中班表演游戏教案三只熊教案.docx

中班表演游戏教案三只熊教案 1、中班演出游戏教案三只熊教案活动目标：1.在多次体会演出游戏“三只熊”的基础上，进一步理 求解内容，晓得步入别人家或是用别人的东西时，必须先请示别人的同意。2.自学演出中的对话。3.培育幼儿安静看看演出的习惯。4.使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学准备工作：立体教具，故事录音。教学过程：(一)、引发回忆起、交代建议。1.上次，我们在礼堂看看了老师的演出，谁还录的那个演出叫做什么名字?2.今天，老师就教导你们学说“三只熊”和“小姑娘”说道的话。比一比，谁谈得最出色。(二)、幼儿听到故事，进一步理解内容，并学讲对话。1、完备演出。(1).这就是三只怎样的熊?(2).那个小姑娘你们讨厌吗?为什么?小结：必须步入别人家或用别人的东西时，先必须获得别人的同意。(三)、师操作方式立体教具，分段演出。1.从“已经开始”至“谁把我的粥光了”。(1)大熊掏出它那个碗一看怎么说?(2)中熊看一看它那个碗说什么?它说道的话和大熊一样吗?(3)小熊看一看它那个觑的小碗怎么说?(方式：个别、集体练)(4)老师搞大熊男孩搞中熊，女孩搞小熊练上述的对话。2.从“谁把我的椅子颤抖过了”至“把它坐坏了”。(1)大熊看一看它那把椅子怎么说的?(2)中熊看一看它那把椅子怎么说的?(3)小熊看一看它那把椅子怎么说的?(方式同上)3.“你好”至“完结”。(1)熊对着床怎么说的?(2)中熊对着床怎么说的?(3)小熊对着床怎么说的?(方式同上)小结：刚才，有些小朋友研习得真好。小、中、小熊的声音都有点不一样的。(四)、整听故事录音。你们已经学会了三只熊说道的话，现在我们再来听到一遍故事，在三只熊骂人的时候你们轻轻地跟著一起说道。再倾听小姑娘说道了什么。(五)、小结。今天，我们有点学会了三只熊说道的话，晓得了不可以随便步入别人家或动别人家的东西，下次我们再来研习演出不好吗?2、中班演出游戏活动教案：三只熊教案活动目标：1.在多次体会演出游戏“三只熊”的基础上，进一步理 求解内容，晓得步入别人家或是用别人的东西时，必须先请示别人的同意。2.自学演出中的对话。3.培育幼儿安静看看演出的习惯。4.使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学准备工作：立体教具，故事录音。教学过程：(一)、引发回忆起、交代建议。1.上次，我们在礼堂看看了老师的演出，谁还录的那个演出叫做什么名字?2.今天，老师就教导你们学说“三只熊”和“小姑娘”说道的话。比一比，谁谈得最出色。(二)、幼儿听到故事，进一步理解内容，并学讲对话。1、完备演出。(1).这就是三只怎样的熊?(2).那个小姑娘你们讨厌吗?为什么?小结：必须步入别人家或用别人的东西时，先必须获得别人的同意。(三)、师操作方式立体教具，分段演出。1.从“已经开始”至“谁把我的粥光了”。(1)大熊掏出它那个碗一看怎么说?(2)中熊看一看它那个碗说什么?它说道的话和大熊一样吗?(3)小熊看一看它那个觑的小碗怎么说?(方式：个别、集体练)(4)老师搞大熊男孩搞中熊，女孩搞小熊练上述的对话。2.从“谁把我的椅子颤抖过了”至“把它坐坏了”。(1)大熊看一看它那把椅子怎么说的?(2)中熊看一看它那把椅子怎么说的?(3)小熊看一看它那把椅子怎么说的?(方式同上)3.“你好”至“完结”。(1)熊对着床怎么说的?(2)中熊对着床怎么说的?(3)小熊对着床怎么说的?(方式同上)小结：刚才，有些小朋友研习得真好。小、中、小熊的声音都有点不一样的。(四)、整听故事录音。你们已经学会了三只熊说道的话，现在我们再来听到一遍故事，在三只熊骂人的时候你们轻轻地跟著一起说道。再倾听小姑娘说道了什么。(五)、小结。