教育专题：我与老师交朋友1.ppt

我与老师交朋友我与老师交朋友【教学目标教学目标】1.知识目标。知识目标。知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。识，尊重教师，理解教师，体谅教师。2.能力目标。能力目标。学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。3.情感态度价值观目标。情感态度价值观目标。树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。民主平等的师生关系。2004年感动中国人物颁奖词年感动中国人物颁奖词如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。七成以上的中小学生害怕主动与老师交往七成以上的中小学生害怕主动与老师交往这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76 的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。令人吃惊的调查令人吃惊的调查 1.1.结合自己的经历，谈谈你是否害结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担怕与老师主动交往，你有过哪些担心？心？2.2.为什么大部分学生不敢主动与老为什么大部分学生不敢主动与老师交往？师交往？3.3.你心目中理想的师生关系是什么你心目中理想的师生关系是什么样的？样的？长期以来，正是由于我们把老师看作长期以来，正是由于我们把老师看作“高高高高在上的权威在上的权威”、“绝对的管理者绝对的管理者”，才使我，才使我们对尊敬的老师们采取了们对尊敬的老师们采取了“敬而远之敬而远之”的态的态度，不敢主动与老师交往。度，不敢主动与老师交往。从刚才同学们的心声中，我也听出了大家渴从刚才同学们的心声中，我也听出了大家渴望与老师建立望与老师建立 人格平等，互相尊重，互相学人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长习，教学相长 的新型师生关系。让老师成为的新型师生关系。让老师成为我们学习的合作者、引导者、参与者，成为我们学习的合作者、引导者、参与者，成为我们的朋友。我们的朋友。一 主动与老师交流交往1.新型师生关系新型师生关系 是一种新型的民主的师生关系，师生之间人格是一种新型的民主的师生关系，师生之间人格平等平等 互相尊重互相尊重 互相学习互相学习 教学相长。教学相长。2.主动与老师交流交往（怎样与老师交朋友主动与老师交流交往（怎样与老师交朋友？）？）主动主动 热情热情 诚恳地与老师进行思想诚恳地与老师进行思想 感情上的交流，感情上的交流，向老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助，就能得向老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助，就能得到老师更多的理解和帮助，还可以利用课余时间到老师更多的理解和帮助，还可以利用课余时间为老师做一些力所能及的事情，表达对老师的尊为老师做一些力所能及的事情，表达对老师的尊敬和热爱，增进师生感情。敬和热爱，增进师生感情。怎样才能走进老师，让老师成为我们的怎样才能走进老师，让老师成为我们的朋友呢？肖云同学就在这方面遇到了麻烦，朋友呢？肖云同学就在这方面遇到了麻烦，让我们一起来为她出谋划策。让我们一起来为她出谋划策。肖云是八年级（肖云是八年级（1）班的学生。这学期开学后，因为学校）班的学生。这学期开学后，因为学校教学工作的需要，她非常喜欢的语文教师冯老师调离了这教学工作的需要，她非常喜欢的语文教师冯老师调离了这个年级，换了新的语文老师。她心里非常难过。一天下课个年级，换了新的语文老师。她心里非常难过。一天下课后，她追上冯老师，交给老师一封信。信中写道：后，她追上冯老师，交给老师一封信。信中写道：敬爱的冯老师：敬爱的冯老师：您好！一直就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话我。您好！一直就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话我。自从您不再教我们班以来，我就一直觉得很失落，很苦恼。自从您不再教我们班以来，我就一直觉得很失落，很苦恼。当新的语文老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难当新的语文老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。我试着受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。我试着努力去适应，可是太难了。我说什么也忘不掉您，您不仅努力去适应，可是太难了。我说什么也忘不掉您，您不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我们的是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我们的知心朋友。知心朋友。我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根本就我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根本就是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下，我是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下，我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！祝：工作顺利，身体健康！祝：工作顺利，身体健康！肖云同学遇到了什么苦恼？如果你是冯老师，你会给肖云同学提出哪些建议帮助他解决烦恼呢？情境一情境一历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最后面的一个空位老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小强气呼呼地坐在那里就是不动。一上。老师不停地催促，小强气呼呼地坐在那里就是不动。一场冲突即将爆发场冲突即将爆发情景二情景二昨天，同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一个参评昨天，同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一个参评省级三好学生。省级三好学生。班主任田霞把选票收好后，并没有现场组织唱票统计结果，班主任田霞把选票收好后，并没有现场组织唱票统计结果，而是拿回到自己的办公室。而是拿回到自己的办公室。第二天上课前，田老师通知大家，由于小婧得票高，把她报第二天上课前，田老师通知大家，由于小婧得票高，把她报成省级三好学生了。成省级三好学生了。小凤和另外一名同学找到田老师要求看选票，田老师只说了小凤和另外一名同学找到田老师要求看选票，田老师只说了一句一句“扔了扔了”。这时小凤和这名同学。这时小凤和这名同学在日常生活中，师生之间难免会发生一些不愉快的事。这在日常生活中，师生之间难免会发生一些不愉快的事。这时，有的同学往往不能正确对待，甚至做出一些不尊敬老时，有的同学往往不能正确对待，甚至做出一些不尊敬老师的举动来。其实，老师的想法和做法多数情况下是为了师的举动来。其实，老师的想法和做法多数情况下是为了我们更快地进步，我们要理解老师的一番苦心。我们更快地进步，我们要理解老师的一番苦心。当然，老师在工作中也会出现差错，遇到这种情况，我们当然，老师在工作中也会出现差错，遇到这种情况，我们可以而且应该给老师指出来，这正是爱老师的表现。我们可以而且应该给老师指出来，这正是爱老师的表现。我们不能因此不分场合大吵大嚷，也不能对老师不理不睬，甚不能因此不分场合大吵大嚷，也不能对老师不理不睬，甚至在背后议论老师。至在背后议论老师。参考提示：参考提示：（1 1）学会换位思考，从老师的角度看问题，理解、体谅）学会换位思考，从老师的角度看问题，理解、体谅老师，避免自己对老师产生抵触情绪；老师，避免自己对老师产生抵触情绪；（2 2）正确对待老师的表扬和批评；）正确对待老师的表扬和批评；（3 3）尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主）尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误；动原谅老师的错误；（4 4）跟老师交换意见时，要坦诚相待，把握时机，分清）跟老师交换意见时，要坦诚相待，把握时机，分清场合，言语要有分寸；场合，言语要有分寸；（5 5）礼貌待师，勿失分寸。）礼貌待师，勿失分寸。二二 正确处理与老师之间的矛盾正确处理与老师之间的矛盾1.1.学会正确处理与老师之间的矛盾学会正确处理与老师之间的矛盾 当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾用正确的方法解决矛盾。2.2.用恰当的方式指出老师的错误用恰当的方式指出老师的错误