中班早期阅读教案变色蜗牛.docx

中班早期阅读教案变色蜗牛 1、中班早期写作教案变色蜗牛幼儿园中班早期写作教案：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。2、能够高度关注画面中“第×天”的数字，并初步自学根据“第×天”的提示信息翻看图书。3、能够特别注意聆听他人讲诉，并在讲诉过程中充份享用变化增添的快感。活动准备工作：1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写下上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。小图书一本。活动过程：一、出具大蜗牛图，引入活动。1、恳请小朋友认真倾听，就是谁去了?窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬到过来了啦?2、(出具大蜗牛图)看看，原来就是一只大蜗牛慢慢吞吞地爬到过来了。你可以象大蜗牛一样慢慢吞吞地爬到吗?我们一起来学一学。3、鼓励幼儿一边研习爬到一边嘴里说道：“窸窣、窸窣，一只大蜗牛慢慢吞吞地爬到过来了。”二、鼓励幼儿根据字卡颜色猜测大蜗牛颜色的变化，唤起幼儿的兴趣。1、这只大蜗牛每天必须喝许多的东西，我们一起来看一看，大蜗牛喝了不好东西以后，出现了什么有意思的事情。2、(分别出具字卡及彩色大蜗牛)第一天，变为了一只绿色的蜗牛。第二天，变为了一只橙色的蜗牛。第三天，它可以变为什么颜色的小蜗牛呢?恳请你猜。你怎么晓得就是红色的蜗牛?从哪里看看出的?3、用猜、找找、接合的方法，使幼儿体会蜗牛变化的快感。三、鼓励幼儿观测小图书，并根据图书画面展开直观回忆起，初步介绍图书内容。1、大蜗牛每天变来变去，真怪异!妈妈到底给它喝了什么美味的东西呢?我们一起来看看这本小图书。2、出具小图书封面，向幼儿了解图书名称变色蜗牛。3、教师用较快的速度吴煌，用语言告诫幼儿特别注意观测食物。4、回答：大蜗牛喝了美味的东西就可以变颜色了?5、鼓励幼儿学说象声词。(使用个别与集体练的形式，引导幼儿大声学一学。)四、教师和幼儿共同写作小书变色蜗牛。五、收敛思维：大蜗牛每天都喝这么多美味的东西，多高兴。如果使你给小蜗牛送来美味的东西，你可以给它喝什么呢?它又可以变为什么颜色的蜗牛呢?(引导幼儿用“第七天，它喝了，变为了一只×色的蜗牛。”讲诉)附于：故事：变色蜗牛“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬到过来。第一天，“沙沙，沙沙。”它喝了一片绿色的叶子，变为了一只绿色的蜗牛。第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它喝了一片橙色的桔子，变为了一只橙色的蜗牛。第三天，“咂咂，咂咂。”它喝了两朵蓝色的喇叭花，变为了一只蓝色的蜗牛。第四天，“咕兹，咕兹。”它喝了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变为了一只红色的蜗牛。第五天，“咔嚓，咔嚓。”它喝了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变为了一只黄色的蜗牛。第六天，“啊呜，啊呜!”它喝了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它可以变为一只什么颜色的蜗牛呢?第七天，大蜗牛，它可以喝什么颜色的东西?又可以变为一只什么颜色的蜗牛呢?恳请你想一想，图画一图画，再说一说道。2、中班美术活动教案：蜗牛教案(附于教学思考)活动设计背景唤起或辨认出幼儿的爱好和须要，融合幼儿的年龄特点，课改纲要的独立自主自学，本土环境因素的影响等引起的该活动设计活动目标1、涂涂画画、培育幼儿的动手绘画能力和体会美的能力。2、亲近蜗牛、培育幼儿关怀小动物的情感。3、介绍蜗牛的外形特征，用简洁的线条和直观的图案大胆地装饰。