饰活动过程：1、热身运动：自学开飞机的动作。2、教师了解游戏规则，引发幼儿的兴趣。3、幼儿饰演糖宝宝，教师饰演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当"叔叔"说道："机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出了。"幼儿立即从四处爬到处或滚出去。幼儿根据教师的指令搞动作。4、鼓励幼儿搞各种相同的动作。思考：通过探讨，孩子似乎对娃娃家又存有了代莱游戏性欲，过了一段时间，我辨认出至“娃娃家”的孩子越来越多.而且还可以再加着角色玩玩,这次提示使我由衷的深感：孩子就像是江边在大海中的一叶小舟，当它不再行进的时候，我们老师就像一缕海风轻轻的吹起它，直至它靠岸，迈向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子跑不好人生!7、小班主题小狗乖乖小班教案思考设计意图：以往幼儿自学歌曲都就是先听音乐，再记忆歌词，所以在自学歌曲的第一课时，幼儿都不大会演唱。本次活动，我发生改变以往的教学方式，先使幼儿自学朗读儿歌小狗乖乖，然后再使幼儿在多次体会乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教育指出：小班幼儿自学编创歌曲就是很难的事。但据我观测，与很大年龄的幼儿较之，小班幼儿在歌曲编创上更大胆、更富于想象。做为教师，应当挑选恰当的教材，提供更多幼儿自学编创歌曲机会，以免错失较好音乐创造性发展阶段。活动目的：1.在熟识歌词内容的基础上自学献唱歌曲，唱准休止符。2.体验、整体表现小狗高兴、悠扬的情绪和动态。3.使幼儿初步自学编创歌曲。4.存有感情地学唱歌曲。5.愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。活动准备工作：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿可以按节奏朗读歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡建议幼儿第一遍演唱出来动物在哪里，第二遍师讲出班上小朋友的名字，幼儿提问。3.备考歌曲与律动：(1)歌曲不再麻烦妈妈(2)歌演出洗脸手帕4.幼儿自学歌曲小狗乖乖(1)幼儿备考儿歌小狗乖乖建议幼儿按节奏朗读儿歌小狗乖乖。(2)师播出音乐，幼儿在音乐演奏下朗读，并加之动作。(3)师再次播出音乐，建议幼儿聆听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。(4)幼儿逐渐熟识曲调后，大声献唱。(5)幼儿歌演出小狗乖乖5.幼儿自学编创歌曲(1)师出具各种小动物的玩具，鼓励幼儿根据动物的名称编创。(2)师示范点，幼儿自学编创。6.幼儿歌演出小猪睡完结活动。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。