今天，我们有点学会了三只熊说道的话，晓得了不可以随便步入别人家或动别人家的东西，下次我们再来研习演出不好吗?3、中班演出游戏活动教案：三只小鸡教案游戏目标：1、能够大胆生动的整体表现各个角色的性格特征，并能够根据自己对故事三只小鸡的认知，在语言、动作、表情上有所增加或改动，展开创造性的演出。2、自学挑选采用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。3、在游戏中学可以与同伴协商分配角色，合作游戏。4、自学展开游戏评价(自我评价，TrackBack等)。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。游戏准备工作：1、经验准备工作：熟识三只小鸡的故事，时能在语言及动作上生动的整体表现。2、物质准备工作：桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架。游戏重点难点：游戏重点：鼓励幼儿探讨如何设置出来牛圈内外的场景。游戏难点：按照故事发展的情节顺序展开演出，大胆的从动作、表情、语言等方面整体表现自己对角色的认知。游戏指导：1、进一步鼓励幼儿认知故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能够较好的从语言方面整体表现个角色的基础上，重点鼓励幼儿大胆想象，用相同的表情动作整体表现富于个性的角色。2、师生共同探讨情境的设置和材料的采用。(1)教师了解提供更多的几种材料。(2)师生共同探讨情境的设置方法：重点鼓励幼儿探讨如何设置出来牛圈内外的场景。3、幼儿观赏同伴的演出，师生共同评价游戏情况。4、鼓励幼儿明确提出分组游戏应当特别注意的问题，并制订游戏常规。(1)角色的分配应当共同协商，对存有争吵的角色应当互相恭敬或想要办法化解。(2)伸缩材料必须重拎钳子，可以听到信号安顿游戏材料。(3)共同协商创设游戏情境。5、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众出席游戏展开适度指导。引导大家积极主动出席演出游戏，按照故事发展的情节顺序展开演出，大胆的从动作、表情、语言等方面整体表现自己对角色的认知。6、评价：鼓励幼儿展开较客观的Benfeld他评者，明确提出活动碰到的困难及自己的化解方法，明确提出对游戏的新须要。4、中班演出游戏三只熊教案思考活动目标1、在体会演出游戏三只熊的基础上，并使幼儿晓得演出的名称，演出中的角色及内容。2、引发幼儿想要演出的心愿。3、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作1、场景布置：熊的家。2、教师活动后排不好演出。活动过程(一)、交代课题名称，引发幼儿看看演出的兴趣。指导语：“今天，必须恳请小朋友看看一个演出，名字叫做三只熊，看一看演出中存有谁?”(二)、幼儿观看表演，晓得主要内容，唤起幼儿想要演出的心愿。1、演出第一遍。(1)、刚才演出叫做什么名字?(2)、这个演出中有些谁?(3)、小姑娘这样好不好?2、演出率为二遍。(1)、为什么三只熊生气了?(2)、小姑娘这样搞，熊是不是同意?(3)、恳请小朋友想要办法，小姑娘怎么做熊就不能生气了?(在门口等，呼救)3、演出第三遍。(1)、三只熊为什么可以揪小姑娘的?(2)、这个演出中的三只熊、小姑娘都就是谁演的?(3)、你们想要不敢也去演出 ?4、演出第四遍。教师演出，恳请四名想要演出的幼儿分别饰演小、中、小熊及小姑娘，跟著老师尝试着演出。(三)、小结。今天，我们看看了老师演出 的三只熊的故事，晓得小姑娘改正缺点向熊致歉，熊就不揪她了。下次我们再来看不好吗?活动思考：演出游戏就是幼儿较为讨厌的游戏，故事三只熊形象生动有趣，颇受小朋友钟爱。因此，幼儿在活动中能较慢地认知故事内容及人物的直观对话，整体表现出来很强的演出性欲。在下次活动中尽量多为幼儿提供更多演出的机会，使幼儿体会演出的快感。