【部编版】语文八年级下册《期中测试题》(带答案).pdf

八 年 级 下 学 期 期 中 测 试语文试卷部编版一、积累与运用（每小题3 分，共 12 分）1.下列词语的字形及加点字的读音正确的一项是（）A.俨然（yn）阡陌（qi n m）垂髫（ti o）间隔（ji n）B.清洌（li）俶尔（ch）翕忽（x）悄怆（chn）C.轩敞（xun ch ng）箬篷（ru）篆章(zu n)娇首（ji o）D.窈窕(y o ti o)好逑(qi)参差（cn c）溯迴(sh )2.下列句中加点词语解释有误的一项是（）A.缘溪行（沿着，顺着）B.日光下澈（清澈）C.舟首尾长约八分有奇（零数，余数）D.如有所语（说话）3.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.有良田、美池、桑竹之属神情与苏黄不属B.雕栏相望 焉可远观而不可亵玩焉C.全石 以为底以其境过清D.寻向所志未果，寻病终4.下列表述不正确的一项是（）A.桃花源记是东晋文人陶渊明的代表作之一，他是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有陶渊明集。B.小石潭记是唐朝诗人柳宗元的作品。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。C.核舟记是魏学洢所写的说明文言文，出自清代张潮编辑的虞初新志。本文使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总分总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。D.诗经是中国最早一部民歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌，共305 篇，内容上分为风、雅、颂三个部分，赋、比、兴是其基本手法。二、说明文阅读（每小题3 分，共 12 分）耳机偷走少年听力张华近年来，伴随着手机、平板电脑等电子产品的普及以及歌厅、酒吧等娱乐场所的增多，社会公众特别是青少年，因不当用耳产生噪声性听力损伤的风险日益加大。青少年成为娱乐性噪声最为广泛的受害者。娱乐性噪声，是指由于进行各种娱乐活动所产生的、可能导致听力损失的声音。在青少年的生活中，这样的噪声可能来自各种播放器，如MP3、MP4、复读机、电脑，也可能是从各种乐器发出的，甚至各种玩具如电动玩具车、发声枪支等发出的声音以及休闲娱乐场所如迪厅、KTV、游乐园里的声音都可以成为娱乐性噪声的来源。当然，听力损失不像其他疾病一样来势汹汹、容易被察觉和重视。研究证明，噪声性聋最初听力损失的频率在4000 赫兹（高频），这一频率的听力损失对我们日常生活影响小、不易被发觉。随着噪声的持续伤害，其他频率的听力会出现下降，最终导致“噪声性聋”，需佩戴助听器来解决。俗话说：“聋人三分痴”。如果听力灵敏度受到损害，并进一步引起听力损失，那么它带来的影响不只限于听力下降、听觉过敏、耳鸣、语言接受能力和言语信号辨别能力下降，还有头痛、头昏、失眠、心情抑郁、反应迟钝和容易激动等神经症状；甚至胃肠蠕动和胃分泌功能失调而导致消化系统症状；以及心率加快、血压升高、心律不齐等心血管系统症状，对健康造成极大危害。早期、短期内造成的轻微听力损失，通过脱离噪声环境、给耳朵一个休息的过程，是可以恢复的。长期、慢性的噪声刺激，才是造成永久性听阈上移的元凶。认识到这一点，学会科学、合理、安全用耳，可以避免噪声对我们的听力造成伤害。不要长时间佩戴耳机，这是隔离噪声损害的重要措施。经常戴耳机，尤其是喜欢戴内置耳机听CD的爱好者，应掌握“60-60-60”原则，即听音乐时，音量不超过最大音量的60%，连续听的时间不超过60 分钟，外界声音最好不超过60 分贝；戴内置耳机听MP3的爱好者，要遵循“80-90”原则，即音量不超过最大音量的 80%，连续听的时间不超过90 分钟。对于参加噪声活动者，必要时使用耳塞、耳罩和防声帽。演员和工作人员可以根据自己的工作环境，选用合适的耳塞进行防护，声音娱乐喜好者也尽量在参加音乐会等大型娱乐活动时佩戴耳塞。养成良好的用耳习惯对保护听力是至关重要的。包括不经常挖耳，保持耳道干燥，正确擤鼻，耳部疾病及时治疗。另外要提醒，两种情况不要用耳机。一是在公交车或大街上噪声很大的地方，最好不要用耳机听音乐，因为为了盖过噪声，人们常会不自觉地加大音量，对耳朵的伤害更大。二是不在睡觉的时候听耳机，耳塞夹在枕头和耳朵之间，会对鼓膜造成伤害；如果听着音乐睡着了，耳朵处在休眠状态时，所受的损害会更加明显。（选自中国家庭医生有改动）5.下列所概括的内容不属于本文所说明的内容的一项是（）A.娱乐性噪声的来源B.察觉听力损失的方法C.听力损失的危害D.保护听力的办法6.