教育专题：《画杨桃》课件 (2).ppt

11 画杨桃 三年级下册第十一课 课件制作：朱瑞仪作者单位：广东省佛山市南海区狮山镇桃园小学听课文录音，注意生字词语的读音。读一读下面的生字、词语：叮嘱 前排 靠边 一幅 审视 严肃 半晌 和颜悦色 熟悉 教诲 课文共有多少个自然段？默读课文，按要求完成：1、父亲怎样要求我？用线画出相关的语句。2、我有按照父亲的要求去做吗？从哪些语句看出来？用线画来。3、老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方？用线画出老师的话，反复读一读，体会体会。1、父亲怎样要求我？用线画出相关的语句。我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”1、父亲怎样要求我？用线画出相关的语句。我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”2、我有按照父亲的要求去做吗？从哪些语句看出来？用线画来。有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在（）。讲桌上（）正对着我。我看到的杨桃根本不像（），而像（）。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。2、我有按照父亲的要求去做吗？从哪些语句看出来？用线画来。有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在（前排靠边的地方）。讲桌上（杨桃的一端）正对着我。我看到的杨桃根本不像（平时看到的那样），而像（是五个角的什么东西）。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。与同学合作演读3至12自然段：哪些词句描写了老师的行动、语言、神情？分别用线画出来。老师的神情为什么变得严肃了呢？他会在心里想什么？联系上下文，进行合理的想像，说一说，写一写。老师的神情变得严肃了。他在心里想 例子：这个小岑桑可真不简单。他有一种实事求是、踏踏实实的学习态度呢！不过，班上还有几个同学不明事理，我要想办法让他们明白，从不同的角度看杨桃，样子是不同的。我来说一说写下来。分角色演读13至18自然段：老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方？用线画出老师的话，反复读一读，体会体会。“和颜悦色”是什么意思？老师说的话共有几句？提起杨桃，大家都很（）。但是，（）不同，杨桃的样子也就（），有时候看起来（）。因此，当我们看见别人（）的时候，不要（），要（）。我们应该相信自己的眼睛，（）。老师的话与父亲的话都告诉了“我”画画要（）。从画画，“我”联系到了所有的学习都是需要（）的。而在后来的生活中，“我”真是一直这样坚持下去的，并且让“我”成为了有名的作家。所以说“（）”。学了课文，你懂得了什么？老师的话与父亲的话都告诉了“我”画画要（踏踏实实）。从画画，“我”联系到了所有的学习都是需要（踏踏实实）的。而在后来的生活中，“我”真是一直这样坚持下去的，并且让“我”成为了有名的作家。所以说“（他们的教诲使我一生受用）”。学了课文，我懂得了质疑：你对课文内容还有不明白的吗？你对课文的字、词、句和标点的用法，有不明白的吗？