最新人教版九年级物理：《20.5磁生电》同步测试题及答案.pdf

最新人教版物理精品资料20.5 磁生电课前预习1.奥斯特发现电流的周围存在着后，许多科学家进行了逆向思考，经过10 年的探索，物理学家法拉第发现了现象，根据这一现象发明了机。2.闭合电路的在磁场中作时，导体中就产生电流，这种现象叫。产生的电流叫。3.方向不断变化的电流称为，方向不变的电流称为。4.我国使用的交流电的周期为 s,频率为 Hz，电流方向每秒钟改变次。5.感应电流的方向与方向和方向有关。随堂练习1.如图 20.5-1 所示，在探究“什么情况下磁可以生电”的实验中，保持磁体不动：（1）若使导线ab 竖直向下运动，则灵敏电流计指针。（2）若使导线ab 水平向右运动，发现灵敏电流计指针向左偏转；现让导线ab 水平向左运动，则灵敏电流计指针向。(3)若使导线ab 从图中所示位置斜向上运动，则灵敏电流计指针。2.如图 20.5-1所示的是探究“什么情况下磁能生电”的实验装置。（1）该装置中的电流表的零刻度在位置，电流表的作用是检验感应电流的以及显示感应电流的。（2）实验过程中开关必须，原因是。3.实验室用的手摇发电机，在发电机和小灯泡的电路中串联一个电流表，缓慢转动线圈，观察电流表指针摆动的方向为：，这说明。要使小灯泡变亮，可以采用的方法和措施是：。3.如图 20.5-2所示是动圈式话筒的结构示意图。当你对着话筒说话或唱歌时，人的声带由于产生的声音，通过传播到膜片，使与膜片相连的线圈跟着一起，线圈在磁场中的这种运动，能产生随声音的变化而变化的，经放大后，通过扬声器（喇叭）还原成声音线圈在运动中能量的转化情况是。5.如图 20.5-3是磁带录音机录音原理的示意图。录音时，动圈话筒将声信号转换为电信号送到录音磁头；录音磁头是一个蹄形电磁铁，它的磁性强弱随电信号变化，将电信号转换为磁信号；录音磁带贴着录音磁头移动，上面的磁粉被磁化，声音信号被记录在磁带上。关于磁带录音机录音过程，下列说法正确的是【】A话筒将声信号转换为电信号利用了电流的磁效应B录音磁头将磁信号转换为电信号利用了电流的磁效应C话筒将声信号转换为电信号利用了电磁感应现象D录音磁头将电信号转换为磁信号利用了电磁感应现象达标练习图 20.5-1 图 20.5-3 图 20.5-2 6.如 图20.5-4所 示 的 两 个 模 型，其 中 甲 图 是 _机 的 模 型，它 是 根 据 _ _ _制成的，它是将能转化为能的装置。乙图是_机的模型，它是根据_ _制成的。7.发电机由和两部分组成。在发电机中，用多匝线圈代替往复运动的导线，目的是。为了把线圈中产生的感应电流输送给用电器，还要用和把线圈和用电器连接起来。8.如图 20.5-5 所示是一手压电筒，按压手柄，塑料齿轮带动线圈内磁性飞轮高速旋转，使灯泡发光下列四个实验中与手压电筒产生电流的工作原理相同的是【】A.B.C.D.9.下列关于直流发电机与交流发电机的有关说法中，不正确的是【】A.直流发电机工作时，线圈里产生的是直流电 B.交流发电机工作时，线圈里产生的是交流电 C.不论是交流发电机，还是直流发电机，线圈里产生的都是交流电 D.交流发电机的两个铜环被两个半环组成的换向器取代，便成了直流发电机 10.图中，a 表示垂直于纸面的一根导体，并且是闭合电路的一部分，它在磁场中沿如图中箭头所示的方向运动时，不会产生感应电流的是【】A.B.C.D.11.下列说法中，正确的是【】A.只要导体在磁场中运动，就能产生感应电流图 20.5-5 B.只要导体在磁场中做切割磁感线运动，就能产生感应电流 C.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流 D.