高中语文《安东诺夫卡苹果》课件4 新人教版选修.ppt

安安东东诺诺夫夫卡卡苹苹果果俄 伊凡-蒲宁伊凡伊凡蒲宁蒲宁（Ivan Bunin，18701953）俄国俄国作家。生于俄国中部波罗涅日作家。生于俄国中部波罗涅日市一破落贵族世家。由于家境贫困，中市一破落贵族世家。由于家境贫困，中学未毕业就步入社会。做过校对员、图学未毕业就步入社会。做过校对员、图书馆员、助理编辑等。曾受教于托尔斯书馆员、助理编辑等。曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家，并为高尔泰、契诃夫、高尔基等作家，并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。基主办的知识出版社撰过稿。1909年年被选为科学院名誉院士。十月革命爆发被选为科学院名誉院士。十月革命爆发后，他持敌对立场，于后，他持敌对立场，于1920年流亡国年流亡国外，侨居法国直到去世。外，侨居法国直到去世。创作道路创作道路：复杂而曲折，可以用：复杂而曲折，可以用“跨越了世跨越了世纪、跨越了国界，也跨越了流派、跨越了文纪、跨越了国界，也跨越了流派、跨越了文化化”来概括。整个创作活动共持续了来概括。整个创作活动共持续了67年，年，大体可分为三大阶段：大体可分为三大阶段：1）1910年之前：创作早期，占主要地位的年之前：创作早期，占主要地位的是诗歌和散文，诗歌主要有是诗歌和散文，诗歌主要有落叶落叶、在在火车上火车上、祖国祖国等，散文作品主要有：等，散文作品主要有：山口山口、松树松树、圣山圣山和和安东诺安东诺夫卡苹果夫卡苹果等，充满等，充满抒情气息抒情气息；2）19101920年：创作中期。对古老文明年：创作中期。对古老文明的源头以及民族生存发展规律的探究以及这的源头以及民族生存发展规律的探究以及这一时期俄罗斯社会的现状促使蒲宁深入思考一时期俄罗斯社会的现状促使蒲宁深入思考俄罗斯民族的发展，创作了俄罗斯民族的发展，创作了“农村写生系列农村写生系列”作品：作品：乡村乡村、旱峪旱峪、扎哈尔扎哈尔.沃沃罗比约夫罗比约夫、春日的夜晚春日的夜晚等，和等，和“爱情爱情悲剧系列悲剧系列”作品：作品：爱情学爱情学、轻盈的气轻盈的气息息、阿强的梦阿强的梦等。等。3）1920年后：蒲宁的创作力再一次年后：蒲宁的创作力再一次爆发爆发，创作了许多流传后世的经典名篇，如创作了许多流传后世的经典名篇，如米佳米佳的爱情的爱情、中暑中暑、阿尔谢尼耶夫的一阿尔谢尼耶夫的一生生、托尔斯泰的解脱托尔斯泰的解脱等。等。作家创作：作家创作：蒲宁的创作继承了俄国蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实古典文学的现实主义主义传统，是写作中短篇小说的高手。他的传统，是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排，而小说不太重视情节与结构的安排，而专注于专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染，人物性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动语言生动和谐，富于节奏感，和谐，富于节奏感，被高尔基誉为被高尔基誉为“当代优当代优秀的文体家秀的文体家”。1933年年，“由于他严谨的艺术才能，使俄罗由于他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承斯古典传统在散文中得到继承”，蒲宁获得，蒲宁获得诺贝尔文学奖诺贝尔文学奖。高尔基称他为高尔基称他为“伟大的诗人伟大的诗人”、“当当代首屈一指的诗人代首屈一指的诗人”、“当代优秀的修辞当代优秀的修辞学家学家”；瑞典皇家科学院在授予他诺贝尔；瑞典皇家科学院在授予他诺贝尔文学奖时（他是文学奖时（他是第一个第一个获得此项奖金的俄获得此项奖金的俄罗斯作家），罗斯作家），称他为俄罗斯最后一位经典称他为俄罗斯最后一位经典作家，把他跟托尔斯泰、屠格涅夫并列；作家，把他跟托尔斯泰、屠格涅夫并列；俄罗斯诗人特瓦尔托夫斯基赞誉他的小说俄罗斯诗人特瓦尔托夫斯基赞誉他的小说达到了高度完美的程度，对俄罗斯文化做达到了高度完美的程度，对俄罗斯文化做出了显著的、不可或缺的贡献。出了显著的、不可或缺的贡献。字音积累字音积累:谧谧()惬惬()秸秸()犄犄()角角馥馥郁郁（）魆）魆()黪黪()掣掣()按捺按捺()()砭砭()拾拾掇掇()迥迥()嚄嚄()犄犄()忡忡()伛偻伛偻()()殓殓()牝牝()箍箍()橇橇()辔辔()柞柞()鹞雏鹞雏()()圮圮()揩揩()纤纤()尘不染尘不染（树梢）树梢）杪杪()黝黝()mqijijfxcnchnnbindujinghujchngyllinpngqiopizuyochpkixinmioyu狺狺()褶褶()颐颐()指气使指气使倏倏()嚣嚣()壑壑()詈詈()膻膻()龀龀()阖阖()沁沁()人心脾人心脾()媲媲()隽隽()永永荣膺荣膺()揄揄()扬扬卷帙卷帙()浩繁浩繁悒悒()妍妍()眸眸()纡纡()尊降贵尊降贵阒阒()无一人无一人ynzhyshxiohlshnzhqnppjunyngyzhyynmuyq注意加线字：风驰电掣 克勤克俭 纤尘不染 颐指气使 不可名状 美轮美奂 截然不同 沁人心脾 卷帙浩繁 纡尊降贵 阒无一人 川流不息破釜沉舟 屈尊枉顾词语积累：词语积累：忧心忡忡：忧心忡忡：纤尘不染：纤尘不染：逆来顺受：逆来顺受：颐指气使：颐指气使：不可名状：不可名状：美轮美奂：美轮美奂：形容忧愁不安的样子。