下列句子中加点的词语删去后不影响说明文语言准确性的一项是（）A.在青少年的生活中，这样的噪声可能来自各种播放器，如MP3、MP4、复读机、电脑。B.当然，听力损失不像其他疾病一样来势汹汹、容易被察觉和重视。C.不要长时间佩戴耳机，这是隔离噪声损害的重要措施。D.对于参加噪声活动者，必要时使用耳塞、耳罩和防声帽。7.下列表述符合文意的一项是（）A.娱乐性噪声受害者最主要是青少年。B.听力损失对人体带来的影响只限于听力下降、听觉过敏、耳鸣、语言接受能力和言语信号辨别能力下降。C.任何听力损失，通过脱离噪声环境、给耳朵一个休息的过程，是可以恢复的。D.经常戴耳机，尤其是喜欢戴内置耳机听CD的爱好者，应掌握“80-90”原则。8.结合本文介绍的科学知识，判断下列不属于“我”担忧美美不当用耳机的理由的一项是（）最近我对女儿美美听音乐的事挺苦恼的。她戴着耳机听音乐，摇头晃脑一听就是一两小时，让她休息休息，她却说还没听够。更让我担忧的是音量开得很大，喊她都听不见，看书写作业听，吃饭听，睡觉也听，坐公交车上学还听，真担心她哪天听成个聋子！说她几句，她就说我小题大做，现在的孩子啊，真拿她没办法。A.美美听音乐一听就是一两个小时。B.她听歌音量过高，在公交车等噪声过大的地方，可能还会加大音量。C.睡觉用耳机听音乐会损伤鼓膜。D.美美说我小题大做。三、古诗文阅读。（18 分）甲：核舟记（节选）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！乙：小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。丙:关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。9.下列加点词用法和意义相同的一项是（）A.能以径寸 之木乃记 之而去B.潭中鱼 可百许头珠可历历数也C.中轩敞者 为舱全石以 为底D.中峨冠 而多髯者为东坡隶而从者10.下列对丙诗赏析有误的一项是（）A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧运用。B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧姿态。C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是对君子和淑女相处的真实场景和结婚时热闹场面的描写。表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。D.全诗感情率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。11.解释下列句中加点的字。（1）其两膝相 比者_（2）居右者 椎髻仰面 _（3）皆若 空游无所依 _（3）悄怆幽邃 _ 12.翻译下面句子（1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（2）佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。13.甲文最后一段运用了哪些说明方法？并分析其作用。14.请说说乙文第一段中的“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用？15.古诗文默写。(1)城阙辅三秦，_。(2)蒹葭萋萋，_。(3)一日不见，_！(4)芳草鲜美，_。(5)李清照的如梦令(常记溪亭日暮)追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：_，_。(6)_，端居耻圣明。(7)_，胡为乎中露？五、综合题（共5 分）16.参照下面语段，再续写一句，要求前后句式、修辞手法一致，语意连贯，形成排比。友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美妙的景色；，。17.打开电视，各种各样的广告令人目不暇接。请你从修辞手法的角度分析下面这则广告语好在哪里。平时一滴水，难时太平洋。（太平洋保险公司广告语）_开在手上的花(包利民)十四岁的意儿又一次问我，最喜欢她什么？我说喜欢她的手，她便笑，说许多人喜欢她的手。意儿的手指很纤长，而且灵巧无比，能作出各种复杂的动作。有时，她会在阳光下，手上动作不停变换，于是地上影子便灵动起来，许多小动物的形象就似活了过来。不过却没有去学钢琴什么的，总有人会说，真是可惜了这样一双手。她却丝毫不在意，说不喜欢，也学不了，还说她的手有更重要的作用。意儿对于自己的手是极爱护的，甚至超过了身体的其他部位。有一次在学校里上体育课，跑步，由于跑得过急，她一下子摔在地上。