教育专题：6飞吧海鸥.ppt

语文语文S S版三年级语文下册第二单元版三年级语文下册第二单元 同学们，今天老师给大家大家带来一同学们，今天老师给大家大家带来一位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它的声音，猜猜它是谁？的声音，猜猜它是谁？对，是海鸥。海鸥常常对，是海鸥。海鸥常常翱翔于波澜壮阔的大海上，翱翔于波澜壮阔的大海上，它那矫健优美的身姿时常吸它那矫健优美的身姿时常吸引人们的视线。引人们的视线。海 鸥 初读课文，了解大意：初读课文，了解大意：1.1.自由读课文，读准字音，读通句子。自由读课文，读准字音，读通句子。2.2.说说课文主要写了一件什么事？说说课文主要写了一件什么事？面临 一抹 乖巧 仿佛 欢愉 勺子 淡水 托运 喂食 默契 期待 属于 斩钉截铁 学习本课生字词学习本课生字词观察海鸥，用自观察海鸥，用自己的话说说海鸥己的话说说海鸥的样子的样子 文中作者是按照什么顺序叙述的？又是文中作者是按照什么顺序叙述的？又是怎样仔细观察小海鸥的？怎样仔细观察小海鸥的？你有什么感想呢？你有什么感想呢？（）的羽毛，）的羽毛，翼尖（翼尖（），一对（），一对（）的小眼睛，偏着脑袋瞧人，）的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又（那神情又（）又（）又（）。）。浑身雪一样浑身雪一样一抹灰黑一抹灰黑光闪闪光闪闪机灵机灵乖巧乖巧 讨论交流 友人和小海鸥结下的友情主要表现友人和小海鸥结下的友情主要表现在哪些方面？找出体现友人与小海在哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓厚情谊的语句，并体会这些语鸥浓厚情谊的语句，并体会这些语句的意思。你有什么体会？句的意思。你有什么体会？（小海鸥它应该属于大海）（小海鸥它应该属于大海）自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？从哪些地方可以看出友人和小海鸥？从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一有着一种默契种默契”？友人友人：常常为它留一勺（常常为它留一勺（sho）清清的）清清的 淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。小海鸥：小海鸥：当他埋头工作的时候，就当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。用光闪闪的小眼睛瞧着他。读一读，你有什么感受？读一读，你有什么感受？“它飞得多自在呀！它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。友人微微地笑着说。“它并没有受到伤害，还在飞呢！它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人友人无比兴奋地说。无比兴奋地说。“它会回来的！它会回来的！”友人斩钉截铁地说。友人斩钉截铁地说。友人说的这三句话分别表现了他友人说的这三句话分别表现了他怎样的心情？这说明了什么？怎样的心情？这说明了什么？“斩钉斩钉截铁截铁”是什么意思？是什么意思？体会友人不同的心情，有体会友人不同的心情，有感情地读读这三句话。感情地读读这三句话。“霍然而起霍然而起”、“绕室徘徊绕室徘徊”是什么意思？是什么意思？你能用动作表现出来吗？你能用动作表现出来吗？从这两个词你又体会到了什么？从这两个词你又体会到了什么？我不知它经历了什么：我不知它经历了什么：是是风雨的风雨的侵袭，侵袭，是是雷电的恫吓（雷电的恫吓（dnh），），还是还是恶浪的阻拦？恶浪的阻拦？“是是是是还是还是”这这种种猜测说明了什么？种种猜测说明了什么？你能照样子说一句话吗？你能照样子说一句话吗？“它属于大海它属于大海”这句话你是这句话你是怎样理解的？怎样理解的？同学们说一说：你喜欢文中同学们说一说：你喜欢文中的小海鸥吗？为什么？的小海鸥吗？为什么？总结回顾 以以“我喜欢的鸟我喜欢的鸟”为主题，为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。怎样保护鸟类的常识。