忡忡，形容忧愁不安的样子。忡忡，忧愁的样子忧愁的样子一点灰尘也沾染不上。纤，细小。一点灰尘也沾染不上。纤，细小。对别人的欺负或无理的待遇采取对别人的欺负或无理的待遇采取忍受的态度。忍受的态度。不说话而用面部表情或口鼻出气来示不说话而用面部表情或口鼻出气来示意，指有权势的人随意指使人的傲慢神气。意，指有权势的人随意指使人的傲慢神气。没办法作出陈述或描摹。名，说出。没办法作出陈述或描摹。名，说出。形容房屋高大美观。轮，高大的样子。形容房屋高大美观。轮，高大的样子。奂，众多。奂，众多。蹑手蹑脚：蹑手蹑脚：沁人心脾：沁人心脾：卷帙浩繁：卷帙浩繁：纡尊降贵：纡尊降贵：阒无一人：阒无一人：破釜沉舟：破釜沉舟：形容走路时脚步放得很轻。形容走路时脚步放得很轻。蹑，放轻（脚步）。蹑，放轻（脚步）。指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。也用来形容欣赏美好的使人感到舒适。也用来形容欣赏美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。书籍的数量非常多。书籍的数量非常多。地位高贵的人自抑身份。纡，屈抑。地位高贵的人自抑身份。纡，屈抑。形容没有人声，非常寂静。形容没有人声，非常寂静。项羽跟秦兵打仗，过河后把锅都打破，项羽跟秦兵打仗，过河后把锅都打破，船都弄沉，表示不回来。见史记船都弄沉，表示不回来。见史记.项羽本纪项羽本纪比喻下决心，不顾一切干到底。釜，古代的比喻下决心，不顾一切干到底。釜，古代的一种炊具，相当于现在的锅。一种炊具，相当于现在的锅。初读文本，回答下列问题初读文本，回答下列问题小说以什么为开头的？欢快喜悦的丰收场景是如何结尾的？以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。线索分析：以时间为线索，从八月写到十一月，将“初秋”苹果成熟的季节、农田丰收的季节、“九月杪起”以及“深秋”初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景，描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致。“安东诺夫卡苹果”仅仅是一种美味的水果吗？那象征着什么呢？那象征着什么呢？象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。主题探究主题探究：表现了什么主题：表现了什么主题：整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果”的馥郁甜香中，在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。这是一首旧时代的挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美感来感染读者。整体研读：整体研读：本文作者向读者展示了一幅幅“俄罗斯风情画”，请用简洁的文字概括图画内容。苹果丰收图（场景一）庄园生活图（场景二）深秋打猎图（场景三）小地主生活图（场景四）场景分析场景分析第第1部分部分：选择了安东诺夫卡苹果成熟的季节来描绘。走进“印象”季节：视觉嗅觉听觉视觉嗅觉听觉细节描写走进苹果丰收图：背景：大窝棚色彩：“树木后面不时闪过鲜红的衣裙”前景：人物群像-“小家碧玉”“公子哥儿”主角-“村长年轻的妻子”（由外到内）衬托-“男孩子们”“人们”主题：苹果丰收第第2部分：以农谚和抒情性的语句引领，过度到田野部分：以农谚和抒情性的语句引领，过度到田野丰收的图画上去。丰收的图画上去。作者极力描绘了农村当时的富庶，人们的长寿、富足、心态平和。在细腻的斜视之后，又由实入虚，将自我纳入了那幅生活图景中，想象自己作为一个庄户人的生活。（进入庄园生活图）姑母的“宅第”如何？或许就是作者心目中的贵族生活的理想形象：古老、坚固，富有生命，永远不会有倾圮之日。古老、坚固，富有生命，永远不会有倾圮之日。难舍贵族情结难舍贵族情结：通过物质空间的描写，揭示了所有人的性格身份、生活情趣，贵族的华贵、矜持、气派都在房间内部的陈设中一览无余。在这个背景下，姑母是图画的主角，结实硬朗、傲岸而又和蔼这正是贵族气度的典型，而丰盛的晚餐则是贵族奢华气派的最好诠释。第第3部分：农忙已经过去，狩猎季节开始。部分：农忙已经过去，狩猎季节开始。“打猎图”中阿尔谢尼伊.谢苗内奇的形象和性格怎样？作者是如何描写他的出场？野性、豪爽、不拘小节有男子汉的阳刚气质。细节描写第第4部分：部分：时世的变迁，凭吊贵族生活一去不返。时世的变迁，凭吊贵族生活一去不返。“开始了小地主的时代”，展开对小地主生活图景的回忆。远没有前面三部分的美好。回忆：深秋光秃秃的果园，荒僻的小道、萧瑟的树林、寒冷的旷野，似乎就是破落小地主生活的象征。小结小结：整篇小说用回忆的口吻，将整篇小说用回忆的口吻，将我们徐徐带入那个已经逝去我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。在对昔日美的田园梦境中。在对昔日美好的深情缅怀中，抒发归过好的深情缅怀中，抒发归过去生活的留恋，对时世变迁去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。的惆怅和感伤。