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。教学重点、难点以线画法活动准备工作沙盘中的蜗牛、彩色笔、图画纸活动过程一、 引入活动 唤起兴趣、讲诉梦画版蜗牛去做客二、操作方式活动1、 观测大蜗牛 老师出具桌上沙盘里的小蜗牛、恳请幼儿观测它的各种形态(头藏在壳里，头细润、头全露)及其身体特征(头上存有两只触角、背上存有壳)2、 老师传授蜗牛的画法(一点拖圆画法) 右手露豪乳、左手必须劳动哟左手放到图画纸的中间、用手指头(食指)点一点，在手指头点的边线画一颗棒棒糖、棒棒糖必须唱歌啰，冲的就是圆圈歌舞，按顺时针方向图画上一粒小豆豆、短出来两根牙签、牙签上串有黑色的小芝麻3、 民主自由涂画老师巡查对须要协助的孩子展开指导指导幼儿打扮蜗牛的壳，给蜗牛的壳涂抹上可爱的颜色三、作品评价 1、作业交流 2、作业评测：A、拎1/3的幼儿作品展开评测，从相同的角度不予确实和表彰 B、对个别存有特点的作品恳请幼儿自己说道说道他的图画再评测四、开拓活动1、 鼠标蜗牛 认知蜗牛的自我保护意识，同时扩散孩子的自我保护意识2、 宰杀蜗牛 培育幼儿关怀小动物的情感，小自然才就是蜗牛的家教学思考幼儿对笔墨较感兴趣，能够在玩中学，玩玩中有所斩获，特别在掌控水份方面存有较好的整体表现。课后思考自然界中的昆虫的品种繁多，形态各异，色彩斑斓，为自然界境迎了不少的情趣。3、中班美术活动教案：调皮的蜗牛教案(附于教学思考)活动设计背景唤起或辨认出幼儿的爱好和须要，融合幼儿的年龄特点，课改纲要的独立自主自学，本土环境因素的影响等引起的该活动设计活动目标1、涂涂画画、培育幼儿的动手绘画能力和体会美的能力。2、亲近蜗牛、培育幼儿关怀小动物的情感。3、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。教学重点、难点以线画法活动准备工作沙盘中的蜗牛、彩色笔、图画纸活动过程一、 引入活动 唤起兴趣、讲诉梦画版蜗牛去做客二、操作方式活动1、 观测大蜗牛 老师出具桌上沙盘里的小蜗牛、恳请幼儿观测它的各种形态(头藏在壳里，头细润、头全露)及其身体特征(头上存有两只触角、背上存有壳)2、 老师传授蜗牛的画法(一点拖圆画法) 右手露豪乳、左手必须劳动哟左手放到图画纸的中间、用手指头(食指)点一点，在手指头点的边线画一颗棒棒糖、棒棒糖必须唱歌啰，冲的就是圆圈歌舞，按顺时针方向图画上一粒小豆豆、短出来两根牙签、牙签上串有黑色的小芝麻3、 民主自由涂画老师巡查对须要协助的孩子展开指导指导幼儿打扮蜗牛的壳，给蜗牛的壳涂抹上可爱的颜色三、作品评价 1、作业交流 2、作业评测：A、拎1/3的幼儿作品展开评测，从相同的角度不予确实和表彰B、对个别存有特点的作品恳请幼儿自己说道说道他的图画再评测四、开拓活动1、 鼠标蜗牛 认知蜗牛的自我保护意识，同时扩散孩子的自我保护意识2、 宰杀蜗牛 培育幼儿关怀小动物的情感，小自然才就是蜗牛的家教学思考幼儿对笔墨较感兴趣，能够在玩中学，玩玩中有所斩获，特别在掌控水份方面存有较好的整体表现。课后思考 自然界中的昆虫的品种繁多，形态各异，色彩斑斓，为自然界境迎了不少的情趣。4、中班早期写作教案：变色蜗牛幼儿园中班早期写作教案：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。2、能够高度关注画面中“第×天”的数字，并初步自学根据“第×天”的提示信息翻看图书。3、能够特别注意聆听他人讲诉，并在讲诉过程中充份享用变化增添的快感。活动准备工作：1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写下上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。小图书一本。活动过程：一、出具大蜗牛图，引入活动。1、恳请小朋友认真倾听，就是谁去了?窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬到过来了啦?2、(出具大蜗牛图)看看，原来就是一只大蜗牛慢慢吞吞地爬到过来了。你可以象大蜗牛一样慢慢吞吞地爬到吗?我们一起来学一学。3、鼓励幼儿一边研习爬到一边嘴里说道：“窸窣、窸窣，一只大蜗牛慢慢吞吞地爬到过来了。”二、鼓励幼儿根据字卡颜色猜测大蜗牛颜色的变化，唤起幼儿的兴趣。1、这只大蜗牛每天必须喝许多的东西，我们一起来看一看，大蜗牛喝了不好东西以后，出现了什么有意思的事情。2、(分别出具字卡及彩色大蜗牛)第一天，变为了一只绿色的蜗牛。第二天，变为了一只橙色的蜗牛。第三天，它可以变为什么颜色的小蜗牛呢?恳请你猜。你怎么晓得就是红色的蜗牛?从哪里看看出的?3、用猜、找找、接合的方法，使幼儿体会蜗牛变化的快感。三、鼓励幼儿观测小图书，并根据图书画面展开直观回忆起，初步介绍图书内容。1、大蜗牛每天变来变去，真怪异!妈妈到底给它喝了什么美味的东西呢?我们一起来看看这本小图书。2、出具小图书封面，向幼儿了解图书名称变色蜗牛。3、教师用较快的速度吴煌，用语言告诫幼儿特别注意观测食物。4、回答：大蜗牛喝了美味的东西就可以变颜色了?5、鼓励幼儿学说象声词。(使用个别与集体练的形式，引导幼儿大声学一学。)四、教师和幼儿共同写作小书变色蜗牛。五、收敛思维：大蜗牛每天都喝这么多美味的东西，多高兴。如果使你给小蜗牛送来美味的东西，你可以给它喝什么呢?它又可以变为什么颜色的蜗牛呢?(引导幼儿用“第七天，它喝了，变为了一只×色的蜗牛。”讲诉)附于：故事：变色蜗牛“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬到过来。第一天，“沙沙，沙沙。”它喝了一片绿色的叶子，变为了一只绿色的蜗牛。第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它喝了一片橙色的桔子，变为了一只橙色的蜗牛。第三天，“咂咂，咂咂。”它喝了两朵蓝色的喇叭花，变为了一只蓝色的蜗牛。第四天，“咕兹，咕兹。”它喝了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变为了一只红色的蜗牛。第五天，“咔嚓，咔嚓。”它喝了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变为了一只黄色的蜗牛。第六天，“啊呜，啊呜!”它喝了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它可以变为一只什么颜色的蜗牛呢?第七天，大蜗牛，它可以喝什么颜色的东西?又可以变为一只什么颜色的蜗牛呢?恳请你想一想，图画一图画，再说一说道。5、中班早期写作教案：三只兔子幼儿园中班早期写作教案：三只兔子一、活动前思索这个故事向幼儿展现了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。其中，三只小兔碰到大灰狼后显露出的机智能够给孩子一定的救赎，幼儿非常讨厌这类故事。中班幼儿虽然已经掌控了初深的写作方法。但对于有序的写作单页多幅图还没经验，为了使孩子在写作过程中根据故事的线索有序写作，我将鼓励孩子写作的过程分成两个步骤。先使孩子与教师共同写作，在观测与分析中使孩子初步自学按数序写作，为下面的独立自主写作搞好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所介绍，这时师生通过利用大小图书相互交流意见，探讨分析解决问题，并使幼儿构成对故事连贯的认知。二、过程史事(一)活动目标1、自学有序的观测图片，认知故事内容。2、能够大胆的抒发定义对图片的认知。3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。(二)活动准备工作1、小图书一本。2、大图书人手一本。