华彩-舜宇项目—光学公司2004年度人才培养与团队建设规划问卷(共11页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上附表一、本部门人才资源盘点一、请详细描述目前所在部门的人力资源状况：（请从数量、质量(胜任、不胜任)、结构(年龄结构、能力结构、学历结构)等方面描述二、鉴于上面的状况，结合部门的发展表明您的态度： 满意 不满意详细说明理由：三、请对直接下属状况作出评价：（包括：列出姓名，各自能力、潜力、目前岗位、职务、是否有发展前景）四、本部门的职能：（最重要的5条）五、根据集团和公司经营计划本部门本年度的目标、任务是什么？（58条）附表二、人力资源需求需求岗位：岗位描述需求数量：所需能力：建议的人才来源：（可多选） 内部培养 数量：目标人选：备注： 集团调配 数量：目标人选：原因：备注：所要求技能的理由： 公司调配 数量：目标人选：原因：备注： 外部招聘 数量：原因：备注：岗位说明：到位要求：时间要求 一季度 数量： 二季度 数量： 三季度 数量： 四季度 数量：不到位的后果：附表三：综合能力及说明序号综合能力及说明1领导决策能力全面了解市场信息，准确分析企业现状，权衡利弊，适时地、正确地果断决策2组织控制能力知人善任，有效搭配，善于与他人合作，善于调动每个员工的积极性，组织团队快速高效地达成工作目标3控制应变能力面对复杂局面，有清晰的思路，准确应变，规避风险4资源整合能力能有效地整合劳动、资本、技术、管理等各种生产要素以及信息、设备等各种资源，达到工作的最佳效果5执行能力朝着目标断然地执行，高准确性高效率6培养下属能力对下属爱护关心，并尽责地宣传舜宇精神文化和传授业务知识，所管理的团队有足够的后备力量7创新能力勤于学习，使自己的思想、观念与时俱进。善于听取群众意见、汇集员工的新创造、新经验。常有新的点子和改善构想8沟通能力主动与他人、部门沟通，虚心听取意见，与同事形成共识，协调开展工作，建立关系，团队合作，解决矛盾，受部属、同事尊敬、敬爱9计划预见能力目光远、视野宽。有明确的发展思路、周密的年度计划和阶段性工作目标10动手能力能动手运用多种技术、工具、设备、软件进行技术改造与工作，解决各类技术问题11辨析能力能勤于、善于辨别、发现技术业务上的各类问题，综合分析原因，制订解决方案，直至排除难题12专业知识有较高的专业技术水平和丰富的本职工作经验13工作态度经营计划的立案、实施有充分的准备，以负责人的眼光注意到全体，重视经营理念，有敏锐的利益感觉14责任感能够对其他人起到榜样的作用，可信度和可依赖度，接受工作任务情况及本人对完成工作的投入程度，能够节约并有效控制开支15团队精神能够与本组人员一起有效地工作并共同完成本组织工作目标，乐于协助同事解决工作中的问题，以行动表达对他人需求的理解以及成就的赞赏16合理化提出符合实际的想法建议；关注标准，方法；尽可能的推广合理化工作17工作质量对工作中的细节及准确度给予应有的重视，能够按时高质量地完成工作，准确完成工作并体现出应有的专业水平18客户服务了解客户需求客户管理，谈判能力，市场开拓能力专心-专注-专业附表四：接班人建设姓名：部门：岗位/职务：学历：职称：司龄：毕业学校：政治面貌：年龄：序号能力分数（10、8、6、4、2）作基本说明1领导决策能力2组织控制能力3控制应变能力4资源整合能力5执行能力6培养下属能力7创新能力8沟通能力9计划预见能力10动手能力11辨析能力12专业知识13工作态度14责任感15团队精神16合理化17工作质量18客户服务19合计综合评价：可否纳入接班人体系中： 可以 不可以 纳入接班人体系属于何种性质： 可以接任 需要培养 12年内 24年需要的能力培训：（请从以上18项选择，如认为其它必要的能力，请注明）纳入接班人体系的人员的培训计划和方式由人力资源部安排的计划性培训：需要外出接受的培训：需要进行轮岗的培训：需要由高层领导、高级技术人员进行指导：您对他（她）的培训、指导计划时间安排：您对他（她）的培训、指导计划的阶段效果：说明：1、能力评价任选您认为最需要的10项，能力说明见表三； 2、分值10为优，2为差，其他分值在中间区隔； 3、本表涉及的人员包括：部门领导、直线下级主管、技术人员、研发人员、关键岗位的人员； 4、对本表涉及人员的考核要公平、公正，以便更好的建立接班人体系；5、要有23名候选人。附表五、团队建设部门：公司部门科室一、 从团队三方面来评价您所在的部门团队建设现状：团队绩效：配合协同：团队结构：二、根据发展前景和年度任务，是否对此感到满意？ 满意 不满意三、满意，详细说明如何使进一步提高团队能力？四、不满意，请详细说明不满意的原因？五、请叙述您在未来12年打造一支优秀的团队的行动计划？附表六、人力资源中远期规划部门：公司部门科室注：这个规划不包括部门内部培养的人才计划，只限于内部调节和外部招牌人员。需求岗位2005年2006年2007年数量学历来源数量学历来源数量学历来源