闭合电路的一部分导体在磁场中如果不动，而让磁场运动，导体中不会产生感应电流 12.如图 20.5-6是一个扬声器构造示意图，线圈通过的电流是方向不断的交变电流，当线圈通过图中所示的电流时，线圈受磁铁的作用向左运动，当线圈通过相反方向的电流时，线圈受磁铁的作用向运动，线圈不断地来回，带动纸盆也来回，扬声器就发出声音。13.如图 20.5-7为探究“磁生电”的实验装置。（1）闭合开关，让悬着的导体AB （选填“左右”、“上下”、“沿 A向 B”或“沿B向 A“）运动时，电流表会发生偏转。（2）若保持导体AB不动，要产生感应电流，正确的操作是。（3）实验中发现电流表指针偏转不明显，为了使指针偏转明显，请你从实验装置和操作上各提一条改进建议。装置改进：，操作改进：。14.用图 20.5-7所示的实验装置探究“产生感应电流的条件”。（1）实验中，通过观察来判断电路中是否有感应电流。（2）闭合开关，若导体AB不动，左右移动磁铁，电路中（选填“有”或“无”）感应电流。（3）该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。15.兰兰学习了电磁感应现象后，就想：产生的感应电流的大小与什么有关呢？她找到几个要好的同学开始了讨论和猜想：既然运动有快慢之分、磁场有强弱之分，那么感应电流的大小是否与这两者有关呢？于是她们开始做实验，首先按照课堂上探究电磁感应的实验装置（如图20.5-8）重新安装了仪器，并且准备了磁性强弱不同的磁铁，以便改变磁场的强弱。闭合电路后她先改变导体在磁场中运动的快慢，观察电流表摆动的幅度大小。发现导体在磁场中运动的速度越大，电流表的指针摆动幅度越大；然后她又保持导体的运动快慢不变，换用磁性强的磁铁来实验，发现磁性越强，电流表指针摆动的幅度越大。通过以上的阅读，回答以下问题：（1）兰兰从自己的实验中能得出什么结论？。（2）她们在实验中主要用了哪两种研究方法？和；具体是如何使用的？（3）要产生更大的电流，可以采用哪些措施？（4）请你解释一下为什么摇动手摇发电机的手柄越快，灯泡越亮？图 20.5-6 图 20.5-7 图 20.5-8 第 5 节 磁生电课前预习1.磁场，电磁感应，发电 2.一部分导体，切割磁感线运动，电磁感应，感应电流3.交变电流，直流电 4.0.02；50；100 5.导体运动，磁场随堂练习1.（1）不偏转；（2）右偏转；（3）偏转2.（1）中央，产生，方向（2）闭合，只有闭合电路中才会有电流3.左右摆动；电流的方向是变化的（或发电机发的是交流电）；快速转动线圈；增强磁场（增加线圈匝数）4.振动，空气，振动，电流，机械能转化为电能 5.C 达标练习6.电动，通电线圈在磁场中受力转动，电，机械，发电，电磁感应现象7.定子，转子，加大感应电流，铜环，电刷8.D 9.A 10.B 11.C 12.变 化，右，振 动，振 动13.（1）左右（2）左右移动磁铁，（3）换磁性更强的磁铁（或绕制线圈）；快速移动导体（或磁铁）14.（1）电流表指针是否偏转（2）有（3）切割15.（1）产生的感应电流的大小与导体运动的快慢、磁场的强弱有关，导体运动越快、磁场越强，产生的感应电流就越大；（2）转换法；控制变量法；转换法：通过观察电流表的摆幅来观察产生的感应电流的大小；控制变量法：在研究感应电流大小与导体运动快慢的关系时，保持磁场强弱相同，进行实验；（3）可以让导体棒更快速运动或者增强磁场；（4）因为感应电流的大小与导体运动快慢有关，导体运动越快，产生的感应电流越大，快速摇动手摇发电机的手柄，使得产生的感应电流变大了，所以小灯泡就变亮了。