本来，她可以在倒下的瞬间用手支撑一下地面，可她却把两手背在后面，导致把脸蹭破了一小块儿。别人问她，她笑着：“毁了容也不能伤了手！”夏天的时候，有外国友人来学校参观，正巧来到了意儿所在的班级，校里领导和老师都陪同着。一个外国人一眼看到了意儿，便想让意儿回答几个问题。老师忙上前，想说明一下情况。意儿却已经站了起来，两只手在胸前舞动如花。看着意儿熟练的手语，那个外国友人竟也同样做起了手语。然后，他对大家说：“这是我来这里，见到的最出色的孩子，她的手语很棒，就像手在跳舞！”作为一个聋哑孩子，意儿的手就是她的嘴，就是她的声音。初识她的时候，我就觉得她的手语打得美极了，就像美丽的花儿在风中不断变换着身姿。这样的一双手，当然要好好保护。她说：“要是我的手出了什么问题，那可惨了，我和爸爸妈妈都没法交流了，多可怜！”每逢周末，意儿都会去福利院，去找一位老奶奶。那个老奶奶也是聋哑人，几乎没人和她交流，她也没有亲人，每一天都很寂寞孤独。自从有了意儿和她交流，她就像变了个人，每个周末也成了她期盼着的节日。不管雨雪，意儿都坚持在周末去老人那里，陪老人一小天，然后在老人的笑容里，走上回家的路。我对意儿说：“你的手语是我见过最美的，就像，就像开在手上的花儿一样！”意儿却用手语说：“我的手语虽然美，但不是最美的，我老师的手语才是最美的！”意儿刚上学的时候，很是艰难。虽然父母也教她认识了不少字，可是她毕竟听不见老师讲课。每日里只是怔怔地坐在那里，看老师在黑板前不停地讲着，于她却是无声的世界。后来有一天，放学后，老师把她叫到办公室，竟然用手语把全天的课程又讲了一遍。那一刻，意儿哭了。原来，这许多日子，老师都在学习手语。那以后每天下课后，和午间休息时，还有下午放学后，老师都要单独地给她讲课。意儿说：“有一次，我生病，本来请了一天假。后来感觉好些，便去上学。没进教室门，我便透过窗户看见，老师正站在讲台上，教同学们一些简单的手语！我知道，她是想让同学们和我交流得多些”一个春天的午后，我和意儿站在郊外的草地上，看着花红树绿，风清云白，她便面对着广阔的天地，作了一个“我爱你”的手语。她热爱这片天地，热爱生活，她的手语使所有的春花都更加美丽。看着这个小小的女孩，心里仿佛被清泉浸润，濡湿无比。是的，我也爱这个世界，爱生活。18.如何理解文题“开在手上的花”的含义？19.文章前三段主要用了什么写作手法？有什么作用？20.赏析文中画横线的句子。于是地上影子便灵动起来，许多小动物的形象就似活了过来。21.文中的意儿是一个怎样的人？22.读完此文，你获得了怎样的感悟？七、作文（分）23.请以“享受的乐趣”为题，写一篇文章。答案与解析一、积累与运用（每小题3 分，共 12 分）1.下列词语的字形及加点字的读音正确的一项是（）A.俨然（yn）阡陌（qi n m）垂髫（ti o）间隔（ji n）B.清洌（li）俶尔（ch）翕忽（x）悄怆（chn）C.轩敞（xun ch ng）箬篷（ru）篆章(zu n)娇首（ji o）D.窈窕(y o ti o)好逑(qi)参差（cn c）溯迴(sh )【答案】A【解析】【详解】试题分析：A.正确；B.清洌清冽、悄怆（chn）（chu ng）；C.篆章(zu n)（zhu n）、娇首矫首；D.溯迴(sh )（s）、溯迴溯洄。故答案为A。2.下列句中加点词语解释有误的一项是（）A.缘溪行（沿着，顺着）B.日光下澈（清澈）C.舟首尾长约八分有奇（零数，余数）D.如有所语（说话）【答案】B【解析】【详解】试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。B.“日光下澈”中的“澈”是“穿透”的意思，不是“清澈”。3.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.有良田、美池、桑竹之属神情与苏黄不属B.雕栏相望 焉可远观而不可亵玩焉C.全石 以为底以其境过清D.寻向所志未果，寻病终【答案】B【解析】【详解】试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“属”分别为“类”和“相同，类似”；B.选项中的“焉”都是“助词，相当于啊，呢”；C.选项中的“以”分别是“介词，把”和“介词，因为”；D.选项中的“寻”分别是“动词，寻找”和“副词，不久”的意思。故选B。4.下列表述不正确的一项是（）A.桃花源记是东晋文人陶渊明的代表作之一，他是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有陶渊明集。B.小石潭记是唐朝诗人柳宗元的作品。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。C.核舟记是魏学洢所写的说明文言文，出自清代张潮编辑的虞初新志。