年送课下乡活动总结.doc

第 1 页 共 2 页年送课下乡活动总结此次送课下乡，梁老师上的课环环相扣、行云流水、滴水不漏，无论是情景导入，还是复习整理、练习设计等都是构思明晰、设计合理;梁老师还擅长把问题抛给学生，让学生通过自己的思索，领悟，从而解答疑惑，充分让学生体验了考虑所带来的成功喜悦;在课堂上，梁老师用看似平常的提问把学生的思路引向了更高层次的探究世界，引领学生从中寻求隐藏的未知，彰显出老师精湛的功底和高超的教学智慧。为了在课堂中表达“自主、合作、探究”的教学形式，我把“生生交流、师生互动”作为本节课设计的教学理念。每一个环节的设计、组织、引领都以激发全体学生主动参与学习为目的，从而到达面向全体学生，大面积进步教学质量的教学效果，因此，整节课的设计是师生在互相讨论和交流的根底上完成的。我为学生创设了一个主动学习的时机，让每个孩子都参与其中，让他们在老师的指导下去合作交流，充分感知图形的特征，引导学生体验、探究。这节课不但激发了学生的学习兴趣，而且减轻了学习压力，多数学生在表现自我的同时不知不觉掌握了知识技能，进步了课堂教学效率，真正营造了寓教于乐的教学气氛。第 2 页 共 2 页其实，送课下乡的真正意义除了讲一堂课，听一节课外，课后的评课、互相交流更是一个大课堂，对每个老师来说，都是一次思索、进步的时机;尤其是同课异构，更是教学智慧的大碰撞，一样的内容，不同的构思，一石激起千层浪。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，缺乏的地方又给予中肯的建议。评课，就像照多面镜，能发现自己平时上课中存在的问题，这为以后教学提供了珍贵的经历，促使自己的教学程度不断进步，逐步形成个人的教学风格。因此说送课下乡，对于送课者和听课者，其实都是一次学习提升的时机。总的来说，本次送课下乡是一次难得、难忘的经历。每每想起，总忘不了进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、得意的笑脸，还有那一双双求知的眼睛。老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记的神态，再次坚决了我对老师职业的热爱，为教育事业奉献的决心。