2015秋高中数学2.3.1平面向量的基本定理及坐标表示一课件新人教A版必修4.ppt

2.3.1 平面向量的基本定理及坐标表示平面向量的基本定理及坐标表示设计问题设计问题创设情境创设情境 学生探索学生探索尝试解决尝试解决 信息交流信息交流揭示规律揭示规律 运用规律运用规律解决问题解决问题 变式演练变式演练深化提高深化提高 反思小结反思小结观点提炼观点提炼 平面向量的基本定理及坐标表示平面向量的基本定理及坐标表示设计问题设计问题创设情境创设情境 学生探索学生探索尝试解决尝试解决 信息交流信息交流揭示规律揭示规律 运用规律运用规律解决问题解决问题 变式演练变式演练深化提高深化提高 反思小结反思小结观点提炼观点提炼 平面向量的基本定理及坐标表示平面向量的基本定理及坐标表示设计问题设计问题创设情境创设情境 学生探索学生探索尝试解决尝试解决 信息交流信息交流揭示规律揭示规律 运用规律运用规律解决问题解决问题 变式演练变式演练深化提高深化提高 反思小结反思小结观点提炼观点提炼 平面向量的基本定理及坐标表示平面向量的基本定理及坐标表示设计问题设计问题创设情境创设情境 学生探索学生探索尝试解决尝试解决 信息交流信息交流揭示规律揭示规律 运用规律运用规律解决问题解决问题 变式演练变式演练深化提高深化提高 反思小结反思小结观点提炼观点提炼 平面向量的基本定理及坐标表示平面向量的基本定理及坐标表示设计问题设计问题创设情境创设情境 学生探索学生探索尝试解决尝试解决 信息交流信息交流揭示规律揭示规律 运用规律运用规律解决问题解决问题 变式演练变式演练深化提高深化提高 反思小结反思小结观点提炼观点提炼 平面向量的基本定理及坐标表示平面向量的基本定理及坐标表示设计问题设计问题创设情境创设情境 学生探索学生探索尝试解决尝试解决 信息交流信息交流揭示规律揭示规律 运用规律运用规律解决问题解决问题 变式演练变式演练深化提高深化提高 反思小结反思小结观点提炼观点提炼 平面向量的基本定理及坐标表示平面向量的基本定理及坐标表示设计问题设计问题创设情境创设情境 学生探索学生探索尝试解决尝试解决 信息交流信息交流揭示规律揭示规律 运用规律运用规律解决问题解决问题 变式演练变式演练深化提高深化提高 反思小结反思小结观点提炼观点提炼 平面向量的基本定理及坐标表示平面向量的基本定理及坐标表示练习练习1：下面三种说法：下面三种说法：（1）一个平面内只有一对不共线的向量可作为）一个平面内只有一对不共线的向量可作为 表示这个平面内的任一向量的基底；表示这个平面内的任一向量的基底；（2）一个平面内有无数对不共线的向量可作为）一个平面内有无数对不共线的向量可作为 表示这个平面内的任一向量的基底；表示这个平面内的任一向量的基底；（3）零向量不可以作为基底中的向量。）零向量不可以作为基底中的向量。其中说法正确的是其中说法正确的是 （写出正确说法的序号）（写出正确说法的序号）（2）设计问题设计问题创设情境创设情境 学生探索学生探索尝试解决尝试解决 信息交流信息交流揭示规律揭示规律 运用规律运用规律解决问题解决问题 变式演练变式演练深化提高深化提高 反思小结反思小结观点提炼观点提炼 平面向量的基本定理及坐标表示平面向量的基本定理及坐标表示D 设计问题设计问题创设情境创设情境 学生探索学生探索尝试解决尝试解决 信息交流信息交流揭示规律揭示规律 运用规律运用规律解决问题解决问题 变式演练变式演练深化提高深化提高 反思小结反思小结观点提炼观点提炼 平面向量的基本定理及坐标表示平面向量的基本定理及坐标表示请同学们想一想，本节课我们学习了哪些知识？请同学们想一想，本节课我们学习了哪些知识？用到了什么思想方法？你还有其他什么收获？用到了什么思想方法？你还有其他什么收获？（1）平面向量基本定理；）平面向量基本定理；（2）平面向量基本定理的应用；）平面向量基本定理的应用；（3）由特殊到一般、归纳概括）由特殊到一般、归纳概括。作业精选，巩固提高作业精选，巩固提高 P102习题习题2.3 B组：组：3，4.