本文使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总分总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。D.诗经是中国最早的一部民歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌，共305 篇，内容上分为风、雅、颂三个部分，赋、比、兴是其基本手法。【答案】D【解析】【详解】D.有误。诗经是中国最早的一部诗歌总集。故选D。二、说明文阅读（每小题3 分，共 12 分）耳机偷走少年听力张华近年来，伴随着手机、平板电脑等电子产品的普及以及歌厅、酒吧等娱乐场所的增多，社会公众特别是青少年，因不当用耳产生噪声性听力损伤的风险日益加大。青少年成为娱乐性噪声最为广泛的受害者。娱乐性噪声，是指由于进行各种娱乐活动所产生的、可能导致听力损失的声音。在青少年的生活中，这样的噪声可能来自各种播放器，如MP3、MP4、复读机、电脑，也可能是从各种乐器发出的，甚至各种玩具如电动玩具车、发声枪支等发出的声音以及休闲娱乐场所如迪厅、KTV、游乐园里的声音都可以成为娱乐性噪声的来源。当然，听力损失不像其他疾病一样来势汹汹、容易被察觉和重视。研究证明，噪声性聋最初听力损失的频率在4000 赫兹（高频），这一频率的听力损失对我们日常生活影响小、不易被发觉。随着噪声的持续伤害，其他频率的听力会出现下降，最终导致“噪声性聋”，需佩戴助听器来解决。俗话说：“聋人三分痴”。如果听力灵敏度受到损害，并进一步引起听力损失，那么它带来的影响不只限于听力下降、听觉过敏、耳鸣、语言接受能力和言语信号辨别能力下降，还有头痛、头昏、失眠、心情抑郁、反应迟钝和容易激动等神经症状；甚至胃肠蠕动和胃分泌功能失调而导致消化系统症状；以及心率加快、血压升高、心律不齐等心血管系统症状，对健康造成极大危害。早期、短期内造成的轻微听力损失，通过脱离噪声环境、给耳朵一个休息的过程，是可以恢复的。长期、慢性的噪声刺激，才是造成永久性听阈上移的元凶。认识到这一点，学会科学、合理、安全用耳，可以避免噪声对我们的听力造成伤害。不要长时间佩戴耳机，这是隔离噪声损害的重要措施。经常戴耳机，尤其是喜欢戴内置耳机听CD的爱好者，应掌握“60-60-60”原则，即听音乐时，音量不超过最大音量的60%，连续听的时间不超过60 分钟，外界声音最好不超过60 分贝；戴内置耳机听MP3的爱好者，要遵循“80-90”原则，即音量不超过最大音量的 80%，连续听的时间不超过90 分钟。对于参加噪声活动者，必要时使用耳塞、耳罩和防声帽。演员和工作人员可以根据自己的工作环境，选用合适的耳塞进行防护，声音娱乐喜好者也尽量在参加音乐会等大型娱乐活动时佩戴耳塞。养成良好的用耳习惯对保护听力是至关重要的。包括不经常挖耳，保持耳道干燥，正确擤鼻，耳部疾病及时治疗。另外要提醒，两种情况不要用耳机。一是在公交车或大街上噪声很大的地方，最好不要用耳机听音乐，因为为了盖过噪声，人们常会不自觉地加大音量，对耳朵的伤害更大。二是不在睡觉的时候听耳机，耳塞夹在枕头和耳朵之间，会对鼓膜造成伤害；如果听着音乐睡着了，耳朵处在休眠状态时，所受的损害会更加明显。（选自中国家庭医生有改动）5.下列所概括的内容不属于本文所说明的内容的一项是（）A.娱乐性噪声的来源B.察觉听力损失的方法C.听力损失的危害D.保护听力的办法6.下列句子中加点的词语删去后不影响说明文语言准确性的一项是（）A.在青少年的生活中，这样的噪声可能来自各种播放器，如MP3、MP4、复读机、电脑。B.当然，听力损失不像其他疾病一样来势汹汹、容易被察觉和重视。C.不要长时间佩戴耳机，这是隔离噪声损害的重要措施。D.对于参加噪声活动者，必要时使用耳塞、耳罩和防声帽。7.下列表述符合文意的一项是（）A.娱乐性噪声受害者最主要是青少年。B.听力损失对人体带来的影响只限于听力下降、听觉过敏、耳鸣、语言接受能力和言语信号辨别能力下降。C.任何听力损失，通过脱离噪声环境、给耳朵一个休息的过程，是可以恢复的。D.经常戴耳机，尤其是喜欢戴内置耳机听CD 爱好者，应掌握“80-90”原则。8.结合本文介绍的科学知识，判断下列不属于“我”担忧美美不当用耳机的理由的一项是（）最近我对女儿美美听音乐的事挺苦恼的。她戴着耳机听音乐，摇头晃脑一听就是一两小时，让她休息休息，她却说还没听够。更让我担忧的是音量开得很大，喊她都听不见，看书写作业听，吃饭听，睡觉也听，坐公交车上学还听，真担心她哪天听成个聋子！说她几句，她就说我小题大做，现在的孩子啊，真拿她没办法。A.美美听音乐一听就是一两个小时。B.她听歌音量过高，在公交车等噪声过大的地方，可能还会加大音量。C.睡觉用耳机听音乐会损伤鼓膜。D.美美说我小题大做。【答案】5.B 6.B 7.A 8.D【解析】【5 题详解】试题分析：B.