岭南版小学美术4.象形文字的联想教学设计(3).doc

4.象形文字的联想 教学设计1教学目标 知识与技能：1、感知象形文字；2、了解象形文字的描摹实物形象的特点；3、能运用形与色表现象形文字。过程和方法：1、在“猜一猜”活动中，认识象形文字；2、在欣赏中，感受人类想像创造的能力；3、在尝试中，发展想像力，创造象形文字的象形文字。情感、态度、价值观：1、对象形文字产生兴趣；2、体验中华民族自古以来就有的丰富的形象思维能力；3、培养想像、创新能力。2学情分析 二年级的学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短。3重点难点 教学重点：感知象形文字及其发展变化过程；发挥想像创新能力，表现象形文字。教学难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、概括、简约等方法创作。4教学过程 教学过程：读字，揭示课题1、读一读：老师利用多媒体聚光灯功能跟学生玩读字游戏。2、猜一猜：最后聚光灯出现的字是什么字？揭示课题。3、想一想：为什么会出现象形文字？我们的祖先，当时不会文字，没有语言，他们如何交流呢？老师一边讲故事一边画（教师示范），我们的祖先以前就是这么交流的。二、看一看，它们是什么？1、引导学生欣赏课本图片“岩画”，激发学生猜想，初步感知古文字的字形是来源于对实物的描摹。2、启发学生根据象形文字的形状进行想像与表现。、出示视频“象形文字的联想”，引导学生欣赏象形文字及其联想画面。、说一说：让学生说说象形文字的特点？怎样根据象形文字的形状进行想象？（引导观察、分析象形文字从“意象简化”的过程。（板书：夸张、变形、）、总结象形文字的特点象形文字：是临摹了对象的基本特征和轮廓,而略去了细节，在形状上很相像。并且运用了夸张、简约、概括的方法。看一看：欣赏一下中国象形文字三、玩一玩：学祖先创字游戏。师：勤劳智慧的人们运用祖先遗留下来的象形文字美化生活，改进生活。现在，让我们向祖先们学习，发扬中华民族儿女的聪明才智也来玩创字游戏。你们还能创作出其它的象形文字吗？（让学生上来表现）作业要求：用彩纸创造一个象形文字并涂色，然后把它剪下来贴在黑板上。看一看：在之前老师已经示范的作品上涂上颜色？（教师简单示范涂色）做一做：学生进行创作。（教师辅导）四、评一评，我们的象形文字，我们的联想。评价点：、想像力丰富。、图形与字义相符。、有创意。