最新pep四年级英语下册Unit3单元教案.pdf
最新版英语学习资料课题三单元课时一课型新授时间学习目标1、能听懂、会说“Can I.?”并能在适当情景中应用。2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。学习重难点句型：Can I wear my?Yes，you can./No,you cant.词汇：wear can can t“Can I?”问答中的人称转换。教具准备教学课件、单词卡片。教学过程二次备课一、复习导入 1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。二、新课呈现1、教师根据当时情况说：It s hot/warm.Can I wear myshirt(sweater,skirt,dress)?并引导学生回答：Yes，you can.或 No,you can t.并进行板书。2、学生分小组练习：A：Can I wear my?B：Yes，you can./No,you cant.3、播放 Lets talk部分教学录像，学生观看。4、学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。三、巩固练习1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It s Can I?B：Yes，you can./No,you can t.2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。四、布置作业1、熟读并背诵第 24 页的 Let s talk。板书设计教学反思课题三单元课时二课型新授时间学习目标1、能听懂会说本课的会话。2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。3、学会运用“Its cold/hot/cool/warm in.”,要求表达准确，语调自然。4、初步了解我国几个城市的气候特点。学习重难点句型：It swarm/hot/cold/cool in;词汇：cold、cool、hot、warm、weather 单词 weather的发音。教具准备教学课件、单词卡片。教学过程二次备课一、复习导入 1、学生一起说儿歌（Lets chant P 25）。二、新课呈现 1、教师说：It s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读 weather 时，th 咬舌尖。2、教师播放 Unit 4 Lets learn A部分的课件。学生观看。3、教师提问：Is it a weather report?学生回答：Yes,its a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子 It s cool in Lhasa.引导学生答出：No.It s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It s warm in Beijing.并引导学生跟读。5、教师将单词卡 warm、cool 贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？Where is warm？启发学生回答：It s cool in Lhasa.Its warm in Beijing.6、鼓励学生用 warm和 cool 描述我国其他城市的天气状况：It s warm/cool in.,如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn t warm/cool in进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。7、请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：It s cold in Harbin.Its hot in Hong Kong.8、用体态语言解释 hot 和 cold 的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。9、教师说：It s cool in Lhasa.It s warm in Beijing.Whats the weather like in Harbin?引导学生说出：It s cold in Harbin.提问：Whats the weather like in Hong Kong?引导学生说出：It s hot in Hong Kong.10、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?学生回答：It s warm in Beijing.教师 问：What s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?学生分别回答：It s cold in Harbin.Its hot in Hong Kong.Its cool in Lhasa.11、引导学生用 What the weather like in?提问关于我国其他城市的天气状况。三、巩固练习1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning.This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。2、完成 Lets chant。四、布置作业1、读课文第 25 页并背诵 Lets chant。板书设计教学反思课题三单元课时三课型新授时间学习目标1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写 arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。学习重难点能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。正确书写 arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。教具准备教学课件、单词卡片。教学过程二次备课一、复习导入1、师生做日常口语练习:A:Can I go outside now?B:.A:Can I have some soup?B:.2、请学生表演 A部分 Lets talk的对话。二、新课呈现1、播放 Read,listen and chant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放 Read,listen and number 的录音,让学生给单词排序。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习 1、完成 Look,listen and write部分的练习。四、布置作业 1、抄本课单词 4+1模式板书设计教学反思课题三单元课时四课型新授时间学习目标1、能听、说、认读本课时的主要句型：Whats the weather like in New York?How about Beijing?2、能够分角色朗读对话。学习重难点句型：Whats the weather like in New York?How about Beijing?Its.degrees.的表达。教具准备教学课件、单词卡片。教学过程二次备课一、复习导入1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第 25 页的 Let s chant部分歌谣。2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold 根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：Whats the weather like in?学生根据实际内容回答It is(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固Whats the weather like in?的功能结构。)二、新课呈现 1、教师提问：Whats the weather like in New York?(同时将录像内容定在 New York 的界面)，学生根据实际来回答。2、教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about?引导学生根据实际来回答。反复利用3-5 个城市操练 How about，让学生在问答中理解 How about?的功能。4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。5、教师提问：Whats the weather like in New York?How about Beijing?6、教师领读；解释意思。三、巩固练习1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。3、完成 Lets play 部分。操练句型：A：Whats the weather like in?B：It s How about?A：It s 四、布置作业 1、给同学、朋友打电话用Whats the weather like？询问当地天气情况。板书设计教学反思课题三单元课时五课型新授时间学习目标1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。3、学会将所学句子运用到实际生活中。学习重难点词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It s in 所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。教具准备教学课件、单词卡片、世界地图一张。教学过程二次备课一、复习导入1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。2、教师提问：Whats the weather like in Beijing(Harbin/Hong Kong/Lhasa)?学生回答：It s warm(cold/hot/cool)二、新课呈现1、播放第 25 页的 Let s chant 部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。2、教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China.This is Moscow,the capital of Russia.This is London,the capital of Britain.Here is Sydney,a city in Australia.Here is Singapore,the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney、Singapore。3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。6、教师播放 Let s learn的课件，学生观看。7、教师提问，学生看插图回答。教师问：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing?Is it rainy in Moscow?Is it snowy in Singapore?6、学生两人一组问答：A：Is it in?B：Yes./No.Its in、学生用 It s in 报导地图上五个城市的天气情况。三、巩固练习 1、完成 Lets play部分的练习，操练句型：It s in。2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In）,学生说出相应的天气形容词(It s)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。四、布置作业1、读课文第 28 页。板书设计教学反思课题三单元课时六课型新授时间学习目标1、能让学生运用 Is it.?Yes,it is./No,it isnt.写句子。2、能听懂录音。3、会唱 Let s sing 的歌曲。4、能听懂 Story time 的内容。学习重难点掌握两个重点句子：“Is it.?Yes,it is./No,it isnt.”的正确书写。在四线格中的正确书写Is it.?Yes,it is./No,it isnt.教具准备教学课件、单词卡片。教学过程二次备课一、复习导入1、日常口语交流。2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、新课呈现1、让学生练习运用Is it.?Yes,it is./No,it isnt.练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习1、读短文并回答问题。（这种题型第一次出现，教师可以先让学生口头回答，再让学生动笔写。）2、听录音并打勾。3、看一看并连线。4、唱 Lets sing 的歌曲。5、听录音看动画理解Story time 的内容。四、布置作业 1、唱第 30 页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读 Story time。板书设计教学反思