“察觉听力损失的方法”概括的内容不属于本文所说明的内容。本文没有谈到这个内容。【6 题详解】试题分析：7.B.由第 4 段可知应是“影响不只限于听力下降”C.由第 5 段可知该项表述不正确D.由 6 第 段可知应是“60-60-60”原则。点睛：说明文语言的准确性。准确，是对各类文章语言方面共同的、最根本的要求，说明文也不例外。准确性是说明文语言最突出的特点，这是由说明文的科学性、知识性决定的。说明文要介绍客观事物，介绍科技知识，“准确”是至关重要的，因为准确的语言才能反映说明对象的真实面貌。这样，才不会使读者对所说明的规律、证明的事理、反映的客观事物产生误解，也便于领会。【7 题详解】试题分析：A.“娱乐性噪声受害者最主要人群是青少年”表述符合文意。可参考标题“耳机偷走少年听力”。其他几项都没有谈到青少年。【8 题详解】试题分析：D.“美美说我小题大作”不属于“我”担忧美美不当用耳的理由。与用耳无关三、古诗文阅读。（18 分）甲：核舟记（节选）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！乙：小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。丙:关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。9.下列加点词用法和意义相同的一项是（）A.能以径寸 之木乃记 之而去B.潭中鱼 可百许头珠可历历数也C.中轩敞者 为舱全石以 为底D.中峨冠 而多髯者为东坡隶而从者10.下列对丙诗赏析有误的一项是（）A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧运用。B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是对君子和淑女相处的真实场景和结婚时热闹场面的描写。表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。D.全诗感情率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。11.解释下列句中加点的字。（1）其两膝相 比者_（2）居右者 椎髻仰面 _（3）皆若 空游无所依 _（3）悄怆幽邃 _ 12.翻译下面句子（1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（2）佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。13.甲文最后一段运用了哪些说明方法？并分析其作用。14.请说说乙文第一段中的“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用？【答案】9.D 10.C 11.(1).靠近(2).梳着椎形发髻(3).在空中(4).忧伤的样子12.他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。鱼儿呆呆的一动不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷。13.列数字、作比较的说明方法。具体准确地说明核舟体积小、容量大的特点；突出雕刻者技艺的高超、构思的巧妙。14.表明作者被悦耳的水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐”；表明小石潭无路可通，人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。【解析】【9 题详解】试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“之”分别为“助词，的”和“代词，这件事”；B.选项中的“可”的意思分别为“大约”和“可以”；C.选项中的“为”分别是“是”和“成为，作为”；D.选项中的“而”分别是“表并列”和“表并列”的意思。故选D。【10 题详解】试题分析：考查对诗文内容和写作手法的理解。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是求之不得后的幻想，幻想自己能用钟鼓来取悦淑女。所以C 项的理解是错误的。【11 题详解】试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“空”是名词做状语，“在空中”；“比”是古今异义词，“靠近，挨着”的意思。