(三)活动过程1、出具小图书引发幼儿写作兴趣。师：今天我给大家增添了一本小图书，想要看看吗?猜里面谈的就是什么故事?你怎么晓得了?鼓励幼儿观测封面。2、共同写作前五幅图。*这本书里到底谈了一个怎样的故事，使我们一起来看一看吧。(指图1)先去看一看第一幅图，这里存有谁?这三只小兔紫带一样吗?(指图2)谁来说说道第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充份说道了以后教师鼓励幼儿观测画面，讲出他们在爬山。)(指图3)这里存有谁?在什么地方?猜他想干什么?谁去谈谈这幅图?(指图4)这里出现了什么事?(指图5)这里又出现了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。小兔是不是被吞下?恳请小朋友掏出大图书从第六幅已经开始接着往下看看。3、幼儿独立自主写作大图书。鼓励幼儿边看边讲谈后来出现的事情。4、与大图书融合展开认知和分析。*是不是被吞下?她们呢想要了什么不好办法?大灰狼找出小兔了吗?恳请幼儿找到第9幅图。教师讲诉。大灰狼没捉住至小兔心里可以怎么想要?(指图10)教师讲诉。*三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样?你从哪一幅图看看出的?(幼儿找到那幅图)他们在干什么?*你讨厌这三只小兔吗?为什么?小结：我也非常讨厌他们，因为三只小兔碰到危险没惧怕，可以动脑筋想要办法，他们很机灵。5、完备写作图书。*你们讨厌这个故事吗?恳请拎不好你的小图书和我一起谈谈这个故事吧。*教师率领幼儿完备写作图书。6、中班早期写作活动我快乐妈妈教案活动目标：1、写作、认知图意，体会绘本中妈妈对孩子的关怀，萌生快乐妈妈的情感;2、培育幼儿大胆地抒发自己的感情。活动准备工作：我的好妈妈歌曲、演奏; 绘本我快乐妈妈PPT绘本我快乐妈妈人手一本; 钢伴碰到一碰活动过程：一、以歌曲我的好妈妈带出主题;在歌曲我的好妈妈中步入活动室，向妈妈道别，努力做到位子上。师：刚才你在歌曲中听见了谁?你快乐你的妈妈吗?有多爱?向后面的妈妈们说道：妈妈，我爱你!如果我们总是快乐打架，做错事情，妈妈可以不能抨击我们?如果妈妈抨击我们了，那你还快乐她吗?为什么?二、出具绘本PPT,鼓励幼儿独立自主写作;师：(PPT1页)存有一只小熊，它的妈妈也很快乐它，(PPT2页)可是它可以调皮了，每天都会不停地淘气，重遇、还可以伤势，那它的妈妈是不是抨击它呢?他的妈妈就是怎么做的呢?它爱不爱自己的妈妈呢?答案就在这本书里，恳请你轻轻地掏出书，安安静静地一页一页往后看看，看看回去以后轻轻地把书放到桌子中间。回答：小熊调皮吗?它都回去干什么了?(根据幼儿提问出具适当的PPT,学一学)妈妈抨击它了吗?妈妈就是怎么做的?玩玩了一天的小熊很累，睡前对妈妈说了一句什么呢?妈妈在小熊睡著后在小熊的耳边说道了什么话呢?教师小结：小熊真的挺调皮的，什么事情都想要自己搞，可是他还太小，好多事情都不能搞，又不敢使妈妈教导他，可是每次都会伤势，因为不能游泳，下河的时候掉下来至了水里，又因为不能爬树，剥果子的时候跌倒了树下，可是它的妈妈每次都会帮忙它，教导他学会这些本领。小熊每学会一个本领都会在心里说道：我快乐妈妈!三、师生完备写作绘本，增进对绘本的认知;(播出背景音乐)你想要不敢完备地把这本书再读一读呢?和老师一起轻轻地拎起至我们的书，一起看看吧!师：读这本书，你是不是很敬佩，想要不敢再研习小熊对妈妈说一声：我快乐妈妈?四、生活搬迁，在游戏中再次体会母子之快乐。1、师：你是不是像是小熊一样调皮啊，你的妈妈是不是像是小熊的妈妈一样教会我们许多的本领呢?那你的妈妈是不是像是小熊的妈妈一样快乐你呢?就是的，妈妈很快乐我们，家里除了妈妈以外，除了爸爸，爷爷奶奶等等很多的亲人都很快乐我们，都会教会我们许多的本领。2、你想要不敢回去给妈妈一个大大的亲吻，再对她说道一声："妈妈，我爱你"呢?(互动)3、游戏"碰到一碰"。宝宝和妈妈碰到一碰。