【12 题详解】试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“相比（相互靠近）、隐（隐藏）”几个词是赋分点；（2）句中的“佁然（静止不动的样子）、俶尔（忽然）、翕忽（轻快敏捷的样子）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。【13 题详解】试题分析：考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。文章最后一段总括全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，运用了列数字的说明方法，并把材料体积之小与雕刻的容量之大对比，具体准确地说明核舟体积小、容量大的特点，突出雕刻者技艺的高超。【14 题详解】试题分析：考查对文章内容的理解与分析。小石潭记第一段中的“伐竹取道”，说明这个地方少有人来，没有路可走，人迹罕至，侧面表现了小石潭的环境幽僻的特点。从“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”可以看出作者听到悦耳的水声，突出其内心“乐”的心境。据此理解作答。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。参考译文：（甲）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻山高月小，水落石出，左刻 清风徐来，水波不兴，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰初平山人，其色丹。通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。魏子详瞩既毕，诧曰：嘻，技亦灵怪矣哉！庄 列所载，称惊犹鬼神者良多，然谁有游削于不寸之质，而须麋瞭然者？假有人焉，举我言以复于我，亦必疑其诳。乃今亲睹之。由斯以观，棘刺之端，未必不可为母猴也。嘻，技亦灵怪矣哉！（乙）从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟（一条）道路，顺势往下走可以看见（一个）小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百条左右，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，一段看得见，一段看不见。小潭的岸势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头在哪里。我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，真是寂静极了，幽深极了。因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了。一同去游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。作为随从跟着去的，还有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。（丙）关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念啊，叫人翻来覆去难睡下。参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。15.古诗文默写。(1)城阙辅三秦，_。(2)蒹葭萋萋，_。(3)一日不见，_！(4)芳草鲜美，_。(5)李清照的如梦令(常记溪亭日暮)追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：_，_。(6)_，端居耻圣明。(7)_，胡为乎中露？【答案】(1).（1）风烟望五津(2).（2）白露未晞(3).（3）如三日兮(4).（4）落英缤纷(5).（5）常记溪亭日暮(6).沉醉不知归路(7).（6）欲济无舟楫(8).（7）微君之故【解析】【详解】试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“津、晞、兮缤纷、溪、暮、舟楫、微”等字词容易写错。五、综合题（共5 分）16.参照下面语段，再续写一句，要求前后句式、修辞手法一致，语意连贯，形成排比。友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美妙的景色；，。【答案】示例一：友谊如水滴，我们共同凝结，汇聚成一条条潺潺的溪流。示例二：友谊如绿叶，我们互相依偎，创造出一棵棵庇荫的大树。【解析】【详解】试题分析：考查学生的语言表达能力。仿写时应做到以下几点：句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写的句子一定要与例句所使用的修辞相同。字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。本题作答要以“友谊”为叙写的对象，运用比喻的修辞手法，采用“友谊如XX，我们，”的语言格式拟写作答。答案是多元的。17.打开电视，各种各样的广告令人目不暇接。请你从修辞手法的角度分析下面这则广告语好在哪里。平时一滴水，难时太平洋。（太平洋保险公司广告语）_【答案】示例：运用了对比、夸张的修辞手法，揭示了保险的作用，增强了表达效果。【解析】【详解】试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。广告语“平时一滴水，难时太平洋”，从修辞的角度看，运用了对比、夸张的修辞手法，突出地表现了保险的作用；还运用了比喻、双关的修辞，“一滴水”指投保费用少，“太平洋”指太平洋保险公司理赔数额大。据此理解赏析作答。开在手上的花(包利民)十四岁的意儿又一次问我，最喜欢她什么？我说喜欢她的手，她便笑，说许多人喜欢她的手。意儿的手指很纤长，而且灵巧无比，能作出各种复杂的动作。有时，她会在阳光下，手上动作不停变换，于是地上影子便灵动起来，许多小动物的形象就似活了过来。不过却没有去学钢琴什么的，总有人会说，真是可惜了这样一双手。她却丝毫不在意，说不喜欢，也学不了，还说她的手有更重要的作用。意儿对于自己的手是极爱护的，甚至超过了身体的其他部位。有一次在学校里上体育课，跑步，由于跑得过急，她一下子摔在地上。本来，她可以在倒下的瞬间用手支撑一下地面，可她却把两手背在后面，导致把脸蹭破了一小块儿。别人问她，她笑着：“毁了容也不能伤了手！”夏天的时候，有外国友人来学校参观，正巧来到了意儿所在的班级，校里领导和老师都陪同着。一个外国人一眼看到了意儿，便想让意儿回答几个问题。老师忙上前，想说明一下情况。意儿却已经站了起来，两只手在胸前舞动如花。看着意儿熟练的手语，那个外国友人竟也同样做起了手语。然后，他对大家说：“这是我来这里，见到的最出色的孩子，她的手语很棒，就像手在跳舞！”作为一个聋哑孩子，意儿的手就是她的嘴，就是她的声音。初识她的时候，我就觉得她的手语打得美极了，就像美丽的花儿在风中不断变换着身姿。这样的一双手，当然要好好保护。她说：“要是我的手出了什么问题，那可惨了，我和爸爸妈妈都没法交流了，多可怜！”每逢周末，意儿都会去福利院，去找一位老奶奶。那个老奶奶也是聋哑人，几乎没人和她交流，她也没有亲人，每一天都很寂寞孤独。自从有了意儿和她交流，她就像变了个人，每个周末也成了她期盼着的节日。不管雨雪，意儿都坚持在周末去老人那里，陪老人一小天，然后在老人的笑容里，走上回家的路。我对意儿说：“你的手语是我见过最美的，就像，就像开在手上的花儿一样！”意儿却用手语说：“我的手语虽然美，但不是最美的，我老师的手语才是最美的！”意儿刚上学的时候，很是艰难。虽然父母也教她认识了不少字，可是她毕竟听不见老师讲课。每日里只是怔怔地坐在那里，看老师在黑板前不停地讲着，于她却是无声的世界。后来有一天，放学后，老师把她叫到办公室，竟然用手语把全天的课程又讲了一遍。那一刻，意儿哭了。原来，这许多日子，老师都在学习手语。那以后每天下课后，和午间休息时，还有下午放学后，老师都要单独地给她讲课。意儿说：“有一次，我生病，本来请了一天假。后来感觉好些，便去上学。没进教室门，我便透过窗户看见，老师正站在讲台上，教同学们一些简单的手语！我知道，她是想让同学们和我交流得多些”一个春天的午后，我和意儿站在郊外的草地上，看着花红树绿，风清云白，她便面对着广阔的天地，作了一个“我爱你”的手语。她热爱这片天地，热爱生活，她的手语使所有的春花都更加美丽。看着这个小小的女孩，心里仿佛被清泉浸润，濡湿无比。是的，我也爱这个世界，爱生活。18.如何理解文题“开在手上的花”的含义？19.文章前三段主要用了什么写作手法？有什么作用？20.赏析文中画横线的句子。于是地上影子便灵动起来，许多小动物的形象就似活了过来。21.文中的意儿是一个怎样的人？22.读完此文，你获得了怎样的感悟？【答案】18.“开在手上的花”既是指意儿熟练优雅的手语，又是指借手语传递的爱心和美好。19.设悬念。开篇推出灵巧美丽的手，并交代大家和意儿自己对她的手的喜爱和保护，却不揭示原因，强烈的悬念感能够激发读者的阅读兴趣。20.通过描写影子的灵动，侧面表现出意儿手语动作的熟练、姿态的优美，为文章平添诗意之美。21.意儿是一位身有残疾却自强不息的女孩，她有着一颗感恩之心，尽自己的力量回报着社会，她热爱生活、积极乐观的心灵感染着很多人。22.示例：意儿的形象鼓舞着我，让我懂得了爱这个世界，爱生活。【解析】【18 题详解】考查对文题“开在手上的花”的理解。答此题首先要读懂上下文的情节